試析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的審美教育

羅錦蓉

◆摘? 要：音樂(lè)是一門很特殊的藝術(shù)，一方面它很抽象，一方面它卻能最深刻、最細(xì)膩、做準(zhǔn)確地反應(yīng)人的情感！優(yōu)美的音樂(lè)，不僅能給人美的享受，而且能陶冶人的性情，培養(yǎng)人的品質(zhì)和意志。音樂(lè)課堂，不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的感受力和鑒賞力，而且還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮音樂(lè)教育審美功能，利用音樂(lè)課堂來(lái)抵制那些消極音樂(lè)作品的影響，滲透?jìng)惱淼赖碌慕逃?，讓學(xué)生的身心都受到美的感染和熏陶。

◆關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);審美教育

音樂(lè)是一門很特殊的藝術(shù)，一方面它很抽象，一方面它卻能最深刻、最細(xì)膩、做準(zhǔn)確地反應(yīng)人的情感！優(yōu)美的音樂(lè)，不僅能給人美的享受，而且能陶冶人的性情，培養(yǎng)人的品質(zhì)和意志。在音樂(lè)教學(xué)中，如何使枯燥的樂(lè)理知識(shí)、識(shí)譜教學(xué)變化為有趣的、有效地、生動(dòng)的教學(xué)，讓音樂(lè)學(xué)科的主要特征——以審美教育為核心得以體現(xiàn)，使審美教育落到實(shí)處，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到美。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的“審美趣味”是教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，審美趣味是指學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好?，F(xiàn)行的小學(xué)音樂(lè)教材為我們提供了培養(yǎng)審美趣味的有利條件。那么，我們的音樂(lè)課堂該如何實(shí)施審美趣味的教育呢？

一、音樂(lè)作品必須附有情趣和表現(xiàn)力

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲得音樂(lè)審美感受和體驗(yàn)的客觀條件。如果作品本身平平淡淡沒(méi)有表現(xiàn)力，那么學(xué)生的感受也將無(wú)從獲得。音樂(lè)形象鮮明、旋律動(dòng)聽、節(jié)奏生動(dòng)，能使學(xué)生在社會(huì)、情感、認(rèn)知和身心等方面得到發(fā)展。如：新教材第一冊(cè)欣賞內(nèi)容《勞動(dòng)最光榮》，歌曲旋律生動(dòng)活潑、形象鮮明，兒童情趣油然而生，容易喚起學(xué)生心靈上的共鳴，使他們一聽就喜歡，并且聽了還想聽。相反晦澀難懂的音樂(lè)就不會(huì)引起如此豐富的情感，更不會(huì)激發(fā)他們的興趣。

二、注重情感，體驗(yàn)的培養(yǎng)

一位音樂(lè)家說(shuō)：“音樂(lè)是不能用語(yǔ)言所能解釋的，而要有感覺(jué)”，而感覺(jué)離不開情，因此在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)是十分重要的。要想辦法使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的自然情感上升到理性的情感。就是說(shuō)要讓自己的心理盡快的被音樂(lè)所感染，盡快地進(jìn)入音樂(lè)的意境之中，同時(shí)要在感覺(jué)中盡快的悟出其理性的東西。

三、積極參與，深入體驗(yàn)音樂(lè)作品

音樂(lè)藝術(shù)很大程度是“只能意會(huì)，無(wú)法言傳”。小學(xué)生缺乏生活積累，僅憑教師口頭傳授，而沒(méi)有親自參與和體驗(yàn)，讓他們作純粹的觀賞者來(lái)準(zhǔn)確理解音樂(lè)是相當(dāng)困難的。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，成為音樂(lè)課堂的主體，自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí)，才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)體驗(yàn)，如在欣賞《三只小豬》時(shí)，我讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊模仿小豬走跳的模樣，課堂氣氛立即活躍起來(lái)，學(xué)生們隨著音樂(lè)速度、情緒的變化作出不同樣子的小豬形象。這時(shí)的學(xué)生非常興奮，已在律動(dòng)中體會(huì)到了樂(lè)曲輕松、幽默和不乏諧謔的音樂(lè)形象。通過(guò)參與真正聆聽音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)、享受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，讓他們時(shí)時(shí)保持著一種學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極狀態(tài)和愉悅體驗(yàn)。

從審美規(guī)律來(lái)看，人們未來(lái)就是有尋求新穎、向多元化發(fā)展的審美傾向。教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生的審美趣味、多元化發(fā)展，我們不僅要教好本民族，本國(guó)的歌曲、樂(lè)曲，還要讓孩子們欣賞外國(guó)歌曲和樂(lè)曲，喜愛(ài)外國(guó)歌曲和樂(lè)曲。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)老師一方面要加強(qiáng)美育，音樂(lè)審美教育理論的學(xué)習(xí)，正確地認(rèn)識(shí)音樂(lè)審美趣味的作用，一方面在教學(xué)實(shí)踐中藥重視對(duì)學(xué)生審美趣味的培養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的最終目的。