一、各大美院2021年本科招生專業(yè)考試題解讀[1]

縱覽2021年全國(guó)重點(diǎn)美術(shù)院校本科招生專業(yè)考試，較多院校采取的仍是往年的傳統(tǒng)考試形式，多以繪制全身像、半身帶手、素描半身像寫生、人物頭像、素描寫生、石膏像照片模擬寫生、色彩靜物等基本功考查為重點(diǎn)。例如中國(guó)美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院和魯迅美術(shù)學(xué)院考題均為繪制人物頭像、四川美術(shù)學(xué)院為繪制石膏半身像、天津美術(shù)學(xué)院是持杯子手部特寫。中央美術(shù)學(xué)院在造型的考法上除了強(qiáng)調(diào)一般的造型基本功外，更加重視考生對(duì)于主題的領(lǐng)悟能力；實(shí)驗(yàn)藝術(shù)初試首次要求考生進(jìn)行書法創(chuàng)作，并在復(fù)試中強(qiáng)調(diào)命題創(chuàng)作、美術(shù)鑒賞與思維能力的重要性；央美新增專業(yè)藝術(shù)品保護(hù)與修復(fù)在美術(shù)鑒賞方面也較為側(cè)重考查考生的基本素養(yǎng)。

中央美術(shù)學(xué)院在造型藝術(shù)考試中，尤其強(qiáng)調(diào)了社會(huì)性與個(gè)人性的結(jié)合——“我們需要將小我置于社會(huì)語(yǔ)境的人才”。院方對(duì)于考題的解讀是：“2021年，站在‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)歷史交匯點(diǎn)，中國(guó)正在構(gòu)建新發(fā)展格局。在此語(yǔ)境下，‘再出發(fā)體現(xiàn)的是作為社會(huì)主體的人，積極面對(duì)生活的狀態(tài)。中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)科的學(xué)生必須具備關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)時(shí)代的能力?！?/p>

而在本年度的考試之中，中央美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院的出題方式尤其新穎。之所以進(jìn)行這樣大膽的嘗試，除對(duì)考生在中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)知和踐行方面的考查之外，恐怕與該學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)國(guó)際藝術(shù)趨勢(shì)與中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)走向的定位有直接關(guān)系。在國(guó)際當(dāng)代藝術(shù)的舞臺(tái)上，中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家常用“泛書法”牌。近年來(lái)在歐美國(guó)家以新水墨為主題的展覽可謂不勝枚舉，也獲得了巨大的成功。這是實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院選擇進(jìn)行相應(yīng)考題改革的原因之一。其后，學(xué)院又在復(fù)試中設(shè)置一道公共藝術(shù)提案，公共藝術(shù)近年來(lái)在國(guó)際舞臺(tái)上也是頗為流行的。從中足以看出，出題人希望考生能夠與國(guó)際當(dāng)代藝術(shù)接軌的雄心。就藝術(shù)品保護(hù)與修復(fù)專業(yè)而言，修復(fù)研究院院長(zhǎng)王穎生教授談及藝術(shù)品保護(hù)與修復(fù)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，要具備繪畫能力、人文素養(yǎng)、自然科學(xué)知識(shí)和縝密的邏輯能力。這四大能力在考題里亦有所體現(xiàn)。

簡(jiǎn)言之，造型藝術(shù)考試強(qiáng)調(diào)的是向內(nèi)看，側(cè)重于為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。實(shí)驗(yàn)藝術(shù)考試強(qiáng)調(diào)的是向外看，關(guān)注如何將中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)呈現(xiàn)給全世界的觀眾。文物修復(fù)則為了滿足博物館建設(shè)的人才需求。中央美術(shù)學(xué)院一向有開風(fēng)氣之先河的慣例，央美的考題轉(zhuǎn)型可能在接下來(lái)幾年帶動(dòng)全國(guó)藝考考查重點(diǎn)的轉(zhuǎn)向并逐步與全國(guó)美術(shù)與世界美術(shù)的發(fā)展潮流接軌。就整體特點(diǎn)而言，2021年考題在延續(xù)中求變，將考生設(shè)置在學(xué)科語(yǔ)境和身份確認(rèn)之中，圍繞未來(lái)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置考題是學(xué)院本碩博縱深培養(yǎng)體系的內(nèi)在需求。

二、中央美院造型、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)及修復(fù)專業(yè)的解讀

按照一般的歸類，造型藝術(shù)一般包括國(guó)畫、油畫、版畫、雕塑、壁畫幾大門類，而這些專業(yè)的設(shè)置又要從美術(shù)學(xué)院的歷史談起?，F(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的美術(shù)學(xué)院設(shè)置基本上沿用了法國(guó)19世紀(jì)的美術(shù)學(xué)院體制，將20世紀(jì)蘇聯(lián)的學(xué)院體制進(jìn)行改良后沿用至今。這種設(shè)置思路的目的是使畢業(yè)生在畢業(yè)之后都能夠盡其所長(zhǎng)，參與到社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)事業(yè)中。但在改革開放之后，這一要求已很難適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的發(fā)展?fàn)顩r，美術(shù)學(xué)院也在不斷改革與內(nèi)省的進(jìn)程之中盡量不與社會(huì)的大潮流相脫節(jié)。

從本科教學(xué)情況來(lái)說，相關(guān)專業(yè)下設(shè)置工作室，學(xué)生與工作室面臨雙向選擇。油畫、版畫、雕塑、壁畫等造型各系會(huì)根據(jù)每個(gè)工作室的導(dǎo)師風(fēng)格而決定工作室的整體授課形式與訓(xùn)練模式，每個(gè)工作室會(huì)根據(jù)技術(shù)方式與創(chuàng)作需求的不同進(jìn)行特別的訓(xùn)練。從宏觀的角度來(lái)說，造型藝術(shù)專業(yè)的同學(xué)都有潛質(zhì)在未來(lái)成為職業(yè)藝術(shù)家或者入職大學(xué)成為教員。這在過去三十年的歷史進(jìn)程中已經(jīng)得到印證，尤其是在20世紀(jì)80年代或者90年代畢業(yè)的畢業(yè)生中，有很多成為很有成就的職業(yè)藝術(shù)家。除此之外，也有很多同學(xué)在畢業(yè)后選擇了進(jìn)入美術(shù)館、博物館、出版社，有的則成為修復(fù)師或者職業(yè)的展覽策劃人。有不少雕塑系與壁畫系的同學(xué)在全國(guó)各地承接城市壁畫的繪制與公共空間雕塑的創(chuàng)作，參與國(guó)家石窟寺的壁畫雕塑修復(fù)和保存工作。除上述職業(yè)選擇外，更有很大一部分造型專業(yè)的同學(xué)投入到了中小學(xué)的美術(shù)教育工作中，或是自謀職業(yè)選擇進(jìn)行藝術(shù)類的考前教育培訓(xùn)工作。

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院的設(shè)置主要是為了與世界當(dāng)代藝術(shù)潮流結(jié)合，在此基礎(chǔ)上探索出具有中國(guó)面貌的中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)道路。學(xué)院的初衷當(dāng)然是希望畢業(yè)生能夠從事當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作并成為當(dāng)代藝術(shù)家，從實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系過去十年的教學(xué)成果來(lái)看，這一初衷確實(shí)得到了有效的踐行，很多優(yōu)秀的畢業(yè)生已在國(guó)內(nèi)乃至世界各大美術(shù)館與雙年展中嶄露頭角。實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容偏重對(duì)學(xué)生的思維方法、社會(huì)洞察力與批判眼光的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠獨(dú)立根據(jù)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)變遷做出與此相襯的當(dāng)代藝術(shù)作品。實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)邱志杰是這樣定義實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院的：如果說包豪斯是為了創(chuàng)造出適應(yīng)工業(yè)革命的美學(xué)，黑山學(xué)院是為了用前衛(wèi)藝術(shù)的精神對(duì)抗正在全面統(tǒng)治世界的消費(fèi)主義和娛樂主義，那么我們的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院，應(yīng)該是為了迎接中國(guó)文化復(fù)興和人工智能的到來(lái)的技術(shù)前景而存在。

新興修復(fù)專業(yè)的設(shè)置當(dāng)然與全國(guó)博物館建設(shè)雨后春筍般的發(fā)展趨勢(shì)脫不開關(guān)系。國(guó)內(nèi)藏品保護(hù)類人才極其缺乏，中央美術(shù)學(xué)院為應(yīng)對(duì)國(guó)家與社會(huì)的需求開設(shè)此專業(yè)。除在校學(xué)習(xí)外，學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的博物館進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐工作也是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路之一。修復(fù)專業(yè)除了理論之外，更加強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，以便更快融入未來(lái)的工作之中。

從中央美院官方發(fā)布的報(bào)告來(lái)看，其就業(yè)率一直維持在比較高的水平之上。依照2019年中央美術(shù)學(xué)院發(fā)布的總體就業(yè)質(zhì)量報(bào)告來(lái)看，當(dāng)年全校共有畢業(yè)生1139人，截至2019年10月31日的就業(yè)率為97.37%。其中，本科畢業(yè)生就業(yè)率為97.02%，研究生就業(yè)率為98.20%。其中有51.17%的畢業(yè)生選擇在北京就業(yè)，31.70%選擇東部地區(qū)。43.80%的畢業(yè)生進(jìn)入事業(yè)單位。已就業(yè)的畢業(yè)生主要進(jìn)入了三大類行業(yè)：教育業(yè)行，文化、體育與娛樂業(yè)，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)。當(dāng)年的本科生平均落實(shí)年薪14.59萬(wàn)元。還有較少一部分同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。2019年對(duì)首份工作滿意的畢業(yè)生高達(dá)84.21%。當(dāng)然，選擇繼續(xù)求學(xué)深造的也不在少數(shù)，其中150人選擇在國(guó)內(nèi)升學(xué)，101人選擇出國(guó)深造。2020年由于受到疫情的影響，全國(guó)整體就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，不過學(xué)校推出了多項(xiàng)措施來(lái)穩(wěn)定就業(yè)，包括學(xué)校和企業(yè)搭建橋梁組織招聘會(huì)，利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)動(dòng)“e就業(yè)”，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。2021年，學(xué)校再次加強(qiáng)了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的力度。在此需要說明，其他相關(guān)就業(yè)及后續(xù)發(fā)展問題，仍需采用數(shù)據(jù)分析與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方式來(lái)全面、客觀地看待。

三、美院招生考試改革與基礎(chǔ)美術(shù)教育之關(guān)系

隨著近年來(lái)民眾對(duì)于文化生活需求的提高，公民自身的文化修養(yǎng)也得到了普遍的加強(qiáng)。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前已對(duì)美術(shù)圈有了一定的了解，且不滿足于寬泛和粗淺的知識(shí)，而是渴望對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)界有更為深入的了解與認(rèn)知。盡管在今年的招生考試中，大部分院校仍采取傳統(tǒng)考法，但從中央美術(shù)學(xué)院的考試試題與試后解讀中可明顯看出，命題者更希望看到應(yīng)試者的獨(dú)立思考能力和相應(yīng)的美術(shù)史功底。這在十年乃至五年前是不可想見的。這也從側(cè)面反映出，我國(guó)基礎(chǔ)美術(shù)教育在過去的一段時(shí)間里取得了很大的提升。例如在造型藝術(shù)考試中，以主題形式出現(xiàn)的試題給予了學(xué)生一定的自主性與獨(dú)立的思考空間。從2020年造型藝術(shù)的考題“疫情之后”可以看出，主題式的出題方式已經(jīng)成為模式?？梢钥闯?，造型藝術(shù)的考題與時(shí)代生活緊密相關(guān)，并且在充分發(fā)揮各院系命題特點(diǎn)的同時(shí)也體現(xiàn)出整個(gè)美院的統(tǒng)一步調(diào)。美院招生考試改革力求在時(shí)代脈搏之中以動(dòng)態(tài)的方式考查考生在技術(shù)、認(rèn)知和創(chuàng)新等諸多方面的能力。

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)2020年的考題“發(fā)生在家里的一場(chǎng)觀念之爭(zhēng)”要求學(xué)生繪制九格連環(huán)畫，文字可出現(xiàn)在畫面下方或中間。要求細(xì)節(jié)豐富，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有生活意趣和內(nèi)涵，文字簡(jiǎn)練，敘述邏輯嚴(yán)密；造型生動(dòng)，構(gòu)圖合理，繪畫技巧有表現(xiàn)力，繪畫工具不限。這一試題對(duì)于相對(duì)保守的考生來(lái)說，還有可應(yīng)對(duì)的空間，但今年實(shí)驗(yàn)藝術(shù)復(fù)試考題要求考生獨(dú)立完成一個(gè)公共藝術(shù)項(xiàng)目提案，這一改變不可不謂之大膽，也難免使得眾人對(duì)命題者的真實(shí)意圖進(jìn)行多方位猜測(cè)。很多藝術(shù)家都是在畢業(yè)多年后才有機(jī)會(huì)獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)公共藝術(shù)項(xiàng)目的工作。當(dāng)然，也可見學(xué)院在結(jié)合未來(lái)趨勢(shì)做出改革。這一改變更貼近當(dāng)代藝術(shù)界的變化。與此同時(shí)，這一目標(biāo)也是建立在學(xué)院對(duì)于學(xué)生階梯式培養(yǎng)的模型中。不論是造型藝術(shù)還是實(shí)驗(yàn)藝術(shù)，僅僅四年的訓(xùn)練都達(dá)不到成為職業(yè)藝術(shù)家的要求，所以很多同學(xué)會(huì)選擇繼續(xù)深造，因此在學(xué)科培養(yǎng)體系之中挖掘考生潛在的學(xué)科基因也是十分重要的。由此可見，死記硬背的傳統(tǒng)應(yīng)試方法將被淘汰，更能夠獨(dú)立思考的應(yīng)試者將得到青睞。這就要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中盡可能博覽群書、參觀展覽，多寫一些具有獨(dú)到見解的文字。與此同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)也是不可或缺的，教師只有對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)際的藝術(shù)趨勢(shì)有明確的把握，才能掌握未來(lái)美術(shù)考試的大趨勢(shì)。

不可否認(rèn)，高等美院招生考試的變革與現(xiàn)今逐漸顯現(xiàn)的畢業(yè)生面臨的困境有直接的聯(lián)系。過去，我們?cè)趯?duì)學(xué)生的培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)寫實(shí)能力的重要性，強(qiáng)調(diào)在同一性基礎(chǔ)上的比較，簡(jiǎn)言之就是看誰(shuí)的技藝更純熟，導(dǎo)致人才選拔、培養(yǎng)方式同質(zhì)化。事實(shí)上，即便許多學(xué)生以成為獨(dú)立的藝術(shù)家為目標(biāo)，油畫系學(xué)生畢業(yè)后的畫廊簽約率也不高。整體的培養(yǎng)機(jī)制與市場(chǎng)的運(yùn)作已經(jīng)幾乎脫節(jié)了，放眼世界當(dāng)代藝術(shù)的舞臺(tái)，寫實(shí)主義的有效性可能很難得到全球美術(shù)館和畫廊的認(rèn)可。這就導(dǎo)致很多優(yōu)秀的畢業(yè)生在畢業(yè)之后不能從事與自己理想和目標(biāo)相稱的工作，很多人不得不轉(zhuǎn)行，即使他們從事了一份收入可觀的工作，這與他們最初做藝術(shù)家的預(yù)期也產(chǎn)生了很大的心理落差。學(xué)校也是在這一問題出現(xiàn)之后，及時(shí)糾正了培養(yǎng)模式與未來(lái)前景結(jié)合不緊密的偏差，而這也確實(shí)反映在招生出題的大背景之中。

當(dāng)然，大部分院校還是選擇相對(duì)保守的沿用過往的出題思路，以素描、色彩作為基本功考查的重要依據(jù)。此種考核方式的選擇勢(shì)必與當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的境況及對(duì)學(xué)生未來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)，囿于業(yè)界對(duì)于“大美術(shù)”在創(chuàng)新方面的天然追求，此類考法一直在爭(zhēng)議與常態(tài)之中進(jìn)行。綜合考慮實(shí)際境況，很多的院校畢業(yè)生的就業(yè)方向并不能僅僅局限在成為職業(yè)藝術(shù)家這一個(gè)目標(biāo)上，很多人還需要在畢業(yè)后從事朝九晚五的工作，而在這些崗位上，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育就顯得尤為重要了。很多人的未來(lái)工作在整體格局上還是要圍繞社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)而展開，那么寫實(shí)主義繪畫的現(xiàn)實(shí)意義就尤為明顯。例如國(guó)家近年來(lái)倡導(dǎo)的主題性美術(shù)創(chuàng)作，歌頌英雄事跡和重大歷史題材的美術(shù)作品都是我們這個(gè)社會(huì)和民族所需要的。這類作品不僅符合新時(shí)代社會(huì)主義美術(shù)的發(fā)展方向，將來(lái)也會(huì)成為時(shí)代的名片。另一方面，要引導(dǎo)一代人能夠真正走入美術(shù)館欣賞不同形式的藝術(shù)品，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式不可或缺，這項(xiàng)工作需要大量的時(shí)間與人才。此時(shí)，受過傳統(tǒng)訓(xùn)練的美院畢業(yè)生反而可以非常好地扮演擺渡人這一角色。

鑒于此，學(xué)生在報(bào)考時(shí)應(yīng)明確意愿，是選擇傳統(tǒng)的造型藝術(shù)還是更為前衛(wèi)的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)，二者的培養(yǎng)模式是非常不同的，教學(xué)過程和最終結(jié)果也是截然不同的，這在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)與未來(lái)發(fā)展。家長(zhǎng)與學(xué)生應(yīng)該多關(guān)注全國(guó)的美術(shù)動(dòng)態(tài)，訂閱美術(shù)報(bào)紙、美術(shù)雜志，多了解藝術(shù)行業(yè)的動(dòng)態(tài)，在潛移默化中深入了解美術(shù)界。與此同時(shí)，正確的引導(dǎo)也是必不可少的。現(xiàn)如今大量的美術(shù)教材和輔導(dǎo)課程還是在一味強(qiáng)調(diào)模仿與同一性，并不注重個(gè)性的培養(yǎng)。如果學(xué)生在這樣的條件下接受訓(xùn)練，很容易錯(cuò)誤理解考試精神與宗旨，不僅會(huì)誤入歧途，還有可能耽誤了考生志趣的培養(yǎng)與未來(lái)發(fā)展，對(duì)未來(lái)都是很不利的因素。在此過程中，尊重考生的理想與個(gè)人需要也是非常重要的，避免考生在入學(xué)后對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意，從而導(dǎo)致他們的天賦和努力被層層限制。

藝術(shù)行業(yè)也是競(jìng)爭(zhēng)激烈、內(nèi)卷嚴(yán)重的行業(yè)，淘汰率很高。能夠被畫廊簽約或者能夠在畢業(yè)后就受邀在國(guó)內(nèi)或者國(guó)際美術(shù)館舉辦展覽，作品被收藏的人顯然是少數(shù)。較為幸運(yùn)的人是經(jīng)歷了幾年的沉寂期后被美術(shù)界所發(fā)掘并成名。很多人看到的只是象牙塔頂部的光鮮亮麗，大部分人在經(jīng)受不住殘酷的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之后，往往只能打包好自己的理想而回歸現(xiàn)實(shí)的生活之中。但從整體來(lái)看，藝術(shù)行業(yè)在中國(guó)仍屬于朝陽(yáng)行業(yè)，與西方國(guó)家過度飽和的藝術(shù)市場(chǎng)與收藏群體不同，中國(guó)新興的中產(chǎn)階級(jí)表現(xiàn)出了對(duì)藝術(shù)的極大興趣，很多人也想把藝術(shù)投資作為財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分散化的一個(gè)選項(xiàng)。而這必將帶來(lái)藝術(shù)行業(yè)的繁榮，也將為美院畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)、更好的前景和更光明的未來(lái)。

高祥恒，畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，高度美育創(chuàng)始人。

注釋：

[1]本文所談主要涉及造型、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)及藝術(shù)品保護(hù)與修復(fù)等專業(yè)，在此說明。