《油畫》：中央美術(shù)學院油畫系的工作室教學是在新中國成立后計劃經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，第一、二、三工作室都形成了自己特有的藝術(shù)面貌，取得了非常輝煌的成就。改革開放以后，學院首先打破了主題先行的模式，藝術(shù)創(chuàng)作的主題、觀念、手法、媒介等呈現(xiàn)出多元化選擇。在新的歷史時期，作為曾經(jīng)被視為攜帶著科學與現(xiàn)代基因的一種藝術(shù)語言，寫實繪畫如何在找準自我定位的同時與時俱進？

馬曉騰（以下簡稱“馬”）：現(xiàn)在的美術(shù)教育已經(jīng)不限于校園的圍墻以內(nèi)，媒體的多樣化使目前藝術(shù)教育在不經(jīng)意之間就被影響到了。過去不是這樣，20世紀80年代，我們的老師在《美術(shù)》雜志上發(fā)表一張黑白的圖片，都是一件很大的事情。寫實繪畫在造型藝術(shù)中的邊緣狀態(tài)已經(jīng)很多年了，如果說想重新獲得更多關(guān)注，要看藝術(shù)家個體的突圍能力，不太容易。同時，我們要正視一些問題，繪畫與攝影的關(guān)系在今天已經(jīng)不是新話題了。

《油畫》：具體來說中央美術(shù)學院（第二工作室）的教學有哪些傳承和改革？

馬：工作室的傳承主要可以概括為：加強造型基本功，重視油畫色彩的獨立表達，注重表現(xiàn)現(xiàn)實生活的生動性、感受性，重視培養(yǎng)藝術(shù)家全面的素質(zhì)基礎(chǔ)等。

改革開放以來，特別是近年來的社會環(huán)境與藝術(shù)圈發(fā)展趨勢，在堅守工作室學術(shù)傳承的前提下，我們在課程與課題建設(shè)等方面不斷優(yōu)化推進，如：推出新的色彩感知課、視覺觀念的研究與圖像研究課、場景的人物組合寫生等。過去認為，畫畫就是畫得好，現(xiàn)在畫得好的標準已經(jīng)多樣化。美術(shù)教育真正走上現(xiàn)代教育之路還只是開始，關(guān)鍵是要培養(yǎng)出有現(xiàn)代意識的人才來。

《油畫》：如何理解有現(xiàn)代意識的人才？為何您認為這是未來美術(shù)教育的關(guān)鍵？

馬：現(xiàn)代意識是現(xiàn)代社會的產(chǎn)物，因為我們的現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型沒轉(zhuǎn)好，所以現(xiàn)代意識稀缺，或者說理性缺失，這在現(xiàn)代教育里非常重要。

《油畫》：未來會在教學和科研層面有什么新的舉措？

馬：上一個問題已經(jīng)提到了一些新課程的建設(shè)，還有就是教師的專業(yè)狀態(tài)，這也是影響工作室教學的大問題。大家都很努力在創(chuàng)作和個人的教學著力點上動腦子。問題還在于不能著急，心急吃不上熱豆腐嘛。

《油畫》：能具體講講新的色彩感知課是如何設(shè)計開展的嗎？這一課程針對學生哪一部分的素質(zhì)訓練？

馬：色彩感知課是包豪斯的基礎(chǔ)課，由阿爾伯斯創(chuàng)立。第二次世界大戰(zhàn)開始后被帶到美國，成為庫伯聯(lián)盟藝術(shù)教學的基礎(chǔ)課。這門課是用色彩課題來開發(fā)感知，啟發(fā)理性的思維習慣。

《油畫》：視覺觀念的研究與圖像研究課是由本院的老師授課，還是跨學院、跨專業(yè)聘請外面的相關(guān)專家來展開？以一次性的講座為主，還是系統(tǒng)課程？

馬：視覺觀念的研究與圖像研究課由我來上，相關(guān)專家因為沒有實踐經(jīng)驗，容易上成理論課。我多年總結(jié)摸索出了這一課程的思維線索，因為我有創(chuàng)作經(jīng)驗，在課題方法上可以更有效地結(jié)合學生狀態(tài)來講授。這個課是以講座與課題練習相結(jié)合的方法上的，是工作室創(chuàng)作系列課程的基礎(chǔ)課。

《油畫》：對于美術(shù)學院油畫系（第二工作室）畢業(yè)的青年學生來說，他們可以有哪些規(guī)劃和選擇？

馬：學生畢業(yè)后的出路還是比較寬的：有進入中學教美術(shù)的，還有進入國有各文博單位做研究的（這樣的學生是少數(shù)），當然，也有立志做獨立藝術(shù)家的，雖然為數(shù)不多。希望他們將來會冒出來，成就一番事業(yè)。

馬曉騰，中央美術(shù)學院。蔡萌，人民美術(shù)出版社。