程湘愛 邢中陽 寧禹 許中杰

[摘 要] “應(yīng)用光學(xué)”是國(guó)防科技大學(xué)面向光電信息類專業(yè)本科一年級(jí)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，已建設(shè)成為湖南省的一流本科課程。該課程突出光電信息類課程思政特色，通過持續(xù)打造“以老帶新、以新促老、科教結(jié)合、文理交融”的團(tuán)隊(duì)文化，充分發(fā)揮“應(yīng)用光學(xué)”這支由全軍優(yōu)秀教師領(lǐng)銜、充滿活力的優(yōu)秀年輕教師協(xié)助、國(guó)內(nèi)知名專家指導(dǎo)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，形成了教學(xué)力量梯度化、可持續(xù)性發(fā)展;加強(qiáng)課程內(nèi)容建設(shè)，深化思想政治教育元素和課程內(nèi)容的融合。

[關(guān)鍵詞] 光電信息;課程思政;軍校教育

[基金項(xiàng)目] 2020年度湖南省普通高等學(xué)校課程思政建設(shè)研究項(xiàng)目“新工科建設(shè)背景下‘應(yīng)用光學(xué)課程思政改革與實(shí)踐”（HNKCSZ-2020-0019）

[作者簡(jiǎn)介] 程湘愛（1966—），女，安徽桐城人，博士，國(guó)防科技大學(xué)前沿交叉學(xué)科學(xué)院教授，主要從事光學(xué)工程研究;邢中陽（1992—），女，河南信陽人，博士，國(guó)防科技大學(xué)前沿交叉學(xué)科學(xué)院講師，主要從事光學(xué)工程研究;寧 禹（1979—），女，山東章丘人，博士，國(guó)防科技大學(xué)前沿交叉學(xué)科學(xué)院副研究員，主要從事激光光束控制研究。

[中圖分類號(hào)] G641 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）26-0088-04 ? [收稿日期] 2021-04-08

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。

國(guó)防科技大學(xué)“應(yīng)用光學(xué)”課程是光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一。作為軍隊(duì)院校的專業(yè)教育課程，本課程不僅要立足于專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，深入挖掘和提煉專業(yè)知識(shí)體系中蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，還應(yīng)“面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)、面向未來”，實(shí)現(xiàn)與未來戰(zhàn)場(chǎng)的精準(zhǔn)對(duì)接。通過本課程學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生具備以下知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記與領(lǐng)會(huì)幾何光學(xué)基礎(chǔ)理論和經(jīng)典光學(xué)儀器原理;剖析典型軍用光學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路，預(yù)測(cè)其作戰(zhàn)功效;跟蹤現(xiàn)代光學(xué)系統(tǒng)學(xué)科前沿，構(gòu)建光電專業(yè)思維。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)光學(xué)儀器和現(xiàn)代光電裝備使用、設(shè)計(jì)與制造等方面的興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，拓展創(chuàng)新思維和高階思維，為后續(xù)光電類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)光學(xué)儀器和裝備的實(shí)操能力，提升學(xué)生光學(xué)工程素質(zhì)，增強(qiáng)為戰(zhàn)備戰(zhàn)意識(shí)，培塑學(xué)生報(bào)效祖國(guó)獻(xiàn)身國(guó)防的高尚情懷，為今后崗位任職打基礎(chǔ)。

本文以光電類專業(yè)課“應(yīng)用光學(xué)”為例，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略三方面，系統(tǒng)闡述如何在專業(yè)課程中進(jìn)行思想政治教育的頂層設(shè)計(jì)和教師隊(duì)伍培養(yǎng)，如何在專業(yè)知識(shí)中有機(jī)融入思想政治教育元素，以及如何有效實(shí)施課程思政方案，以達(dá)到“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的育人目標(biāo)。

一、教學(xué)理念

教學(xué)團(tuán)隊(duì)秉承“以人育人、以本為本、為戰(zhàn)備戰(zhàn)”的教學(xué)理念，遵循“兩性一度”金課標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)為導(dǎo)向，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)支持“教”與“學(xué)”，培養(yǎng)思想政治合格、理想信念堅(jiān)定、具有“軍隊(duì)情、中國(guó)心、世界眼”品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)光電類新型作戰(zhàn)人才，為提升光電裝備的戰(zhàn)斗力貢獻(xiàn)智慧和力量。

（一）以人育人

積極遵循習(xí)近平總書記提出的“教育者先受教育”的要求，堅(jiān)持育人先育己，正己后正人，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，用以身立教、高尚嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)潤(rùn)物無聲地影響學(xué)生，用兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的敬業(yè)精神潛移默化地鼓勵(lì)學(xué)生，用積極樂觀、向善向上的生活態(tài)度如沐春風(fēng)地熏陶學(xué)生。

1.提高教師團(tuán)隊(duì)成員的自身素質(zhì)。落實(shí)習(xí)近平總書記“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的指示精神，進(jìn)一步提高教師的思想政治教育能力與道德素養(yǎng)，培養(yǎng)一批學(xué)高、身正的教育骨干，以身作則做好思想引導(dǎo)和行為示范;不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想政治教育理論學(xué)習(xí)，通過開展思想政治教育方面的專題研討、特邀思想政治教育專家授課以及紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)等方式，深化教師對(duì)自身以及學(xué)科育人職責(zé)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其內(nèi)在價(jià)值的認(rèn)同，引導(dǎo)教師將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，把立德樹人、教書育人理念自覺融入血脈。

2.以學(xué)生為中心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)并及時(shí)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題想辦法及時(shí)解決。在國(guó)防科技大學(xué)，“應(yīng)用光學(xué)”課程開設(shè)在大一下學(xué)期，是光電信息科學(xué)與工程專業(yè)本科生接觸到的第一門專業(yè)課。但部分學(xué)生仍然沿用中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不適應(yīng)大學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)起來很吃力。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用課前五分鐘，先后安排多次學(xué)習(xí)方法分享活動(dòng)，包括授課教員自身的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的學(xué)習(xí)感悟、同班學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)等，從不同時(shí)間尺度、不同思想維度啟發(fā)學(xué)生奮進(jìn)學(xué)習(xí)，旨在實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（二）以本為本

以本科教育為根本，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：思想上，高度重視本科教學(xué);行動(dòng)上，努力踐行本科教學(xué);教學(xué)效果上，經(jīng)得起檢驗(yàn)。

近15年來，課程歷經(jīng)三次重要改革：2006年，主講教師“單槍匹馬”進(jìn)行理論教學(xué);2012年，配置1名教輔老師，并新增7個(gè)拓展專題;2017年以來，為了確保系列教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，組建了一支由主講團(tuán)（5人）、助教團(tuán)（6人以上）和特邀外單位專家（1～2人/年）組成的年齡、職稱、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理且文理交融的“應(yīng)用光學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。此外，更新了具有時(shí)代性和前沿性的“專題拓展”內(nèi)容，增添了有難度梯度的課程實(shí)驗(yàn)和貼近崗位任職的“實(shí)裝教學(xué)”活動(dòng)，探索并實(shí)踐了小班教學(xué)、微課翻轉(zhuǎn)等新型教學(xué)模式，形成教學(xué)內(nèi)容“四進(jìn)入”（思想政治教育進(jìn)課堂、軍事應(yīng)用進(jìn)課堂、科研成果進(jìn)課堂、前沿知識(shí)進(jìn)課堂）和教學(xué)實(shí)施“三策略”（線上線下、合作競(jìng)爭(zhēng)、分層兼顧）的特色課程建設(shè)。