題目

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如：成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只為了到達(dá)，更為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是我們精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)……請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考、感悟，以“，________，不只是________”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：1.自選角度，補(bǔ)全題目；2.文體不限（詩(shī)歌、散文除外）；3.字?jǐn)?shù)不少于600字；4.文中不要出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名。

題解

這是一個(gè)辯證性很強(qiáng)的題目，補(bǔ)全題目對(duì)學(xué)生來(lái)講是第一大考驗(yàn)，直接選用提示語(yǔ)之題目顯然不夠奪人眼球，那么我們只有從解讀題目的提示語(yǔ)開(kāi)始，找到選題方向?！吧钪校S多人和事的意義不是單一的”提示我們寫(xiě)作的方向———我們要從不同的角度去思考，去看待人和事，從而得出與定向思維不一樣的結(jié)論。

題目的前后有兩條橫線，與以往半命題不同的是，以前填寫(xiě)的內(nèi)容是作文的重點(diǎn)，而這篇作文將重點(diǎn)放在你沒(méi)填進(jìn)去的那句話上，如“家，不只是‘港灣，更是一種責(zé)任與義務(wù)”，后面的“責(zé)任與義務(wù)”才是本篇作文的重點(diǎn)，因此我們腦海中要時(shí)刻提醒自己寫(xiě)作的重點(diǎn)，并且在文章的結(jié)尾處點(diǎn)明，使文章主旨一目了然。

學(xué)生例文

葉落，不只是歸根浙江省紹興市實(shí)初教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)杜沁芯

指導(dǎo)教師邵雅平

一陣清風(fēng)拂過(guò)，攜著菊花的幽香，在枝葉間穿梭跳躍，驚了一樹(shù)的黃葉。一片枯葉自枝頭落下，輾轉(zhuǎn)蹁躚，最終回到大地的懷抱。

我看著那落葉，在土地上靜靜躺著。都說(shuō)葉落歸根，可它們舍棄了高高的枝頭，放棄了俯瞰世界的資格，真的只是為了尋根嗎？我有些茫然，思緒隨風(fēng)漸漸飄遠(yuǎn)，那個(gè)攪動(dòng)三國(guó)風(fēng)云，為蜀國(guó)鞠躬盡瘁的謀臣———諸葛孔明，依稀從歷史深處向我走來(lái)。

他自隆中草廬而出，為了那個(gè)識(shí)他之才、三顧他于草廬之中的明主。他自悠閑清靜的隱居之所，走入烽煙四起的亂世，自此步步籌謀；他自高高的清閑“枝頭”落入凡塵，開(kāi)啟了他的“葉落”生涯。

草船謀箭，空城唱計(jì)，他將自己經(jīng)天緯地之才貢獻(xiàn)于蜀國(guó)，讓蜀國(guó)興起了勃勃的生機(jī)。先主辭世，他悲不自勝。遵先主之言，他鞠躬盡瘁，扶持幼主，再不能脫身。

他原可以在山野之間，閑烹清茶，笑煮溫酒，卻偏偏舍下了高掛枝頭的愜意，步入污濁的紅塵，做了那落葉。自他踏出草廬的那一刻起，便注定一生困于世事，不得抽身。為了扶持幼主，他再次耗盡心血，七出祁山，只為不負(fù)先主所托。直至病逝五丈原，亦無(wú)怨無(wú)悔。

諸葛亮放棄清凈閑適的隱居生活，踏入俗世是為了什么？為了施展他的才華、抱負(fù)吧———他認(rèn)為烽火狼煙，才是他的歸宿，是他所尋的根?？呻S著時(shí)間的推移，這初衷在不知不覺(jué)中有了改變。一日日的君臣相對(duì)，一次次的默契謀劃，他已然視劉備為主，于他而言，劉備已不再是他出山謀天下的一個(gè)理由，而是他此生耗盡心血也要為之奉獻(xiàn)的君王。后來(lái)，葉落，再不只是為了歸根，而是為了新生，為了蜀國(guó)的新生。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。葉，亦是如此。葉自枝頭落下，不只為了尋根，更為了化作那養(yǎng)分，幫助大樹(shù)完成新生。

諸葛亮傾一生心血于蜀國(guó)，又未嘗不是想做那落葉，護(hù)蜀國(guó)繁榮昌盛。

如今，我對(duì)葉落又有了新的理解。葉落，不一定是凋零之故，或?yàn)閷じ栽笍闹︻^落入塵土；又不只為了尋根，更是為了大樹(shù)來(lái)年的新生，自愿奉獻(xiàn)。

如今的中國(guó)，蒸蒸日上，煥發(fā)著勃勃生機(jī)?？蛇@新生背后，又包含著多少先輩的奉獻(xiàn)犧牲！

當(dāng)年的舊中國(guó)，列強(qiáng)肆虐，滿目瘡痍。亂世之中，革命先烈挺身而出，以血肉之軀，謀后輩之錦繡年華；立國(guó)之際，血雨腥風(fēng)，無(wú)數(shù)志士奮不顧身，用滿腔熱血，教日月改換新天。如今，泱泱華夏，巍然屹立，山河如畫(huà)，消防戰(zhàn)士不懼熊熊烈焰，赴湯蹈火；白衣天使穿梭于生死之間，救死扶傷；戍邊英雄譜寫(xiě)不朽軍魂，寸土不讓……我們所認(rèn)為的歲月靜好，不過(guò)是有人在替我們負(fù)重前行。

花葉無(wú)私，自愿落入凡塵，成就滿園春色。因?yàn)槁淙~，我們才能云淡風(fēng)輕地靜賞時(shí)光流轉(zhuǎn)，歲月生香。我也愿做一片落葉，于晴好的藍(lán)天之下，笑看榮木欣欣，守護(hù)山河無(wú)恙。

教師點(diǎn)評(píng)

“樹(shù)高千尺，葉落歸根”，這是自然現(xiàn)象，小作者筆力遒勁，見(jiàn)解不凡，衍生出新的觀點(diǎn)———葉落不只是歸根，更為了成就滿園春色。整篇文章理暢辭達(dá)，一氣呵成，豪放雄奇，不落俗套。由諸葛亮落入凡塵俗世護(hù)新主，把主題詮釋得精準(zhǔn)入理。結(jié)尾升華，主題更加鮮明突出。（邵雅平）

黃昏，不只是落幕

浙江省紹興市實(shí)初教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)王逸

指導(dǎo)教師邵雅平

日影西沉，微云舒卷，一老一少正手牽著手，沐浴著縷縷金輝，走在歸家的路上。

兒時(shí)的我，一放學(xué)就喜歡賴(lài)在外婆家的院子里，愜意地躺在椅子上，黃昏中，凝視天邊那一場(chǎng)盛大的燃燒?？丛凭碓剖妫瑺C染上鎦金嫣紅的紋飾，我總會(huì)興奮地拍手笑著、歡呼著。外婆就坐在一旁看著我，當(dāng)慈愛(ài)的笑容在她臉上蕩漾開(kāi)來(lái)，我的心也被暖意包裹。那時(shí)，黃昏好像只是一個(gè)溫馨的落幕。

上小學(xué)了，日漸增多的作業(yè)和五花八門(mén)的培訓(xùn)課填滿了我的生活。在外婆家的日子屈指可數(shù)，每次也是來(lái)去匆匆，那與黃昏約會(huì)的記憶被封藏在記憶深處。直到那年寒假，我們一家陪外婆一道過(guò)年。

一路顛簸，到外婆家時(shí)天色已暗。眼前還是熟悉的樣子。院子里朵朵蒲公英隨風(fēng)舞動(dòng)，仿佛在和我打招呼。耳邊傳來(lái)鍋鏟碰撞的熱鬧聲，我趕忙跑進(jìn)廚房幫忙。那個(gè)熟悉的背影矮小了許多，好似歲月訴說(shuō)著什么。她炒菜的動(dòng)作依舊熟練，緊握鏟子的手卻有些許吃力。見(jiàn)我來(lái)了，她親切地呼喚我，慈愛(ài)地笑著，迎面撲來(lái)的仍是熟悉的溫暖。但滿臉的皺紋直刺入我的雙眼，好似針扎般疼在心頭。我啞然，任憑苦澀在心中蕩漾開(kāi)來(lái)。

黃昏側(cè)臥山間，余暉灑入窗前，似是一縷縷暖橘色的嘆息。那一刻，我意識(shí)到外婆的黃昏已至。那黃昏不只是落幕，還是時(shí)光流轉(zhuǎn)間的訴說(shuō)。它好像在輕聲告訴我，我長(zhǎng)大了，他們也在悄無(wú)聲息地老去。

我恍惚地徘徊著，咀嚼著黃昏的滋味，不知不覺(jué)走到院子里。當(dāng)一陣風(fēng)輕撫我的發(fā)梢，眼前忽地撞入幾抹雪白，蒲公英翩然從我的眼前掠過(guò)，未及回眸，便已消失。腳邊仍有朵朵蒲公英簇?fù)碓谝黄穑S風(fēng)搖曳，清新淡雅。即便下一秒會(huì)隨風(fēng)飄逝，即便黃昏即將來(lái)臨，它們也要爭(zhēng)分奪秒展現(xiàn)魅力，這何嘗不是在提醒我：珍惜當(dāng)下每一縷微風(fēng)、每一份美好，甚至每一分每一秒。

隨手撥弄書(shū)桌旁的地球儀，看著它在夕陽(yáng)下轉(zhuǎn)動(dòng)，我忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)被我慨嘆著的黃昏，恰是地球另一端的人滿懷希望的晨曦。黃昏，真的不只是落幕，它不僅用最美的夕陽(yáng)與我的過(guò)去道別，還在成長(zhǎng)的路上教會(huì)了我太多太多。無(wú)論是正在走向遲暮的外婆，還是院子里飄向遠(yuǎn)方的蒲公英，都似一縷縷光照亮了我的心田。我不禁感嘆：黃昏，不只是落幕，更是天空熱情如火的微笑，那金色的眼眸向我投來(lái)殷切的目光，告誡我要珍惜從指縫間溜走的如水時(shí)光；它也掀起我內(nèi)心的層層波瀾，啟示我微笑面對(duì)生活，也許就能柳暗花明。

沐浴著夕陽(yáng)的余暉，我銘記著黃昏的哲理，緩緩走在人生之路上，奔赴更遠(yuǎn)的地方。

教師點(diǎn)評(píng)

“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，黃昏給人的感覺(jué)更多是朦朧的凄楚、生命落幕的悲哀。小作者卻將黃昏描寫(xiě)得美好又有哲理，它提醒我們時(shí)刻珍惜，提示我們滿懷希望。流淌在文字間的不是悲傷，不是凄楚，更多的是對(duì)生命與生活的感悟。至情至性，至真至理。（邵雅平）

家，不只是住所

浙江省紹興市實(shí)初教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)劉倩倩

指導(dǎo)教師邵雅平

大年初一的傍晚，我如往常一樣出門(mén)散步。

暮色四合，華燈初上。空氣里浮動(dòng)著年夜飯的香味，隱約可以聽(tīng)到家家戶(hù)戶(hù)的歡聲笑語(yǔ)。沿街皆是尋常風(fēng)景，我卻總能發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)光，不一樣的光彩：長(zhǎng)街路口的人家，屋檐下掛起兩盞大紅燈籠，質(zhì)樸的房子平添了幾分喜慶的味道；不少人家屋外，碎紅滿地，燦若云錦，大概是早晨的“開(kāi)門(mén)炮仗”。

所有建筑都在深沉的夜幕中顯出黛色的輪廓，整條長(zhǎng)街在靜默中好像輕聲嘆息。風(fēng)呼嘯著席卷大地，葉蜷縮著，像嬰兒攥緊的小拳頭，拼命俯下身子，依偎著樹(shù)汲取溫暖。頭頂掠過(guò)振翅之聲，是晚歸的鳥(niǎo)兒。它們?nèi)缏萌?，也擁過(guò)風(fēng)，也抱過(guò)雨，于奔波勞碌中見(jiàn)證良辰美景，也看日出日落譜人世繁華。我猜，它們鼓鼓的行囊里一定包裹著許多話，卻始終得不到安慰與回答，那是在風(fēng)餐露宿的生活里滋生的對(duì)家的渴望。此刻寒風(fēng)漸起，這種渴望更加強(qiáng)烈，它們迫不及待地飛向溫暖的巢尋得庇護(hù)。

一陣凜冽的寒風(fēng)撲來(lái)，該回家了呀?？傆幸唤z情愫百般纏繞，如候鳥(niǎo)般，離家遠(yuǎn)了，歸家之意就莫名涌上心頭。我想起那間被我喚為“家”的向陽(yáng)的小屋，它能用溫暖復(fù)蘇我近乎被寒冷冰凍的四肢。但又不同于候鳥(niǎo)，我的家，它不只是住所，住所里更有其樂(lè)融融的親人，能用溫情撫平靈魂的皺紋?？v使世界五彩斑斕，始終不及家中一分溫情。也聽(tīng)得蟲(chóng)鳴犬吠，也聽(tīng)得人家鍋碗瓢盆輕響，眾人近乎一樣的生活常態(tài)，唯獨(dú)屬于自己的那一份，才能品出不一樣的味道。我打了個(gè)寒戰(zhàn)，加快了歸家的腳步……

推開(kāi)輕掩的家門(mén)，滿室溫馨，心窩剎那間被溫柔填滿。父母熟悉的招呼聲：“回來(lái)了呀。”電視里播放著熱鬧的節(jié)目，親人們談笑風(fēng)生，爐上的茶水熱氣騰騰，裊裊地簇?fù)碇鴾嘏挠H情。

歲月如詩(shī)，句句含情，奔波在成長(zhǎng)的路上，蕩漾在時(shí)光的舞步里。家不只是住所，更是精神的歸宿，將靈魂妥帖安放。家像一把梯子，左腳可以向上攀登欣賞風(fēng)景，右腳還有堅(jiān)實(shí)的支撐。棲息于此，時(shí)光隱隱，歡喜淙淙，卻道，“此心安處是吾家”。

教師點(diǎn)評(píng)

家，不只是住所，還是心靈休憩的港灣，無(wú)論你走到哪里，總有人為你守候，總有一盞燈為你點(diǎn)亮，家是流淌在血脈里的深沉情愫。小作者通過(guò)一次散步，明白了“縱使世界五彩斑斕，始終不及家中一分溫情”的道理。文章辭藻瑰麗，描寫(xiě)細(xì)膩，體現(xiàn)了小作者較深厚的文學(xué)功底。（邵雅平）

失去的，不只是竹林

浙江省紹興市實(shí)初教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)姜思怡

指導(dǎo)教師邵雅平

外公床頭擺著一張照片，那是他曾經(jīng)的小院一隅。筆直的毛竹在陽(yáng)光和微風(fēng)下投下斑駁竹影，喚起了我的回憶。

外公和竹子有不解之緣，因?yàn)樾〈迦姝h(huán)山，山上多竹，外公自小便和鄰居一起學(xué)竹藝。從挑選合適的竹子開(kāi)始，外公用手親自感受竹節(jié)間的紋理，通過(guò)丈量竹子的粗細(xì)，來(lái)判斷它們是否能編成某樣竹器。粗壯的竹節(jié)被他削成一條條的竹篾，在空中翻飛，又被編制成一件件精致的竹器。外公靠這門(mén)手藝養(yǎng)活了一大家子人。

我隨外公在山里長(zhǎng)大，自小便跟在他身后，穿梭于竹林間，與小動(dòng)物為伴，與青林翠竹為友。那些被時(shí)光珍藏的日子里，我們倆總愛(ài)站在雨后的竹林里，細(xì)嗅竹子的清香，聆聽(tīng)雨落竹葉的聲音。閑暇時(shí)，外公會(huì)為我編一兩只竹蟲(chóng)。看著我拿著竹蟲(chóng)興奮的樣子，他也笑得像個(gè)孩子，臉上的皺紋扭在了一起。

時(shí)光荏苒，當(dāng)外面的一座座高樓拔地而起，塵世的浮華迷惑了人們的眼睛，城市的誘惑蔓延至山村。村里的后生不愿再學(xué)習(xí)這種過(guò)時(shí)的技藝，紛紛外出打工。外公起初還勸人家留下來(lái)繼承前輩的手藝，然而當(dāng)后生拿出從城里帶回的五顏六色的收納盒時(shí)，他的眼底閃過(guò)一絲落寞，他知道留不住他們了。

待我長(zhǎng)大些，父母便把我和外公從鄉(xiāng)下接到城里。那片竹林和小院也在挖掘機(jī)的轟鳴聲中被夷為平地。那段時(shí)光似一個(gè)泡沫般的夢(mèng)，在燦爛的陽(yáng)光下，終究還是破了。只有從那張外公拍下的照片中，我們依稀還能夠看到過(guò)去的影子。

外公經(jīng)常坐在他親手制作的竹椅上，凝望著照片中的那片毛竹出神。清冷的月光灑在他那雙布滿老繭的手上，點(diǎn)滴晶瑩在虎口綻開(kāi)。偶爾我能看到他在笑，也許因?yàn)槟悄ū叹G，讓他回到了年輕時(shí)與竹林相伴的歲月……

外公至今保留著一個(gè)箱篋，里面是他做篾匠時(shí)使用的各種工具，每當(dāng)初夏竹筍生長(zhǎng)時(shí)，他都會(huì)將它們拿出來(lái)，細(xì)細(xì)擦拭，再把它們鄭重地放回箱篋，也許外公在以這樣的方式緬懷過(guò)去。

青山隱隱，高樓林立，科技不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)工藝逐漸消失。曾經(jīng)觸手可及的層層林海，變成了一張薄薄的照片；曾經(jīng)精致的傳統(tǒng)手藝，在城市化的進(jìn)程中慢慢消失；曾經(jīng)家家戶(hù)戶(hù)的日常用品，也慢慢變成了博物館中的展品。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，我們失去的又何止是一片竹林呢？

教師點(diǎn)評(píng)

竹林雖平凡，對(duì)于外公來(lái)說(shuō)卻是一份精神寄托。本文小作者心思縝密，洞察力敏銳，能夠選取生活中有典型意義的題材，展現(xiàn)現(xiàn)代科技不斷沖擊傳統(tǒng)技藝帶來(lái)的“后遺癥”。失去的不僅是傳統(tǒng)手藝，更是一種價(jià)值觀、一種生活態(tài)度，還有歷史發(fā)展的見(jiàn)證。文章立意深遠(yuǎn)，引人深思。（邵雅平）

片段一

有些人雖然擁有夢(mèng)想，但總是“夢(mèng)”著，“想”著，卻懶于行動(dòng)，最終，夢(mèng)想就成了空想。

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。

———浙江省紹興市實(shí)初教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)趙佳

片段二

書(shū)籍不僅能帶給我們知識(shí)，還能讓我們的靈魂產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，在火花中走進(jìn)作者的精神世界，欣賞世界的黑與白、暗與明！

———浙江省紹興市實(shí)初教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)阮思丹

片段三

在這個(gè)光怪陸離的世上，我們都曾有過(guò)憂傷，都曾被煩躁、迷惘籠罩，都曾迷失方向，但只要找到自己的一片凈土，不論有多黑暗，總能星辰相聚。

———浙江省紹興市實(shí)初教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)陸奕涵

素材一

美食紀(jì)錄片《風(fēng)味人間》開(kāi)播后迅速征服了大批觀眾。有人說(shuō)“陳曉卿”這三個(gè)字就是一檔好的美食節(jié)目的保證，因?yàn)樗?jīng)主導(dǎo)過(guò)文化盛宴《舌尖上的中國(guó)》。這位據(jù)說(shuō)最懂美食的導(dǎo)演帶著團(tuán)隊(duì)，走遍二十多個(gè)國(guó)家，制成的紀(jì)錄片呈現(xiàn)出的每一幀畫(huà)面都可以饞哭“吃貨”。而這檔節(jié)目之所以吸引我們，不僅僅因?yàn)槟欠菝牢?，更重要的是美食背后的故事———人情與風(fēng)俗、信仰與文化……

素材二

一位木匠做得一手好門(mén)。他給自己家做了一扇門(mén)，他認(rèn)為這門(mén)用料實(shí)在，做工精良，一定經(jīng)久耐用。過(guò)了一段時(shí)間，門(mén)上的釘子銹了，掉下一塊木板，木匠找出一顆釘子補(bǔ)上，門(mén)又完好如初。不久又掉了一顆釘子，木匠就又換上一顆釘子。后來(lái)，門(mén)上的一塊木板壞了，木匠就又找出一塊木板換上。再后來(lái)，門(mén)閂壞了，木匠又換了一個(gè)門(mén)閂……若干年后，這扇門(mén)雖經(jīng)無(wú)數(shù)次破損，但經(jīng)過(guò)木匠的精心修補(bǔ)，仍堅(jiān)固耐用。木匠對(duì)此甚是自豪：多虧有了這門(mén)手藝。

忽然有一天，鄰居對(duì)他說(shuō)：“你是木匠，你看看你家這門(mén)！”木匠仔細(xì)一看，才發(fā)覺(jué)鄰居家的門(mén)一扇扇樣式新穎、質(zhì)地優(yōu)良，而自己家的門(mén)又老又破，滿是補(bǔ)丁。木匠明白了，是自己的手藝阻礙了自家門(mén)的發(fā)展。

可見(jiàn)，學(xué)一門(mén)手藝固然重要，但固守專(zhuān)業(yè)不知?jiǎng)?chuàng)新同樣也會(huì)禁錮自己。面對(duì)迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)不斷革新，有魄力去打破關(guān)住自己的這扇無(wú)形的“門(mén)”，放眼世界，打破舊格局，這樣才能成為更好的自己。