題目

有人說(shuō)，生活是一次次的相遇，是一場(chǎng)場(chǎng)的離別。其實(shí)在成長(zhǎng)的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵(lì)。也許是一句貼心的話語(yǔ)，一個(gè)理解的眼神，一顆堅(jiān)守誠(chéng)信的心；也許是一束溫暖的陽(yáng)光，一棵無(wú)名的小草……你以為它已離你而去，其實(shí)，它一直在你身邊。

請(qǐng)以“其實(shí)，________一直都在”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：1.結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)生活片段。2.除詩(shī)歌外，文體不限。恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。4.字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。

題解

這是一道半命題作文題，題眼在“其實(shí)”二字上?！捌鋵?shí)”有轉(zhuǎn)折之意，意為你認(rèn)為某種情感或感受已經(jīng)離你而去，或者是被你忽略了，經(jīng)歷過(guò)一些事后，你才猛然發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，它一直在你身邊。因此，要求學(xué)生要有著眼全局、謀篇布局的能力，故事必須要寫出波折，學(xué)生的情感要有起伏?！捌鋵?shí)”二字若在開(kāi)篇點(diǎn)題，要注意用倒敘的手法補(bǔ)充它的來(lái)龍去脈；點(diǎn)題放在文章的后半部分或結(jié)尾更容易把握。

空白處所要填的詞語(yǔ)并不難選。可以寫人，如你、媽媽、老人等；可以是物，如陽(yáng)光、禮物或一些有意義的物品等；可以是一個(gè)動(dòng)作、一種行為，如安慰、陪伴、鍛煉等；可以是一種情感，如信任、關(guān)愛(ài)、希望等。同學(xué)們?cè)谶x材時(shí)一定要打開(kāi)思路。

學(xué)生例文

其實(shí)，愛(ài)一直都在

廣東省深圳市翠園初級(jí)中學(xué)八年級(jí)林嘉瑩

指導(dǎo)教師曾華

鴉青色的幕布上鑲嵌著寥寥星辰，數(shù)盞街燈驅(qū)不散心中的昏暗彷徨。我低著頭跟在母親身后，開(kāi)口想詢問(wèn)、想抱怨，最終化為一聲嘆息。

母親，如我心中預(yù)想的一樣，不曾轉(zhuǎn)身，不曾停步，甚至不曾扭頭看看我。

從小母親就對(duì)我要求很嚴(yán)格，我讀不懂她的內(nèi)心，覺(jué)得她絲毫不在乎我的想法。這種想法隨著時(shí)間的發(fā)酵讓我越發(fā)難過(guò)，直至那天，我恍然大悟———

為了給即將參加中考的我們加油鼓勁，學(xué)校組織了一場(chǎng)誓師大會(huì)。會(huì)前，要求學(xué)生和家長(zhǎng)給彼此寫一封信。我極盡各種華麗的辭藻來(lái)贊美母親，但我內(nèi)心篤定，母親最多只會(huì)輕描淡寫地寫幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。想到這兒，一股莫名的酸澀涌上心頭。

在我心里，母親從不會(huì)停下腳步看看身邊的我，試著將心比心。

誓師大會(huì)那天，母親把信遞到了我的手上。我假裝漫不經(jīng)心地打開(kāi)信封，其實(shí)心中除了“偏見(jiàn)”，還有一絲期待。

打開(kāi)信紙的一剎那，我驚愕了：米白色的信紙上似乎還帶著母親指尖的余溫。那娟秀的字跡竟鋪滿了整張紙！太出乎我的意料了。

沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有失望，沒(méi)有嚴(yán)肅，只傾訴著母親對(duì)我滿滿的愛(ài)。其中有這樣一句話：“我明白現(xiàn)在的你有多辛苦?？荚噷⒅粒瑒e害怕，爸爸媽媽永遠(yuǎn)陪在你身邊?！彼袷浅跸牡耐盹L(fēng)，像是冬日的暖陽(yáng)，融化了我多日的委屈。相比之下，我華而不實(shí)的辭藻更像是堆砌和應(yīng)付。淚一滴滴落在信紙上，站在身邊的母親溫柔地握住我的手，輕輕幫我拭去淚水。我小心翼翼地將信紙悄悄塞進(jìn)信封，放入書包，視若珍寶。原來(lái)，一直忽視身邊人的人，是我。

夕陽(yáng)西下，落日的余暉灑向厚厚的云層，如同灰姑娘穿著漂亮的水晶鞋，整片天空霎時(shí)明亮了起來(lái)，令人心曠神怡。

我一直沒(méi)有留意過(guò)母親的付出，其實(shí)，她對(duì)我的愛(ài)一直都在。母親那笑意盈盈的目光，讓我備受鼓舞，心中開(kāi)滿幸福的花兒。

教師點(diǎn)評(píng)

渴望愛(ài)和被理解是每個(gè)人的心理需求，更何況是處于青春期的孩子呢！小作者善于抓住生活中的細(xì)節(jié)，書寫成曲折的故事，選材充滿生活氣息。更難能可貴的是，文中能體現(xiàn)出“其實(shí)”的要旨，情感有跌宕，立意有深度。故事雖小，卻有感人的力量。（曾華）

其實(shí)，那束光一直都在

廣東省深圳市翠園初級(jí)中學(xué)八年級(jí)謝鈺锳

指導(dǎo)教師曾華

舞臺(tái)上，燈光耀眼；舞臺(tái)下，掌聲雷動(dòng)。我和同學(xué)們?cè)跓崃业恼坡曋邢蚺_(tái)下的觀眾鞠躬致謝。我們做到了，我們獲得了校園藝術(shù)節(jié)朗誦比賽特等獎(jiǎng)。但此刻，我的內(nèi)心頗不平靜……

“同學(xué)們，好消息，校園藝術(shù)節(jié)將在下周舉行，這次還有朗誦比賽呢！”班長(zhǎng)站在講臺(tái)上激動(dòng)地宣布。話音剛落，同學(xué)們就歡呼起來(lái)。喜歡朗誦的我，也毫不猶豫地報(bào)了名。

第一次排練時(shí)，要確定每個(gè)人的站位。我們首先領(lǐng)到了朗誦稿，然后站成幾排輕聲讀著，指導(dǎo)老師則在我們中間慢慢走著，逐個(gè)聽(tīng)同學(xué)的朗讀，以此確定領(lǐng)讀者。聽(tīng)著其他人的朗讀聲，我不禁竊喜，自以為領(lǐng)讀者非我莫屬。輪到我了，我用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)有感情地朗讀著。

沒(méi)想到，老師選中的領(lǐng)讀者竟然不是我。不僅如此，我還被老師安排在后排靠邊的位置。我的心情沮喪極了，舞臺(tái)的燈光雖然很耀眼，卻無(wú)法照進(jìn)我的心房。我的腦袋里像塞滿了碎玻璃碴兒，原本高昂的情緒低落至深谷，原本抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)變得機(jī)械生硬，原本富有感情的聲音也變得冰冷。我只覺(jué)得，站在臺(tái)上的每一分鐘，都是煎熬……難熬的排練終于結(jié)束了。走出排練廳，陰沉黑暗的世界像一口大鍋扣在我的頭頂上，讓我看不到一絲光亮。

回到家，媽媽看我情緒低落，輕輕地問(wèn)：“發(fā)生什么事了？”我把事情的經(jīng)過(guò)講給她聽(tīng)，委屈得都快哭出來(lái)了。她把我額頭前的碎發(fā)捋到耳后，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“你還記得你參加比賽的初衷嗎？難道不是因?yàn)槟阆矚g朗誦嗎？能做自己喜歡的事是快樂(lè)的，不要因?yàn)橐恍┎恢匾臇|西而忘了自己的初心?！?/p>

媽媽的話，猶如一道光照進(jìn)了我的心房。我熱愛(ài)朗誦的初心，仿佛一束絢爛的陽(yáng)光，驅(qū)散了我心中的陰霾，留下溫暖和光亮。它，促使我成長(zhǎng)。

此時(shí)此刻，在雷鳴般的掌聲中，我又想起了媽媽的話。參加朗誦比賽，是因?yàn)槲蚁矚g朗誦，而不是為了去競(jìng)選領(lǐng)讀者。

不忘初心，方得始終。它讓我頓悟：其實(shí)，那束光一直都在。

教師點(diǎn)評(píng)

文章以“光”為線索，貫穿全文，賦予“光”豐富的內(nèi)涵。作者運(yùn)用插敘手法，回憶了報(bào)名朗誦比賽、遭遇挫折、排練、媽媽點(diǎn)撥、自己幡然醒悟的過(guò)程，作者經(jīng)歷了期待、失望、重燃希望、頓悟等心理歷程，情感自然真實(shí)，立意深遠(yuǎn)。（曾華）

其實(shí)，月亮一直都在

廣東省深圳市翠園初級(jí)中學(xué)八年級(jí)肖鈺

指導(dǎo)教師曾華

從小生活在鄉(xiāng)下的我，對(duì)月亮情有獨(dú)鐘?？勺詮母改赴崛氤鞘?，我再也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)月亮……

數(shù)學(xué)是我的死穴。我曾一度懷疑我的腦子是不是對(duì)數(shù)學(xué)“有意見(jiàn)”。

公式和定理明明就擺在那里，我好不容易背下來(lái)，就是不會(huì)套用到題目中。這是非常可悲的事情，就像你明明跑得很賣力、很艱辛，以為可以沖出去很遠(yuǎn)，扭頭一看，才發(fā)現(xiàn)自己還在原地踏步。來(lái)自四面八方的壓力籠罩著我，讓我無(wú)助又頹廢。

為了提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我試過(guò)十幾種方法———在網(wǎng)上看解題思路，找合適的教材，看拓展思維的資料……然而我的數(shù)學(xué)成績(jī)依舊沒(méi)有提高，我在公式的“苦?！崩飹暝?，在幾何的“大火”中茍延殘喘，在函數(shù)的“刀山”上舉步維艱。

今天是跨年夜，陪伴我度過(guò)2020年最后一天的竟是幾張數(shù)學(xué)試卷。我一個(gè)人坐在燈前，對(duì)著晦澀難懂的試題發(fā)呆。半晌，我嘆了口氣，抬頭，想看看今晚有沒(méi)有月亮———可惜窗外燈火通明，把黑夜染成黎明，真可惜，今晚又沒(méi)有月亮。

我的失望直接導(dǎo)致了思維堵塞。我開(kāi)始焦躁起來(lái)，上初中以來(lái)有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)受挫的委屈突然沖開(kāi)了閘門，傾瀉而出。我抽噎著繼續(xù)和數(shù)學(xué)題“死磕”，冷風(fēng)從窗縫中吹進(jìn)來(lái)，讓我慢慢平靜下來(lái)，開(kāi)始仔細(xì)琢磨，終于攻克了那幾張?jiān)嚲?。我擦干眼淚，收起試卷，起身下了樓。

新的一年不久就要來(lái)臨，我坐在公園的長(zhǎng)椅上，遠(yuǎn)處的人群正在慶祝地球又順利完成了一次公轉(zhuǎn)。

我收起腦海里復(fù)雜得令人心煩的數(shù)學(xué)公式，一抬頭發(fā)現(xiàn)那落光了樹(shù)葉的枝頭正掛著一輪優(yōu)雅的月亮。月亮就這么撞進(jìn)我的眼里，我突然意識(shí)到，原來(lái)長(zhǎng)久以來(lái)，一直蒙蔽我雙眼的并不是那幾道數(shù)學(xué)題，而是我那隨時(shí)間流逝越來(lái)越煩躁的內(nèi)心。月光雖微弱，總會(huì)有撥開(kāi)云霧明亮的剎那，但是如果我的內(nèi)心無(wú)法平靜，再多的美好也會(huì)與我失之交臂。

其實(shí)，月亮，它一直都在。

教師點(diǎn)評(píng)

羅丹說(shuō)：“世界上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹铝烈恢倍荚?，只是作者因?yàn)閷W(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)期受挫而失望，蒙蔽了感受月亮的心靈，好在作者自己能直面、能醒悟、能勇敢跳出心靈的樊籠，從而發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，月亮（希望、態(tài)度）一直都在?！罢鎸?shí)”是作文的生命，作者能真實(shí)敘事、真實(shí)抒情，實(shí)屬難能可貴。（曾華）