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      基于信息技術(shù)有效運用的中職機電專業(yè)教學(xué)策略探究

      2021-08-05 02:33:41孟其成
      速讀·上旬 2021年9期
      關(guān)鍵詞:仿真軟件網(wǎng)絡(luò)平臺多媒體

      孟其成

      ◆摘? 要:文章首先分析了信息化技術(shù)對中職機電專業(yè)課程教學(xué)的輔助作用,進一步從運用多媒體、仿真軟件、微課短視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺等幾個方面入手,對基于信息技術(shù)有效運用的中職機電專業(yè)課程教學(xué)策略創(chuàng)新進行探究,旨在有效達成高質(zhì)高效的中職機電專業(yè)教學(xué)目標。

      ◆關(guān)鍵詞:信息技術(shù);中職機電專業(yè);多媒體;仿真軟件;微課;網(wǎng)絡(luò)平臺

      中職機電專業(yè)課程內(nèi)容抽象,部分教學(xué)內(nèi)容需要實際操作來輔助理論理解和內(nèi)化,然而現(xiàn)實的條件并不能完全滿足這一條件,發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)恰好可以達成這一教學(xué)需求,同時信息化技術(shù)的應(yīng)用也較好地活化了課堂教學(xué),進而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,我們必須緊跟信息時代的腳步,提升課程建設(shè)的科學(xué)性和適應(yīng)性,這樣機電專業(yè)教學(xué)才能具備良好的應(yīng)用成效,滿足技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)需求。

      一、信息化技術(shù)對中職機電專業(yè)課程教學(xué)的輔助作用

      中職機電專業(yè)課程內(nèi)容分為綜合基本知識學(xué)習(xí)和機電專業(yè)知識兩方面。應(yīng)用信息化技術(shù)輔助教學(xué),可以讓專業(yè)知識得到更好的革新,確保學(xué)生所學(xué)的理論知識與時代緊密接軌。同時,通過科學(xué)開展課程設(shè)置,其也能夠結(jié)合具體情況對于機電專業(yè)教學(xué)當中的選修課、必修課以及限選課等進行合理的分配。學(xué)生可以利用信息網(wǎng)絡(luò),檢索和獲取機電專業(yè)的相關(guān)知識,為其學(xué)習(xí)和實踐提供助力。學(xué)校能夠依靠信息網(wǎng)絡(luò),以遠程教學(xué)的方式讓學(xué)生隨時隨地進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí),更好的利用學(xué)生碎片化時間。學(xué)校也可以構(gòu)建一個信息化的管理平臺,在其中實現(xiàn)企業(yè)信息和學(xué)生信息的統(tǒng)籌管理,為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)的平臺和機會。

      二、信息技術(shù)在機電教學(xué)過程中的應(yīng)用

      (一)運用多媒體輔助教學(xué)

      在機電教學(xué)課堂上,教師一般會講解一些比較復(fù)雜抽象的理論概念,如電路原理和機械理論等方面類型的知識內(nèi)容對中職學(xué)生抽象思維能力方面的要求較高,在學(xué)習(xí)的時候相對比較困難。而多媒體可以將原本比較抽象的理論知識簡單化,用直觀的形象展現(xiàn)出來,進一步在教學(xué)過程中增加趣味性和生動性,幫助學(xué)生在實際操作過程中進行理性思考?,F(xiàn)在學(xué)?;旧隙寂鋫淞硕嗝襟w教學(xué)設(shè)備,為教學(xué)帶來了很大方便。教師利用這些設(shè)備進行課件展示、視頻播放等,教學(xué)變得圖文聲像并茂,生動有趣,極富吸引力、感染力,能抓住學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍了學(xué)生的思維。多媒體教學(xué)也增加了課堂的信息量,大大提高了教學(xué)效率,也讓知識顯得明快而直觀。

      (二)運用仿真軟件輔助教學(xué)

      在中職機電教學(xué)中,仿真技術(shù)可以幫助教師改進教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。仿真技術(shù)在設(shè)備運行操作上沒有較高的要求,操作簡單便捷,經(jīng)過一些簡單的安裝程序就可以將較多數(shù)量的計算機有效連接,不但可以進一步降低購買的成本,還可以降低運行中所使用的費用。仿真軟件和多媒體具有相同的作用,而仿真軟件能夠更加直觀地將實際的機電設(shè)備操作程序呈現(xiàn)出來,它所展現(xiàn)的事物和實際的事物都非常相似,能夠最大化地滿足實踐教學(xué)需求。在專業(yè)技能課程的教學(xué)上,要經(jīng)常運用虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)。虛擬仿真軟件是機電專業(yè)實訓(xùn)教程的首選。例如在“數(shù)控車床”的實訓(xùn)教學(xué)中,學(xué)生在實訓(xùn)開始階段要注重安全和技術(shù)問題,初學(xué)的學(xué)生還不敢直接上手操作龐大的機器,那么,在計算機上通過仿真軟件進行一段時間的虛擬仿真訓(xùn)練是非常有效的,它能填補學(xué)生知識和技能的不足,并讓學(xué)生快速地掌握知識和技能。

      (三)運用微課短視頻輔助教學(xué)

      微課程在教學(xué)中是一個比較新穎、有效的教學(xué)方式,微課程能把知識以一個最優(yōu)化的過程和方法展現(xiàn)給學(xué)生,非常適合在中職教學(xué)過程中運用。有人說,現(xiàn)在全民已經(jīng)進入微時代,隨著智能手機、平板等信息工具的應(yīng)用,微學(xué)習(xí)飛速發(fā)展,微課程也以其簡短精練,生動有趣,隨時隨地學(xué)習(xí)的特點被應(yīng)用在課程教學(xué)中。微課程化繁為簡,趣味十足,富有視覺黏性。在課堂上,很能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)習(xí)變得簡單高效。例如,教學(xué)“金屬工藝學(xué)”中的“強度與塑性”一節(jié)時,既有概念又有實驗(實驗中的拉伸機我們是沒有的),為簡化課堂內(nèi)容并加速學(xué)生理解,教師便把強度概念以及它的幾個參數(shù)等知識點制做成微課程,有效地突破了教學(xué)難點。這種微課程可以通過QQ、微信等發(fā)布給學(xué)生,學(xué)生就能隨時隨地學(xué)習(xí)。

      (四)運用網(wǎng)絡(luò)平臺輔助教學(xué)

      網(wǎng)絡(luò)平臺可以在課前將課堂教學(xué)需要掌握的重難點知識資料發(fā)給學(xué)生,讓他們有足夠的時間去預(yù)習(xí)和準備。若開展實驗教學(xué),還可以運用網(wǎng)絡(luò)平臺進行同步演示,進一步提高整體的教學(xué)效果,有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時,教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源建立教學(xué)相關(guān)的資料數(shù)據(jù)庫,方便學(xué)生及時查找運用,最大化地滿足學(xué)生需求,豐富教學(xué)的空間和資源,開闊了學(xué)生眼界。例如,在講“螺紋”一節(jié)時,除了利用現(xiàn)有的模型之外,還可利用教室里的教學(xué)一體機當場給學(xué)生搜索螺紋的圖片、加工視頻等,學(xué)生認真瀏覽這些圖片和視頻,有效加深了感性認識,又讓學(xué)生適時地接觸到一些新技術(shù),新產(chǎn)品。在學(xué)生的眼中,網(wǎng)上的知識比書本中的更真實,甚至更親切。因此,中職機電教師應(yīng)深入挖掘網(wǎng)絡(luò)資源,比如在線課堂、慕課等,通過有效運用學(xué)生喜聞樂見的信息化學(xué)習(xí)方式,切實提高教學(xué)實效。

      總之,信息技術(shù)已經(jīng)普遍地運用到了教學(xué)領(lǐng)域中,多媒體教學(xué)、仿真軟件教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)平臺被廣泛運用,中職機電專業(yè)教學(xué)運用信息技術(shù)具有獨特的優(yōu)勢,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際將抽象和枯燥的理論知識進行分解,借助信息技術(shù)直觀地展現(xiàn)給學(xué)生,從而切實提高中職機電專業(yè)教學(xué)有效性。

      參考文獻

      [1]周潔云.中職學(xué)校機電專業(yè)課程線上線下混合教學(xué)模式探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2020(11).

      [2]何春霞.微課在中職機電類專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].成才之路,2020(08).

      [3]張君怡.淺析信息技術(shù)在中職機電教學(xué)中的影響及運用[J].職業(yè),2020(03).

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