戴勇

摘 要：隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，越來(lái)越多的人逐漸關(guān)注和喜歡民族音樂(lè)，國(guó)內(nèi)音樂(lè)院校也日漸重視民族聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。半輕聲唱法講求輕重機(jī)能轉(zhuǎn)換的調(diào)節(jié)和氣息的平穩(wěn)控制，發(fā)出的聲音清澈、柔美但不失透亮，在聲樂(lè)教學(xué)中廣受歡迎。本文首先概述了半輕聲唱法的含義和實(shí)現(xiàn)條件，然后講述了半輕聲唱法在民族聲樂(lè)中的美學(xué)功效，接著指出了當(dāng)前民族聲樂(lè)教學(xué)中半輕聲唱法存在的問(wèn)題，并提出了半輕聲唱法在民族聲樂(lè)教學(xué)中如何應(yīng)用，最后說(shuō)明了半輕聲唱法對(duì)于民族聲樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，旨在為民族聲樂(lè)教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：半輕聲唱法 民族聲樂(lè)教學(xué) 價(jià)值

一、半輕聲唱法與半輕聲演唱

1.半輕聲唱法含義

半輕聲唱法，顧名思義，就是利用氣息將聲量控制到原來(lái)（全聲）的一半，喉腔保持足夠的容量，保證喉頭低且平穩(wěn)，發(fā)出持續(xù)的輕聲。半輕聲唱法歌聲低緩、悠揚(yáng)，卻不失穿透力和美感，與全聲唱法相結(jié)合效果俱佳。

2.半輕聲演唱技能實(shí)現(xiàn)的條件

（1）聲帶機(jī)能的調(diào)節(jié)作用

聲帶機(jī)能運(yùn)行動(dòng)態(tài)決定聲量控制狀態(tài)和聲音大小。重機(jī)能狀態(tài)下，聲帶厚實(shí)，聲門(mén)緊閉，腹腔充足的氣息一涌而上遭遇閉合的聲門(mén)阻攔，聲帶發(fā)生全振。此時(shí)，人通過(guò)聲帶發(fā)出的聲音較為洪亮、厚實(shí)、強(qiáng)勁，音量偏低。相對(duì)而言，輕機(jī)能作用下，聲帶由厚變薄，聲門(mén)無(wú)法閉牢，大量氣息會(huì)穿過(guò)張開(kāi)的聲帶發(fā)生局域振動(dòng)。這時(shí)，人通過(guò)聲帶發(fā)出的聲音不再洪亮、有力，而是溫和、柔美，音量偏高。

一首歌曲曲調(diào)跌宕起伏，音調(diào)時(shí)大時(shí)小才會(huì)層次分明，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，并由歌者通過(guò)演唱的方式表現(xiàn)出來(lái)，因此演唱的過(guò)程就是聲帶機(jī)能動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)的過(guò)程，輕重機(jī)能相互轉(zhuǎn)換、相互配合，共同發(fā)揮作用。即演唱時(shí)，音量低轉(zhuǎn)高，聲帶由局域振動(dòng)向集體振動(dòng)轉(zhuǎn)換，此時(shí)重機(jī)能作用顯現(xiàn)，輕機(jī)能減弱。音量高轉(zhuǎn)低，聲帶由集體振動(dòng)向局域或邊緣轉(zhuǎn)換，輕機(jī)能凸顯，重機(jī)能逐漸變?nèi)酢Ｂ晭C(jī)能轉(zhuǎn)換運(yùn)用是否到位，是影響發(fā)聲質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素，半輕聲演唱技巧本身對(duì)發(fā)聲調(diào)節(jié)、氣息控制要求就高，唯有熟練駕馭高低音機(jī)能轉(zhuǎn)換，半輕聲演唱發(fā)聲才能到位。

（2）氣息運(yùn)動(dòng)的控制作用

氣息運(yùn)動(dòng)的控制是指演唱者在表演時(shí)對(duì)呼吸狀態(tài)的調(diào)整。半輕聲演唱時(shí)，胸腔要擴(kuò)充到足夠大，保證氣息吸入量足夠多和深，為高聲區(qū)輕重機(jī)能轉(zhuǎn)換提供不竭的動(dòng)力。除要有充足的氣息量作為保障外，半輕聲演唱要對(duì)氣息強(qiáng)度控制得當(dāng)。

全聲演唱時(shí)，要求聲門(mén)閉合產(chǎn)生全域氣息共振，聲音強(qiáng)勁、緊實(shí)、自然，氣息相對(duì)好控制。而半輕聲演唱時(shí)，氣息穿過(guò)略帶張開(kāi)的聲門(mén)時(shí)，沒(méi)有集體共振的作用，加上氣息的明顯變?nèi)鯐?huì)要求演唱者加強(qiáng)對(duì)胸腔肌肉群開(kāi)合的控制，以達(dá)到“高音輕唱”的效果。由于“高音輕唱”是表演者有意識(shí)的主動(dòng)控制行為，聲音高而柔，慢而不虛，氣息控制難度相對(duì)較大。若重機(jī)能作用太大，氣息過(guò)足，發(fā)音則過(guò)于洪亮，輕唱效果不佳。若輕機(jī)能作用過(guò)于明顯，聲帶振動(dòng)頻率太低，發(fā)音空洞無(wú)力，輕唱變成假聲唱。因此，“高音輕唱”一定是輕重機(jī)能作用比例適中的結(jié)果，且演唱者需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和不斷的練習(xí)才能對(duì)氣息進(jìn)行平穩(wěn)控制。

（3）保持對(duì)共鳴腔體的松弛和通暢

半輕聲演唱若要保持平穩(wěn)狀態(tài)和音色的柔美，除聲帶機(jī)能的調(diào)節(jié)和氣息的控制外，還需保持共鳴腔體的松弛和通暢，確保以上兩項(xiàng)功能的順利運(yùn)行。因此，要準(zhǔn)確掌握呼吸的方法，胸腔肌肉群開(kāi)合的控制要求更高，表演者發(fā)聲時(shí)嚴(yán)格控制吐氣，以較少的氣息瞬間唱出特定的高聲，胸腔內(nèi)肌肉控制力度要加大。共鳴腔體的松弛度和流暢度使聲音更加圓潤(rùn)和優(yōu)美。

二、半輕聲唱法在民族聲樂(lè)中的美學(xué)功效

1.半輕聲唱法在民族聲樂(lè)中的美學(xué)意義

民族音樂(lè)是不同地域各民族世代沿襲下來(lái)的，以音樂(lè)的形式反映當(dāng)?shù)厣畎賾B(tài)、民風(fēng)習(xí)俗的藝術(shù)表現(xiàn)。民族音樂(lè)種類(lèi)豐富，主要以地方原生態(tài)音樂(lè)和融合西方曲風(fēng)及表演形式改編的民族音樂(lè)為主。民族音樂(lè)里有表現(xiàn)主人公追求理想愛(ài)情的渴望，也有主人公熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感表達(dá)，還有百姓對(duì)英雄事跡的歌頌和贊揚(yáng)，更有祭拜祖先慶祝豐收的節(jié)日表演，音樂(lè)內(nèi)容大多注重人性的表達(dá)和對(duì)生活的期盼。人情感復(fù)雜，情緒多變，民族音樂(lè)善于抓住人類(lèi)內(nèi)心情感世界，用于連接與外在世界的某種共鳴。欣賞民族音樂(lè)如同欣賞一場(chǎng)人生電影，既有跌宕起伏的故事情節(jié)，引人深思的情感，同時(shí)也說(shuō)明音樂(lè)不同旋律的演奏起到了很強(qiáng)的代入感。

原因在于音樂(lè)旋律呈現(xiàn)不同的律動(dòng)。一段音樂(lè)中曲調(diào)一般先弱后強(qiáng)再弱，故事情節(jié)通常為先故事述說(shuō)后情感表達(dá)再歸于平靜，因此民族音樂(lè)演唱“強(qiáng)弱”分明，但又銜接有序。半輕聲演唱在高聲區(qū)域氣息控制下能實(shí)現(xiàn)聲帶機(jī)能的調(diào)節(jié)，輕重機(jī)能自由轉(zhuǎn)換。音色隨著音樂(lè)律動(dòng)的起伏和強(qiáng)弱可以相對(duì)穩(wěn)重、扎實(shí)，也可以溫柔、平實(shí)，又不失穿透力。將半輕聲唱法融入民族聲樂(lè)，演唱者能將音樂(lè)故事娓娓道來(lái)，刻畫(huà)出的細(xì)膩情感能將聽(tīng)眾很快帶入音樂(lè)情境，“高音弱唱”能在音樂(lè)到達(dá)曲中時(shí)表達(dá)主人公強(qiáng)烈的性格和情感，并以一種柔和且深遠(yuǎn)的聲音呈現(xiàn)出來(lái)，釋放主人公美好的愿景。

2.民族音樂(lè)賞析

半輕聲唱法在民族聲樂(lè)中應(yīng)用日漸廣泛，其美學(xué)價(jià)值、演唱效果逐漸受到眾多老師和學(xué)生的認(rèn)可。本文以哈薩克民歌《可愛(ài)的一朵玫瑰花》為例，如圖1所示，分析運(yùn)用半輕聲唱法呈現(xiàn)的作品效果?！犊蓯?ài)的一朵玫瑰花》描述的是男主人公對(duì)女主人公的歌聲“一見(jiàn)鐘情”，并且表達(dá)了邀請(qǐng)女主人公做客并一同拿著樂(lè)器演奏樂(lè)曲的愿望，內(nèi)心情感波動(dòng)大但不失細(xì)膩。整首歌曲曲風(fēng)悠揚(yáng)，西域風(fēng)格明顯。整段節(jié)奏趨于平緩，結(jié)合故事情節(jié)，該音樂(lè)適合半輕聲演唱。

整段歌曲四二拍和四四拍相結(jié)合，以不同的節(jié)拍區(qū)分主歌和副歌部分，雖然節(jié)奏略有不同，但不影響音樂(lè)銜接，反而彰顯層次感。第一二句“可愛(ài)的一朵玫瑰花，賽迪瑪利亞”主歌部分，節(jié)奏平緩，演唱時(shí)情緒把握到位，提足氣息，聲帶拉長(zhǎng)，發(fā)揮輕機(jī)能作用，發(fā)出中弱音量，兩句沿著歌詞順下來(lái)即可。

“那天我去山上打獵騎著馬，正當(dāng)你在山上唱歌婉轉(zhuǎn)入云霞”，這兩句作為副歌的開(kāi)始，旋律較主歌部分較為緊湊，表達(dá)男主人公偶遇女主人公，被其歌聲吸引的激動(dòng)心情。為刻畫(huà)出主人公的情感，演唱時(shí)擴(kuò)大胸腔，吸足氣息，輕重機(jī)能轉(zhuǎn)換到位，氣息控制發(fā)聲，音量由中強(qiáng)（那天/正當(dāng)）到漸強(qiáng)（我在山上打獵/你在山下歌唱）再到漸弱（騎著馬/婉轉(zhuǎn)入云霞），唱到“你在山下歌唱”時(shí)，要放慢節(jié)奏，且不要換氣，將歌曲表達(dá)完整。

到“歌聲使我迷了路，我從山坡滾下，哎呦呦你的歌聲婉轉(zhuǎn)入云霞”時(shí)，要放緩節(jié)奏，延長(zhǎng)尾音，重機(jī)能向輕機(jī)能轉(zhuǎn)換，氣息減弱，音量降低，表達(dá)主人公的惋惜和想再見(jiàn)到女主人公的心情。半輕聲唱法的運(yùn)用使整首歌情感表達(dá)更加生動(dòng)、細(xì)膩，音樂(lè)演唱婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)，雖然是高音演唱，但不突兀，聽(tīng)眾獲得的是美的享受。

三、當(dāng)前民族聲樂(lè)教學(xué)中半輕聲唱法存在的問(wèn)題

1.機(jī)能訓(xùn)練存在片面性

本文前面講到聲帶機(jī)能調(diào)節(jié)的作用，聲帶機(jī)能即生理機(jī)能，對(duì)于發(fā)生技巧的掌握至關(guān)重要。同時(shí)，如表演者在演唱時(shí)必須醞釀好情緒，表達(dá)到位才能融入生理發(fā)聲，二者有機(jī)配合共同作用于歌唱，心理機(jī)能扮演的角色不亞于生理機(jī)能。而在民族聲樂(lè)教學(xué)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題。非常重視生理機(jī)能的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，沒(méi)有看到心理機(jī)能訓(xùn)練的重要作用，或者學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)直接忽視了心理機(jī)能的作用。這種現(xiàn)象通常是學(xué)生在學(xué)習(xí)初期可能會(huì)參與歌唱比賽，為博出位，名利雙收。生理機(jī)能的訓(xùn)練是獲得演唱水平提升的重要途徑，久而久之會(huì)忽略了心理機(jī)能訓(xùn)練產(chǎn)生的效果。學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的不完善會(huì)加重這種現(xiàn)象。

2.教學(xué)方法表里不一

學(xué)校會(huì)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)方法從理論、原理、目的、管理、評(píng)價(jià)等多方面對(duì)教學(xué)方面進(jìn)行設(shè)定，但學(xué)生通常是有選擇性學(xué)習(xí)，如聲樂(lè)學(xué)習(xí)最好的方式是示范教學(xué)法，學(xué)生模仿發(fā)聲，模仿氣息運(yùn)用，嘗到甜頭后走捷徑，把理論和原理教學(xué)拋之腦后，這樣的結(jié)果是教學(xué)方法由多變少，由雜變簡(jiǎn)，表里不一。理論指導(dǎo)實(shí)踐，可以幫助學(xué)生理清樂(lè)理知識(shí)和演唱要點(diǎn)。而拋棄理論的學(xué)習(xí)學(xué)生如斷了線的風(fēng)箏，有風(fēng)了能飛一陣，狀態(tài)好時(shí)能有演唱的不錯(cuò)。狀態(tài)不好了演唱就會(huì)出錯(cuò)，像風(fēng)箏沒(méi)風(fēng)了就要無(wú)目的的亂撞或自我墜毀。理論的指導(dǎo)作用不言而喻，學(xué)會(huì)用理論武裝自己，理論和演唱相結(jié)合，會(huì)大大提升半輕聲演唱技能。

3.作品表達(dá)不完整

優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品一定是技巧和情感表達(dá)的完美結(jié)合。光賣(mài)弄技巧，缺少情緒的演唱，歌曲沒(méi)有情感說(shuō)服力，不能打動(dòng)聽(tīng)眾。如缺少羽毛的骨架，剛硬，不柔和。而只有情感表達(dá)，缺少演唱技巧，歌曲聽(tīng)起來(lái)有氣無(wú)力，欠缺陽(yáng)剛之美?？傊?，缺少其中之一，歌曲表達(dá)都不會(huì)完整和動(dòng)聽(tīng)?，F(xiàn)實(shí)情況是，部分學(xué)生為吸引人注意，演唱時(shí)一味炫技，歌曲中要么該強(qiáng)時(shí)不強(qiáng)、該弱時(shí)不弱，要么尾音拉長(zhǎng)到適度即可，非要在此基礎(chǔ)上再往后延長(zhǎng)。這種唱法雖能體現(xiàn)歌者的演唱功底，但破壞了歌曲該有的節(jié)奏和規(guī)律，不會(huì)有好的演唱效果。也有一部分學(xué)生半輕聲演唱技巧未達(dá)到規(guī)定水平，就拿情感表達(dá)來(lái)湊，這個(gè)也會(huì)影響歌曲的飽滿度。

四、半輕聲唱法在民族聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

1.加大心理機(jī)能的培養(yǎng)力度

心理機(jī)能訓(xùn)練包括對(duì)聲音、情緒、藝術(shù)素養(yǎng)等多方面，與其說(shuō)是對(duì)學(xué)生加大心理機(jī)能培養(yǎng)力度，不如說(shuō)是加快學(xué)生綜合藝術(shù)修養(yǎng)的提升速度。心理機(jī)能的培養(yǎng)需要教師付出更多的精力和耐心，因?yàn)樾睦頇C(jī)能的訓(xùn)練效果不會(huì)立竿見(jiàn)影，也需要學(xué)生拿出百倍的精氣神和努力堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

（1）對(duì)正確的聲音形成“固有印象”

只有把對(duì)的聲音刻在大腦里，才會(huì)形成正確的樂(lè)感?？梢苑磸?fù)收聽(tīng)關(guān)于半輕聲唱法的優(yōu)秀聲樂(lè)作品和經(jīng)典音響教材，聽(tīng)得多大腦形成的印記會(huì)直觀反饋到演唱。同時(shí)，要克服文字講解帶來(lái)的枯燥感，一定要勤看理論知識(shí)，這些是經(jīng)得起考驗(yàn)的真理，有科學(xué)的指導(dǎo)價(jià)值。半輕聲教學(xué)圖文并茂，對(duì)于發(fā)聲原理、發(fā)聲技巧、聲音特征等講解的很到位，邊學(xué)邊思考，理解和吃透，用掌握的理論指導(dǎo)演唱，用演唱完善理論才能使半輕聲歌唱水平有質(zhì)的提升。

（2）培養(yǎng)良好的情緒

情緒狀態(tài)貫穿歌曲演唱始末，過(guò)于緊張，過(guò)于放松，過(guò)于飽滿都不是最佳的情緒狀態(tài)。尤其在緊張狀態(tài)下，歌曲演唱節(jié)奏過(guò)于緊實(shí)，氣息調(diào)節(jié)不到位，情感表達(dá)不完整。緊張時(shí)可以原地活動(dòng)四肢，做深呼吸運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，緩解緊張感。情緒要始終保持適度的興奮和放松，生理機(jī)能才能發(fā)揮穩(wěn)定。培養(yǎng)良好的情緒，要知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，演唱時(shí)才會(huì)臨危不懼，消除緊張感。“知彼”是指反復(fù)閱讀和收聽(tīng)海量的音樂(lè)作品，了解音樂(lè)的歷史背景、創(chuàng)作初衷、創(chuàng)作方式、演唱技藝等內(nèi)容，嘗試融入音樂(lè)，尋找共鳴。只有做到你中有我，我中有你，情緒才會(huì)培養(yǎng)到位。

2.提高生理機(jī)能的訓(xùn)練水平

強(qiáng)化生理機(jī)能的訓(xùn)練，需要做好三方面的基礎(chǔ)工作。呼吸系統(tǒng)訓(xùn)練、聲帶機(jī)能訓(xùn)練以及咬字發(fā)音練習(xí)，這三點(diǎn)缺一不可。

（1）呼吸系統(tǒng)訓(xùn)練

呼吸的轉(zhuǎn)換調(diào)節(jié)和氣息的控制是掌握半輕聲演唱技能的關(guān)鍵。呼吸運(yùn)動(dòng)是胸腔肌肉群間此消彼長(zhǎng)，因此鍛煉肌肉力量，提高對(duì)抗強(qiáng)度。具體做法為：擴(kuò)大胸腔，慢慢吸氣，保持住不要泄氣。同時(shí)面部保持放松狀態(tài)，閉嘴略帶微笑。主動(dòng)收回腹部，把握好力道。這時(shí)，開(kāi)始慢慢發(fā)出“si”的音，在橫膈膜和喉頭沒(méi)有變動(dòng)的情況下，盡量無(wú)限延伸，直到發(fā)不出為止。同時(shí)，將快呼慢吸、慢呼快吸與慢呼慢吸一同訓(xùn)練，強(qiáng)化胸腔肌肉力量訓(xùn)練。

（2）聲帶機(jī)能訓(xùn)練

正如前文提到的，表演者在半輕聲演唱發(fā)聲時(shí)是通過(guò)聲帶機(jī)能實(shí)現(xiàn)的。專(zhuān)業(yè)的演唱者發(fā)聲平穩(wěn)，聲帶機(jī)能能實(shí)現(xiàn)輕重機(jī)能的自由銜接和過(guò)渡。這與平時(shí)的聲帶機(jī)能訓(xùn)練密切相關(guān)，重點(diǎn)是強(qiáng)化共鳴訓(xùn)練。將咽喉、鼻子、頭作為哼鳴的主體，哼鳴時(shí)聲音通過(guò)喉嚨的聲帶發(fā)出，打開(kāi)鼻腔，聲波通過(guò)上腭骨到達(dá)鼻腔，同時(shí)往上傳到諸竇，共鳴時(shí)能發(fā)揮輕機(jī)能局域振動(dòng)作用，最終起到聲帶機(jī)能訓(xùn)練的目的。具體可以選擇“m”音、“yu”音進(jìn)行高音區(qū)域的強(qiáng)弱音轉(zhuǎn)換練習(xí)，清晰定位不同音域的共鳴位置，提升聲帶機(jī)能訓(xùn)練效果。

（3）咬字、吐字發(fā)音練習(xí)

民族音樂(lè)在演唱時(shí)十分注重咬字發(fā)音是否清楚，音調(diào)能帶給人美感，但是歌詞能直接傳遞思想和抒發(fā)感情，與曲調(diào)融合下的音樂(lè)對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)有很強(qiáng)的代入感，藝術(shù)美直擊觀眾心靈。歌詞表達(dá)的清晰度取決于演唱者的咬字發(fā)音是否清楚。演唱時(shí)，清晰有力的咬準(zhǔn)字頭，把控好聲母字音。向韻母過(guò)渡過(guò)程中由咬字轉(zhuǎn)為吐字，不再用力，保持口腔體的松弛和圓潤(rùn)。同時(shí)，咬字、吐字發(fā)音練習(xí)要結(jié)合氣息運(yùn)行走向，氣息的強(qiáng)、弱、停頓、延長(zhǎng)都會(huì)影響字的發(fā)音力度和規(guī)律。此外，由于咬字、吐字發(fā)音是伴隨腔體發(fā)聲一同發(fā)出，因此要保持高音區(qū)穩(wěn)定的平聲和發(fā)音時(shí)咬字、吐字的靈活度。咬字、吐字發(fā)音練習(xí)看似簡(jiǎn)單，卻考驗(yàn)著演唱者的演唱功底和水平。

五、半輕聲唱法對(duì)于民族聲樂(lè)教學(xué)的價(jià)值

1.調(diào)節(jié)緊張情緒和恐懼心理

相較于通俗聲樂(lè)大眾化的自然唱法，民族聲樂(lè)入門(mén)門(mén)檻較高，尤其在初學(xué)者印象中，演唱民族音樂(lè)時(shí)一定時(shí)嗓門(mén)亮、聲音大，才能彰顯音樂(lè)氣勢(shì)，理所應(yīng)當(dāng)認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大，達(dá)不到規(guī)定的要求和目標(biāo)。久而久之，會(huì)堆積些緊張情緒，只要?dú)庀⒉粫郴蚩刂撇环€(wěn)就會(huì)對(duì)民族聲樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。其實(shí)，學(xué)生對(duì)“好”聲音存在認(rèn)知上的誤區(qū)，對(duì)的聲音不一定嘶喊亂叫，半輕聲唱法發(fā)聲柔、扎實(shí)，聲音帶有穿透力，能帶給人美感和聽(tīng)覺(jué)享受。將半輕聲唱法融入民族聲樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)氣息的平穩(wěn)控制，利用胸腔肌肉群的此消彼長(zhǎng)和聲帶振動(dòng)區(qū)域的不同實(shí)現(xiàn)“高音弱唱”。因此，半輕聲唱法能調(diào)節(jié)學(xué)生緊張情緒和恐懼心理，有助于基本功的發(fā)揮。

2.使生理器官實(shí)現(xiàn)保值

許多地方民間音樂(lè)帶有喊叫、吆喝、口號(hào)等嘶喊式唱法，這種大唱方式會(huì)較大幅度牽扯喉肌，對(duì)喉肌造成一定的傷害，同時(shí)劇烈的聲波對(duì)聲帶也能造成不小的沖擊。嗓音使用不當(dāng)還會(huì)造成黏膜水腫、出血或引起聲帶較高的發(fā)病率。半輕聲唱法是將聲音降到原來(lái)聲音的一半，注重的是氣息的運(yùn)用和頭腔共鳴，聲波對(duì)聲帶的沖擊比原來(lái)要小。半輕聲唱法的引用能在一定程度上緩解大唱對(duì)嗓音造成的傷害，使嗓音實(shí)現(xiàn)了保值。此外，演唱者在發(fā)聲時(shí)聲音通過(guò)咽鼓管到達(dá)內(nèi)耳，大聲唱時(shí)，咽喉管被拉扯力度變大，造成周邊肌肉不自然，缺乏松弛度，造成聲音幻聽(tīng)。半輕聲唱法由于降低了一半的音量，在傳到演唱者咽喉管時(shí)對(duì)其造成的沖擊力變小了不少，周邊肌肉適當(dāng)?shù)乃沙诙确炊棺约郝?tīng)到的聲音更真實(shí)，對(duì)器官起到了調(diào)節(jié)作用。

3.詮釋民族音樂(lè)作品的靈魂

中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格各異，有多種類(lèi)民歌、戲曲，以及說(shuō)唱音樂(lè)。如江浙一帶的地方民歌或戲曲曲調(diào)抒情婉轉(zhuǎn)，韻律柔緩。演唱時(shí)聲線大多細(xì)膩且柔美。如《茉莉花》，會(huì)用到較多的半輕聲唱法，漸強(qiáng)減弱漸長(zhǎng)漸短的旋律在的氣息和聲帶的調(diào)控下能感受演唱者濃烈的情感及茉莉花的美。不同于《茉莉花》的慢節(jié)奏，新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》，節(jié)奏歡快，活潑動(dòng)感，風(fēng)格異域。演唱時(shí)，高音區(qū)重機(jī)能比例增多，強(qiáng)化歌曲的律動(dòng)感。同時(shí)輕重機(jī)能的自由轉(zhuǎn)換會(huì)使曲調(diào)強(qiáng)弱分明，突出歌曲主人公開(kāi)朗的性格特點(diǎn)和生活意境。民族音樂(lè)將生活寫(xiě)進(jìn)了歌曲里，抒發(fā)著對(duì)自然的崇敬熱愛(ài)和對(duì)生活的美好憧憬。半輕聲唱法能很好地將歌曲所要描述的故事情節(jié)和邏輯表達(dá)清楚，高質(zhì)量地詮釋了民族音樂(lè)作品的靈魂，有助于學(xué)生在聲樂(lè)練習(xí)和表演時(shí)理解到位。

結(jié)語(yǔ)

半輕聲唱法符合聲樂(lè)教學(xué)機(jī)理，有利于人體生理機(jī)能的訓(xùn)練。民族聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，取其優(yōu)勢(shì)，靈活實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)，豐富和完善學(xué)生演唱技能，提高演唱水平。

參考文獻(xiàn)：

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