石岳巍 何歡 田薇 郭維易

5月20日，由太原市教育局主辦、太原市教科研中心協(xié)辦的“普通高中新課程新教材背景下綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目校論壇暨山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)展示活動(dòng)”在山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦。當(dāng)天上午的論壇環(huán)節(jié)，太原市普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)16所項(xiàng)目學(xué)校負(fù)責(zé)人作了交流發(fā)言，山西省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中心主任、山西省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試點(diǎn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王月玲為項(xiàng)目校匯報(bào)作點(diǎn)評(píng)，杭州學(xué)軍中學(xué)副校長(zhǎng)周潔受邀作專(zhuān)題報(bào)告。

山西省教育廳副廳長(zhǎng)任月忠在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，新的背景下教育工作者、媒體等要弱化、淡化對(duì)高考成績(jī)及狀元的宣傳等，學(xué)校要把目光轉(zhuǎn)向?qū)W生，聚焦每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。太原市教育局副局長(zhǎng)尹駿表示，新課程、新教材背景下，如何做好一名校長(zhǎng)、做什么樣的教育是每個(gè)教育工作者都應(yīng)深思的問(wèn)題。

當(dāng)天下午，山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生圍繞項(xiàng)目學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、讀書(shū)活動(dòng)、講黨史故事及學(xué)生社團(tuán)等，作了精彩、豐富的綜合素質(zhì)展示。

注重評(píng)價(jià)體系建設(shè)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

論壇上，各項(xiàng)目學(xué)校分享了各自的經(jīng)驗(yàn)做法，亮點(diǎn)紛呈。

山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)：多年來(lái)，山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)以國(guó)際視角探索教育，站在社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，為學(xué)生構(gòu)建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)特色課程體系，圍繞“五育并舉”“核心素養(yǎng)”建立符合國(guó)家人才發(fā)展觀和富有山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)文化特色的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。在省教育廳制定的“思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐”五大指標(biāo)基礎(chǔ)上，該校結(jié)合校情增加“特色教育”，形成六大學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)，并融合“高抱負(fù)、高修養(yǎng)、高學(xué)識(shí)、高能力”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以道德品質(zhì)、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)四大維度構(gòu)筑特色課程與評(píng)價(jià)體系。每位學(xué)生畢業(yè)時(shí)須修滿14個(gè)必修學(xué)分，再根據(jù)實(shí)際能力完成22個(gè)選修學(xué)分，達(dá)到綜合能力“十個(gè)一”要求，即“研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、藝術(shù)教育、美育體驗(yàn)、體育技能、創(chuàng)造發(fā)明、勞動(dòng)技能、社團(tuán)組織、公益服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校每年都會(huì)評(píng)選出各領(lǐng)域的“校園之星”。

與特色課程和評(píng)價(jià)體系相匹配，該校使用“區(qū)塊鏈”技術(shù)建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并內(nèi)嵌于學(xué)校“e成長(zhǎng)”APP，具有不可偽造、全程留痕、可以追溯、公開(kāi)透明、集體維護(hù)等特征。寫(xiě)實(shí)記錄：指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄、集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)，每學(xué)期及時(shí)填寫(xiě)成長(zhǎng)記錄冊(cè)。整理遴選：每學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)生整理遴選材料并撰寫(xiě)自我介紹，教師為其撰寫(xiě)推薦意見(jiàn)。導(dǎo)入系統(tǒng)：學(xué)生個(gè)人學(xué)業(yè)完成情況由學(xué)生和學(xué)校分別填寫(xiě)信息后導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)，由班主任和學(xué)校相關(guān)部門(mén)進(jìn)行審核、形成檔案，畢業(yè)前對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)記錄情況予以公示，由學(xué)生本人簽字，再經(jīng)班主任和校長(zhǎng)簽字以及學(xué)校蓋章后存檔，供高校招生參考使用。

太原市實(shí)驗(yàn)中學(xué)：成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《太原市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)維度構(gòu)建評(píng)價(jià)體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校規(guī)范了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的五個(gè)程序，即寫(xiě)實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、導(dǎo)入系統(tǒng)、形成檔案。該校的做法有：建立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度，打造用于普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究、培訓(xùn)的電子信息平臺(tái)；開(kāi)拓資源，保障相關(guān)活動(dòng)和課程的有序開(kāi)展；培訓(xùn)宣傳，通過(guò)多種形式向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳課程改革和招生制度改革的有關(guān)政策和育人理念，營(yíng)造輿論環(huán)境；制度建設(shè)，建立信息審核制度、誠(chéng)信承諾制度、公示制度，設(shè)立誠(chéng)信檔案，確保學(xué)生根本權(quán)益。

太原市第四十八中學(xué)校：堅(jiān)持“尚德敬業(yè)、正身育人”的教風(fēng)和“問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長(zhǎng)”的校本研訓(xùn)方式，以多元課程作基礎(chǔ)、家校聯(lián)動(dòng)作支撐、課程評(píng)價(jià)作突破，全方位關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。四十八中在“釘釘”上搭建了“氚云平臺(tái)”，編制一系列評(píng)價(jià)反饋表和評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主成長(zhǎng)。

太原市第十九中學(xué)校：突破“唯分是才”的觀念，讓廣大教師、學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到既要傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)”，也要學(xué)生的全面、健康發(fā)展。十九中深化“養(yǎng)正立德，多元樹(shù)人”的核心理念，真實(shí)客觀地記錄學(xué)生在校三年來(lái)的成長(zhǎng)足跡，指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的生涯規(guī)劃，為高校選拔人才提供參考。德育活動(dòng)方面通過(guò)記錄學(xué)生在校內(nèi)“五個(gè)一”（一天的過(guò)問(wèn)、一周的反饋、一月的總結(jié)、一學(xué)期的匯總、一年的評(píng)比）的德育量化成績(jī)來(lái)綜合反映學(xué)生公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、黨團(tuán)活動(dòng)等情況。學(xué)業(yè)水平主要考察學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的興趣和毅力、學(xué)科特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等情況。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況主要依托學(xué)校的“十個(gè)一”（做一天的家務(wù)勞動(dòng)、進(jìn)行一次學(xué)工體驗(yàn)活動(dòng)、做一次社會(huì)調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)一份研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、體驗(yàn)一次研學(xué)旅行、深入了解一所大學(xué)、進(jìn)行一次學(xué)軍體驗(yàn)、做一次社會(huì)公益事業(yè)活動(dòng)、進(jìn)行一次學(xué)農(nóng)體驗(yàn)活動(dòng)、作一份生涯發(fā)展規(guī)劃書(shū)）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成，綜合體現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)。

太原第二十中學(xué)校：堅(jiān)持科學(xué)性與群眾性相結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、甄別與激勵(lì)相結(jié)合、學(xué)生—家長(zhǎng)—教師—社會(huì)相結(jié)合、原有評(píng)價(jià)機(jī)制和新評(píng)價(jià)機(jī)制相結(jié)合的原則，豐富學(xué)校“jing”（敬生德、靜生慧、凈生美）文化內(nèi)涵，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，通過(guò)評(píng)價(jià)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基。

太原第五十三中學(xué)校：圍繞養(yǎng)成教育內(nèi)容，研究學(xué)生實(shí)際，實(shí)行精細(xì)化的班級(jí)量化考核，將學(xué)生在校的出勤、儀表、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、大課間、班級(jí)活動(dòng)等環(huán)節(jié)全部量化，堅(jiān)持日考核、周公示。通過(guò)縮短評(píng)優(yōu)周期，推行周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)三級(jí)累計(jì)考核制度，鼓勵(lì)單項(xiàng)爭(zhēng)優(yōu)、全優(yōu)奪旗等手段，為養(yǎng)成教育提供管理和評(píng)價(jià)機(jī)制保障。

婁煩中學(xué)：摒棄比例執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，尊重客觀事實(shí)。該校以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平而不是他在班級(jí)中的位次為標(biāo)準(zhǔn)，且考察貫穿在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，只要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就可取得相應(yīng)等級(jí)。

特色教育結(jié)碩果多元育人展風(fēng)貌

當(dāng)天下午，山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)展示，涉及主題活動(dòng)、探究活動(dòng)、模塊課程、版面展示四項(xiàng)內(nèi)容。其中主題活動(dòng)有：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、讀書(shū)活動(dòng)和學(xué)生講黨史故事等。

學(xué)生科技智能活動(dòng)展示。山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)始終堅(jiān)持將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才放在突出位置，努力探索培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才新方法，不斷豐富教育教學(xué)模式。創(chuàng)客中心、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室于2019年建成并投入使用。創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室包括機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、無(wú)人機(jī)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客工坊、創(chuàng)意設(shè)計(jì)室以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室，是一間集教學(xué)、活動(dòng)、競(jìng)賽、展示、制作于一體的現(xiàn)代化創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室。建成三年來(lái)，創(chuàng)客中心開(kāi)設(shè)了“3D建模與打印”“Arduino智能編程”“VEX機(jī)器人編程”“MAakeblocks機(jī)器人”“超級(jí)軌跡機(jī)器人”等校本課程。

研究性學(xué)習(xí)?！稗D(zhuǎn)基因技術(shù)是利用現(xiàn)代生物技術(shù)，將人們期望的目標(biāo)基因，經(jīng)過(guò)人工分離、重組后，導(dǎo)入并整合到生物體的基因組中，從而改善生物原有的性狀或者賦予其新的優(yōu)良現(xiàn)狀。”記者看到，在一場(chǎng)以轉(zhuǎn)基因食品為主題的研究性學(xué)習(xí)結(jié)題匯報(bào)中，負(fù)責(zé)匯報(bào)的小組成員信心滿滿，教室里不時(shí)傳來(lái)一陣陣熱烈的掌聲。

另一組學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的主題是“中西餐桌禮儀對(duì)比”。小組成員詳細(xì)論述了中、英、美等國(guó)的餐桌禮儀，從中國(guó)的餐桌座次、吃飯用筷，美國(guó)用餐入座、進(jìn)餐動(dòng)作、刀具使用，英國(guó)的預(yù)約禮儀等方面對(duì)比了中西方的餐桌禮儀。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。一組學(xué)生的研究主題是“改革開(kāi)放以來(lái)的生活巨變———教育與文學(xué)藝術(shù)”。小組成員從項(xiàng)目背景、方案設(shè)計(jì)、方案成果、學(xué)習(xí)收獲等方面作了介紹。在項(xiàng)目成果總結(jié)發(fā)言時(shí)，學(xué)生孔祥澤說(shuō)：“在本次研學(xué)中，我們深入了解了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的教育與文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展歷程，看到了一系列改革帶來(lái)的喜人成果和社會(huì)文化風(fēng)貌的日新月異。教育方面，優(yōu)質(zhì)的教育資源得到了共享，許多普通人都得到了受教育的機(jī)會(huì)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了大批人才，崇尚知識(shí)的社會(huì)風(fēng)氣也日趨明顯。”

另一組學(xué)生的研究主題是“改革開(kāi)放后的生活巨變”。該小組從改革開(kāi)放以來(lái)人們衣著、貨幣、票證的發(fā)展變化來(lái)研究生活的巨變。課題報(bào)告中寫(xiě)著：“衣著是生活水平的標(biāo)志，居民衣著消費(fèi)的變遷，形象地記錄了中國(guó)人從貧困到溫飽再到小康的過(guò)程?！痹撜n題組通過(guò)研究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)折———計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)折、封閉半封閉的社會(huì)向全面開(kāi)放的社會(huì)轉(zhuǎn)折、人民生活從溫飽到全面小康的轉(zhuǎn)折，并得出了“改革開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇”的研究結(jié)論。

讀書(shū)分享會(huì)。20位來(lái)自高一、高二不同班級(jí)的學(xué)生在書(shū)吧分享自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感悟。臺(tái)上讀書(shū)人書(shū)聲瑯瑯，臺(tái)下同窗友屏息凝神?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)生充分領(lǐng)略了文學(xué)的魅力：《擺渡人》撫慰心靈，《藍(lán)寶石般的眼睛》叩問(wèn)靈魂，《吶喊》振聾發(fā)聵。1910班學(xué)生馬仲翔既是主持人，又是朗讀者，他朗讀的是《柳毅傳》。這部作品最吸引他的是中國(guó)式的浪漫筆法，無(wú)比瑰麗的想象和跌宕起伏的愛(ài)情故事不同于西方文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)，讓他感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)作品中的浪漫和美好。馬仲翔還說(shuō)，今天的校園朗讀者活動(dòng)很有意義，作為準(zhǔn)高三的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，讀書(shū)的時(shí)間和興趣越來(lái)越少，這次活動(dòng)讓他們?cè)俅纬两跁?shū)的海洋中，重新感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。

社團(tuán)展示。社團(tuán)活動(dòng)一直是山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)最亮麗的風(fēng)景線，校園林蔭大道見(jiàn)證了一屆又一屆學(xué)生豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。目前，學(xué)校的社團(tuán)發(fā)展到了44個(gè)。其中，“十佳社團(tuán)”中的模擬聯(lián)合國(guó)、匯通金融社、愛(ài)之夢(mèng)公益社團(tuán)都是每年的熱門(mén)社團(tuán)，參與人數(shù)很多。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展新的社團(tuán)，比如今年高一學(xué)生就新成立了韓語(yǔ)社、相聲社、廚藝社。今年，該校在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)了社團(tuán)活動(dòng)課，每周進(jìn)行一次，做到社團(tuán)活動(dòng)課程化。學(xué)生可以自主選擇感興趣的課程，并設(shè)計(jì)課程。這個(gè)舉措讓社團(tuán)得到了更好的發(fā)展。

“古風(fēng)新韻”社團(tuán)成員都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好者，他們平常會(huì)一起在社團(tuán)里品讀古典詩(shī)詞，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)、禮儀、器樂(lè)，還會(huì)一起動(dòng)手制作傳統(tǒng)的手工藝制品。社團(tuán)在2021年榮獲“十佳社團(tuán)”稱(chēng)號(hào)。“菁華劇社”是集話劇、廣播劇、ED等眾多項(xiàng)目于一體的社團(tuán)，社團(tuán)包括策導(dǎo)部、演員部、攝影部、翻唱部等，學(xué)生自己原創(chuàng)、改編話劇、音樂(lè)劇和音樂(lè)作品，今年社團(tuán)匯演的《白雪奇緣》更是獲得了一致好評(píng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生演唱了他們自己改編的音樂(lè)作品，悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律回蕩在校園的林蔭大道上，大家紛紛駐足，對(duì)他們的表演報(bào)以熱烈的掌聲。乒乓球社副社長(zhǎng)陳赫奕說(shuō)，他們社團(tuán)是今年招新成員最多的社團(tuán)，除了統(tǒng)一的活動(dòng)時(shí)間，平常同學(xué)們也會(huì)在課余時(shí)間來(lái)到乒乓球案前切磋，他要負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)，但是他并不覺(jué)得辛苦，因?yàn)榕d趣是最大的動(dòng)力。

美術(shù)模塊課。在藝術(shù)樓的美術(shù)教室，三個(gè)教室分別進(jìn)行著“西方美術(shù)鑒賞及實(shí)踐”“中國(guó)書(shū)畫(huà)”“設(shè)計(jì)與制作”的課程?！拔覀兠總€(gè)班都會(huì)根據(jù)興趣分成若干個(gè)小組，自主選擇課程，老師加以輔導(dǎo)?！睂W(xué)生志愿者笑容洋溢地介紹道。在“西方美術(shù)鑒賞及實(shí)踐”的課堂上，學(xué)生正聚精會(huì)神地在畫(huà)板前描繪花卉?！霸谑褂霉蔚兜倪^(guò)程中要注意筆刷的粗細(xì)”，教師在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中進(jìn)行著油畫(huà)細(xì)節(jié)上的講解。在藝術(shù)樓三、四層的連廊上，每根柱子上都懸掛著學(xué)生的雕塑作品。據(jù)學(xué)生介紹，這是他們?cè)诿恐艿拿佬g(shù)課上小組合作雕刻的，主要分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是寫(xiě)字作品，另一類(lèi)是馬勺。

學(xué)生講黨史故事?；顒?dòng)當(dāng)天，在學(xué)校的報(bào)告廳里，高二年級(jí)師生同家長(zhǎng)一起聆聽(tīng)了各班代表為大家分享的黨史小故事，回顧黨成立以來(lái)篳路藍(lán)縷的奮斗歷程，感受黨今日的光輝成就?；顒?dòng)中，學(xué)生為長(zhǎng)征路上以無(wú)私之心立下“身體豐碑”的軍需處長(zhǎng)而感動(dòng)，因夏明翰用半截鉛筆寫(xiě)給親人的“紅色家書(shū)”而振奮，因?yàn)辄h犧牲血肉之軀的“延喬”而動(dòng)容；從絕境之下朱德的大將之風(fēng)中感受光明，從李先念為百姓著想的事無(wú)巨細(xì)中體悟奉獻(xiàn)；向務(wù)實(shí)工作的周總理學(xué)習(xí)求真，向義無(wú)反顧參與革命的陳康容那樣堅(jiān)定信仰。

此次論壇旨在有力推動(dòng)項(xiàng)目校深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革方案的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，著眼學(xué)生的終身發(fā)展，推動(dòng)五育并舉，為太原市新課程新教材背景下的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式改革做好示范引領(lǐng)。