胡策 劉武

學(xué)校是傳承文明、傳授知識(shí)的重要陣地，是廣大師生終身難忘的精神家園，是追求美好生活的啟航港灣。李林中學(xué)作為山西省七所以英雄名字命名的學(xué)校，在多年的辦學(xué)過(guò)程中，始終用紅色精神育人，塑造師生員工精神世界。特別是在新時(shí)代，學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走，樹(shù)立正確堅(jiān)定的理想信念，凝聚起愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、奮力拼搏的磅礴力量，永遠(yuǎn)都是我們不斷開(kāi)拓前進(jìn)的力量所在。

繼承先烈遺志，傳承李林精神

朔州市平魯區(qū)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是晉西北敵后抗日根據(jù)地的重要組成部分?？箲?zhàn)時(shí)期，涌現(xiàn)出許許多多的革命志士，而年輕的李林就是這個(gè)時(shí)期的杰出代表。李林1915年出生于貧苦農(nóng)民家庭，幼年僑居印度尼西亞，1929年回國(guó)進(jìn)入廈門(mén)集美學(xué)校讀書(shū)。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，任犧盟會(huì)大同中心區(qū)委宣傳部部長(zhǎng)；11月任雁北抗日游擊隊(duì)第八支隊(duì)支隊(duì)長(zhǎng)兼政治主任，率部深入敵后與日偽軍展開(kāi)斗爭(zhēng)。1940年4月26日，日偽軍集中1.2萬(wàn)兵力，對(duì)晉綏邊區(qū)進(jìn)行“掃蕩”。晉綏邊區(qū)特委、第十一行政專(zhuān)員公署機(jī)關(guān)和群眾團(tuán)體等500余人被包圍。為了掩護(hù)機(jī)關(guān)和群眾突圍，她率騎兵連勇猛沖殺，將日偽軍引開(kāi)，自己卻被圍困于平魯向陽(yáng)堡鄉(xiāng)小郭家村蔭涼山頂。被日偽軍包圍后，她寧死不屈，用最后一發(fā)子彈射進(jìn)喉部，壯烈犧牲，年僅24歲，腹中還懷有三個(gè)多月的胎兒。她以巾幗不讓須眉的宏大氣魄和視死如歸的革命精神，譜寫(xiě)了一曲英雄主義的贊歌，凝聚成救國(guó)犧牲和勇于奉獻(xiàn)的革命精神，成為我們今天寶貴的革命遺產(chǎn)。

為了紀(jì)念李林，1985年經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)，原平魯一中更名為李林中學(xué)。2009年，李林入選“全國(guó)雙百英雄人物”。2014年9月，國(guó)家民政部公布首批300名著名抗日英烈和英雄群體名錄，李林烈士名列其中。我們這所以英雄名字命名的中學(xué)，肩負(fù)著傳承李林精神、培養(yǎng)合格人才的重要使命，需要緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，腳踏實(shí)地，邁開(kāi)學(xué)習(xí)李林、辦好教育的新步伐。

2016年以來(lái)，學(xué)校根據(jù)新形勢(shì)要求，進(jìn)一步重視并開(kāi)發(fā)了“教育理念”這一無(wú)形的教育資源，為學(xué)校的健康快速發(fā)展充分發(fā)揮導(dǎo)航作用。我們的辦學(xué)理念確定為“傳承李林精神，奠基幸福人生”。李林精神具有深刻而豐富的內(nèi)涵，它所體現(xiàn)的不畏艱險(xiǎn)、艱苦奮斗的歷史使命感和民族責(zé)任感，正是中華民族百折不撓、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的象征。在和平建設(shè)年代，李林精神不僅具有凝聚向心價(jià)值、感召激勵(lì)價(jià)值，還具有教育塑造價(jià)值、規(guī)范導(dǎo)向價(jià)值，對(duì)于培養(yǎng)一代新人具有深遠(yuǎn)意義。所以，我們認(rèn)為，把我校的辦學(xué)理念確定為“傳承李林精神，奠基幸福人生”是恰當(dāng)?shù)??！靶腋Ｈ松本褪墙處煶浞滞诰蜃陨頋撃?、?shí)現(xiàn)人生價(jià)值的人生。“幸福人生”也是學(xué)生“德智體美勞全面發(fā)展”的人生，而實(shí)現(xiàn)幸福人生的必要條件是要有愛(ài)國(guó)主義精神和甘于奉獻(xiàn)的精神。為教師的“幸福人生奠基”，主要是通過(guò)提升教師的專(zhuān)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教師的人生目標(biāo)和職業(yè)成就的高度。為學(xué)生的“幸福人生奠基”，把其學(xué)段目標(biāo)確定為“學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事”。而“傳承李林精神，奠基幸福人生”與體現(xiàn)這一理念的“愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、自強(qiáng)、進(jìn)取”的校訓(xùn)、“樹(shù)德、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“勤勉、善思、立志、篤學(xué)”的學(xué)風(fēng)構(gòu)成李林中學(xué)完整的辦學(xué)思想體系。頌英雄、塑精神，應(yīng)當(dāng)成為李林中學(xué)獨(dú)有的學(xué)校文化。

構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)校文化，讓校園洋溢進(jìn)取之風(fēng)

為了凸顯傳承李林精神的辦學(xué)宗旨，我們始終把提升師生的人生目標(biāo)和精神追求、構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)校文化和正確的價(jià)值取向作為最根本的使命，引發(fā)師生的“思”與“想”，觸及靈魂，沉淀思想，樹(shù)立積極進(jìn)取的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

在構(gòu)建學(xué)校文化的過(guò)程中，主要通過(guò)“創(chuàng)設(shè)精細(xì)的管理文化、打造多彩的書(shū)香文化、凸顯特色的環(huán)境文化”三個(gè)維度，以建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化人文環(huán)境、美化校園環(huán)境為抓手，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，使學(xué)生受到先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)，也使廣大干部教師享受事業(yè)成功的快樂(lè)、感受學(xué)校大家庭的溫暖，使學(xué)校各項(xiàng)工作在繼承中發(fā)展、在和諧中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中升華。

精細(xì)管理：“好的管理就是一粒萌芽的種子”。學(xué)校將管理重心下移，實(shí)行處室領(lǐng)導(dǎo)下的年級(jí)組、教研組、備課組扁平化管理架構(gòu)?！靶＜?jí)決策，出思想明思路；科室督導(dǎo)，定措施抓督查；年級(jí)執(zhí)行，定制度抓考核；班級(jí)實(shí)施，抓落實(shí)出效果”，落實(shí)尊重、關(guān)愛(ài)、服務(wù)的文化理念，讓制度管人，按規(guī)矩辦事，建立起一套機(jī)構(gòu)設(shè)置合理、運(yùn)行順暢高效、管理民主規(guī)范、尊師重教氛圍濃厚的管理機(jī)制和運(yùn)行模式，力求將學(xué)校建成學(xué)生喜愛(ài)的樂(lè)園、教師熱愛(ài)的家園、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的校園。

書(shū)香閱讀：積極倡導(dǎo)組織師生愛(ài)書(shū)、惜書(shū)、讀書(shū)。重新改造了圖書(shū)館，擴(kuò)大容量，增加數(shù)量；與新華書(shū)店合作，建立全省首家“校園新華書(shū)店”；通過(guò)分年級(jí)制定讀書(shū)篇目、寫(xiě)讀書(shū)心得、開(kāi)展讀書(shū)交流，在閱覽室、校園書(shū)屋、班級(jí)圖書(shū)角開(kāi)展“悅讀”活動(dòng)，舉辦讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)演講比賽等，激發(fā)師生的閱讀興趣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

社團(tuán)活動(dòng)：全校有文學(xué)、廣播、記者社、籃球隊(duì)、健美操隊(duì)、腰鼓隊(duì)、攝影社、軍樂(lè)隊(duì)、志愿者協(xié)會(huì)等近30個(gè)學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展以“讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)”五大節(jié)和校外實(shí)踐、研修旅行，以及書(shū)法、繪畫(huà)為主線的一系列豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒，見(jiàn)行動(dòng)”活動(dòng)、“感悟人生，歷練成才”勵(lì)志講座、“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活”知識(shí)講座、“愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)———感恩母親”主題教育活動(dòng)、主題運(yùn)動(dòng)會(huì)、“李林杯”好聲音校園歌手大賽等等。組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)敬老院、進(jìn)福利院、進(jìn)家庭的“五進(jìn)”活動(dòng)，進(jìn)行社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。把“動(dòng)”的教育內(nèi)涵拓展與輻射到全校教學(xué)實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立選擇能力、自由思考能力、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)。

多元課程：一是創(chuàng)設(shè)“3+1”活力課堂。在與山大附中廣泛深入戰(zhàn)略合作的基礎(chǔ)上，李林中學(xué)打造高效學(xué)、高效練、高效講和有激情的高效課堂，通過(guò)3年的積極推進(jìn)，學(xué)生自主課堂的教學(xué)研究頗見(jiàn)成效，教師們尤其是青年教師積極參與到課改中，改進(jìn)教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)減負(fù)增效的育人實(shí)效。二是開(kāi)發(fā)多元校本課程。學(xué)校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo)，為學(xué)生搭建張揚(yáng)個(gè)性、展示特長(zhǎng)的平臺(tái)，滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需求，開(kāi)設(shè)體系完整、課程計(jì)劃規(guī)范及形式多樣、內(nèi)容豐富的校本課程，由學(xué)生自己選課，并形成本校自己的校本教材。三是班級(jí)文化的建設(shè)。學(xué)校以班級(jí)“四項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)”為抓手，即班級(jí)目標(biāo)讓學(xué)生參與制定、班規(guī)班紀(jì)讓學(xué)生參與制定、班級(jí)“大事”讓學(xué)生參與謀斷、班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織，以爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)生和優(yōu)秀班集體為追求，以多元評(píng)價(jià)為手段，以班、團(tuán)隊(duì)會(huì)課為主陣地，以主題教育活動(dòng)為載體，完善多元激勵(lì)評(píng)價(jià)手段（賞識(shí)卡、星級(jí)學(xué)生、十佳學(xué)生評(píng)比等），實(shí)施成長(zhǎng)追蹤制度，培養(yǎng)學(xué)生“守紀(jì)、明禮、誠(chéng)信、進(jìn)取”的品質(zhì)，行為規(guī)范達(dá)到全部合格，帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

陽(yáng)光心理：李林中學(xué)作為省級(jí)示范高中學(xué)校，軟硬件建設(shè)都具有引領(lǐng)示范作用。設(shè)立心理健康教育室，配備3名心理教師，為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的心理健康發(fā)展提供了溫馨、專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)所。通過(guò)心理課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、接納自己、喜歡自己，促進(jìn)學(xué)生賞識(shí)、包容、悅納、寬容的健全人格的形成。完成學(xué)生心理檔案的動(dòng)態(tài)化，形成心理普查、心理課普及、班主任重點(diǎn)關(guān)注、心理教師重點(diǎn)輔導(dǎo)的動(dòng)態(tài)化心理工作體系；并把心理學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行了跨學(xué)科融合，有效促進(jìn)學(xué)生積極、陽(yáng)光心理的形成，提升心理健康水平。

紅色教育：學(xué)校多年來(lái)堅(jiān)持以李林精神育人，堅(jiān)持開(kāi)展以李林事跡為核心的愛(ài)國(guó)主義教育，在構(gòu)建科學(xué)高效的管理機(jī)制、造就學(xué)高身正的師資群體、建設(shè)盡善盡美的育人環(huán)境、推進(jìn)廣泛深入的德育工程、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)等方面，都予以充分重視。高一新生入學(xué)第一課是由班主任講述李林烈士的生平事跡；發(fā)的第一套書(shū)是記載李林烈士事跡的《抗日民族女英雄——李林》；寫(xiě)的第一篇作文是《李林在我心中》；學(xué)唱的第一組歌是《李林頌》和《李林中學(xué)校歌》；參加的第一次活動(dòng)是參觀李林烈士陵園。在以軍訓(xùn)為主要內(nèi)容的新生學(xué)前教育活動(dòng)中，發(fā)放學(xué)前教育讀本，并充分利用板報(bào)、廣播、?？⒅黝}班會(huì)等形式來(lái)宣傳、討論、學(xué)習(xí)李林烈士的英雄事跡。與此同時(shí)，開(kāi)展以“李林在我心中”“我愛(ài)李林”為主題的征文活動(dòng)和《李林頌》歌詠比賽。學(xué)生耳聽(tīng)、眼看、全身心地投入“學(xué)英雄精神，做一代新人”的活動(dòng)中去。這種立體化、多功能的教育形式，使學(xué)生們受益匪淺。英雄的事跡撥動(dòng)每一位學(xué)生的心弦，強(qiáng)化了他們對(duì)英雄的認(rèn)同感和在李林中學(xué)就讀的自豪感。

每年清明，掃墓、參觀陵園成為學(xué)生德育教育的必修課。烈士墓前宣誓，成為李林中學(xué)德育教育的一大亮點(diǎn)。通過(guò)舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng)，通過(guò)組織演講、征文、征圖、歌詠、書(shū)畫(huà)、攝影等比賽，推動(dòng)高雅文化、高雅藝術(shù)進(jìn)校園，不斷提高文化藝術(shù)活動(dòng)的層次和品位。多種活動(dòng)的開(kāi)展，使廣大師生得到了文化熏陶，提升了精神境界。通過(guò)活動(dòng)，李林精神進(jìn)一步內(nèi)化為全體教師的精神追求：不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神、樂(lè)于從教的敬業(yè)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、銳意創(chuàng)新的進(jìn)取精神。

上下齊心、團(tuán)結(jié)一致，以情暖心構(gòu)建溫馨教育家園

要想更大限度地激發(fā)、調(diào)動(dòng)員工工作學(xué)習(xí)進(jìn)步的熱情和潛能，就必須將大家擰成一股繩。

在多年的治校理教中，“營(yíng)造一種家的氛圍”是學(xué)校管理中所追求的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們注重建立“以情導(dǎo)行，以真誠(chéng)換真誠(chéng)，以獨(dú)特的人格魅力去感染他人”的管理風(fēng)格，切實(shí)落實(shí)“以人為本”的管理理念，與教師坦誠(chéng)交流，熱情為教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，真誠(chéng)地幫助教職工解決困難和問(wèn)題。比如，關(guān)心大齡青年的婚姻，為大病職工捐款，在教師生日當(dāng)天送上親筆簽名的“禮物”，等等。除了人文關(guān)懷外，“喊破嗓子，不如做出樣子”，要求別人做到的，你首先做到；校內(nèi)規(guī)章制度不允許做的，你堅(jiān)決不做。真正實(shí)現(xiàn)用制度規(guī)范人、用情感凝聚人、用環(huán)境陶冶人、用體制激勵(lì)人，使教師在三尺講臺(tái)傳道授業(yè)的同時(shí)享受到職業(yè)幸福，從而帶動(dòng)、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，并在這一良性循環(huán)中，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2021年，我們迎來(lái)建黨100周年。歷史為鑒，解讀昨天、立足現(xiàn)在、展望未來(lái)，李林人不忘初心，齊心向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)大步邁進(jìn)！

（作者單位：朔州市平魯區(qū)李林中學(xué)）