王艷

摘要：少先隊(duì)組織中每個(gè)成員既是其中一分子，也是少先隊(duì)的主人。少先隊(duì)小骨干是少先隊(duì)組織的核心力量，選好人、定好責(zé)、帶好頭是發(fā)揮小骨干的作用的重要方法。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)? 小骨干? 作用

在學(xué)校少先隊(duì)工作中，通常以班級(jí)為單位編制中隊(duì)，創(chuàng)造性地開展組織教育、自主教育、創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)。在相對(duì)穩(wěn)定的集體中，廣大少先隊(duì)員既是活動(dòng)的直接參與者，也是教育的直接體驗(yàn)者。少先隊(duì)組織中每個(gè)成員既是其中一分子，也是少先隊(duì)的主人。只有充分發(fā)揮每個(gè)成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，少先隊(duì)組織才能成為團(tuán)結(jié)、充滿活力的集體，而其中的關(guān)鍵之舉，除了輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，還要充分發(fā)揮少先隊(duì)小骨干的作用。筆者所在的北城世紀(jì)城學(xué)校實(shí)施網(wǎng)格化管理模式，把年級(jí)部作為網(wǎng)格化的主要條塊，在少先隊(duì)中隊(duì)日常工作實(shí)踐中，注重發(fā)揮少先隊(duì)小骨干的作用，取得了較好成效。

一、“三個(gè)優(yōu)”選好人

少先隊(duì)是學(xué)校工作中最活躍的組織，少先隊(duì)小骨干是少先隊(duì)組織的核心力量。少先隊(duì)工作需要輔導(dǎo)員老師和隊(duì)員們一起共同謀劃、積極參與。在實(shí)際工作中，少年兒童是非常愿意參加少先隊(duì)活動(dòng)的，但不少隊(duì)員缺少自信、執(zhí)著、團(tuán)隊(duì)合作等素質(zhì)和意識(shí)，因此如何選好少先隊(duì)小骨干就顯得至關(guān)重要。

少先隊(duì)工作千頭萬(wàn)緒，少先隊(duì)員各有風(fēng)采，他們?cè)谏傧汝?duì)活動(dòng)中得到成長(zhǎng)和鍛煉，具備必要的能力是小骨干勝任工作的前提。在實(shí)際工作中，可以按照品德品行優(yōu)、實(shí)踐素質(zhì)優(yōu)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)優(yōu)“三個(gè)優(yōu)”選好隊(duì)伍里的小骨干。

首先是品行品德優(yōu)良，模范遵守規(guī)章制度，樂于助人，有團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)少先隊(duì)成員行為習(xí)慣養(yǎng)成具有影響和帶動(dòng)作用。少先隊(duì)中的小骨干大多數(shù)文化課成績(jī)優(yōu)良，也在中隊(duì)內(nèi)擔(dān)任一定的職務(wù)，能得到成員的積極認(rèn)可。其次是實(shí)踐素質(zhì)優(yōu)良，少先隊(duì)活動(dòng)的開展離不開組織協(xié)調(diào)，對(duì)于小骨干來(lái)說，自控能力、應(yīng)變能力、組織能力、行動(dòng)力等是必要和必備的，這也是確保小骨干能得心應(yīng)手、游刃有余發(fā)揮自身作用的實(shí)際需要，與此同時(shí)，小骨干也在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化和訓(xùn)練自身能力，這是一個(gè)雙向過程。最后，小骨干需要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，選出小骨干的目的就是要發(fā)揮他們的帶頭示范作用，熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有主人翁精神都是必要的。

筆者曾帶的一個(gè)班級(jí)，通過優(yōu)選選出少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)，其在活動(dòng)中起到很好的作用，小骨干們帶動(dòng)了全班的少先隊(duì)員。例如，每天班級(jí)都會(huì)有6-7名志愿者自愿去校園撿垃圾，成為校園一道亮麗風(fēng)景線。下課期間，小骨干們帶頭、志愿者們參與，大家一起維持課間秩序，這些行為一直堅(jiān)持到其小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)。大家在畢業(yè)時(shí)，紛紛感慨這是小學(xué)期間難忘的記憶。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。在選小骨干的過程中，除了參考標(biāo)準(zhǔn)，還要注重方法，可以通過自我推薦、公開競(jìng)選、才能展示等方式加深了解，只有加強(qiáng)隊(duì)員和小骨干之間的了解，在少先隊(duì)活動(dòng)中，大家才能互相促進(jìn)，共同提高。小骨干們?cè)谀芰ι弦泊嬖谥町悾虼嗽诠ぷ髦?，也要注重發(fā)揮他們各自的潛能，輔導(dǎo)員老師可以建立一個(gè)小骨干班組，進(jìn)行細(xì)致分工，開展針對(duì)性指導(dǎo)，讓一支充滿活力的小骨干在少先隊(duì)活動(dòng)中發(fā)揮先鋒作用，活躍一個(gè)集體，帶動(dòng)一個(gè)中隊(duì)。

二、“兩個(gè)清”定好責(zé)

要充分發(fā)揮小骨干們的作用，除了選好人，明確職責(zé)也是必不可少的。在實(shí)際工作中，可以通過以下三種方法讓小骨干強(qiáng)擔(dān)當(dāng)、勤作為。一是“責(zé)任清”，讓小骨干知其責(zé)，才能行其事。輔導(dǎo)員老師在選好人的同時(shí)，就可以明晰小骨干的職責(zé)使命，在確定了人員之后，不妨將職責(zé)更具體化，形成有條理性的表格，組織小骨干們集體學(xué)習(xí)、交流、掌握，同時(shí)也可以將表格張貼在教室里讓大家知曉，發(fā)揮民主監(jiān)督作用，促進(jìn)小骨干擔(dān)當(dāng)作為。二是“事務(wù)清”，讓小骨干知其事，才能更好擔(dān)其責(zé)。在一段時(shí)間內(nèi)，少先隊(duì)要開展哪些活動(dòng)，活動(dòng)的性質(zhì)、主題等的確定，均可由小骨干們自行研討，商定活動(dòng)開展的方式、流程等。如何組織好活動(dòng)，活動(dòng)要達(dá)成什么目的等，都可以“事務(wù)清”的標(biāo)準(zhǔn)加以明確，小骨干們?cè)诔浞终髟冴?duì)員意見的基礎(chǔ)上，集思廣益，各抒己見，充分評(píng)議，廣泛討論，這也是集中智慧、發(fā)揚(yáng)民主、提高素質(zhì)的有效途徑。

每年寒假暑假的小隊(duì)活動(dòng)中，小骨干們的作用尤為重要，更加明確了他們的職責(zé)。筆者班級(jí)組織了一支由少先大隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)員們組成的鄒鷹假期小隊(duì)，一起參加公益活動(dòng)。在“走進(jìn)社區(qū)，關(guān)愛老人”活動(dòng)中，隊(duì)員們?yōu)槔先怂腿プ约簩懙母Ｗ?，用自己的零花錢買圍巾送給老人們，活動(dòng)有序開展，得到社區(qū)工作人員、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

三、“三踐行”帶好頭

發(fā)揮小骨干的作用就是要讓他們帶領(lǐng)隊(duì)員做少先隊(duì)的主人，好比頭雁領(lǐng)航，帶動(dòng)陣雁齊飛。因此，光有滿腔熱情還不夠，歸根結(jié)底，還是要在“飛”的活動(dòng)過程中才能彰顯自身的價(jià)值。這就需要輔導(dǎo)員老師激發(fā)小骨干們的帶頭意識(shí)，積極踐行遵守規(guī)章制度、踐行幫帶互助、踐行創(chuàng)新創(chuàng)造，把帶好頭落在實(shí)際中，落在行動(dòng)中。

帶頭踐行制度規(guī)章。少先隊(duì)小骨干是少先隊(duì)員自我教育、自我管理、自我服務(wù)的具體組織者，要發(fā)揮橋梁和紐帶作用。少先隊(duì)活動(dòng)要有布置、有檢查、有指導(dǎo)、有實(shí)效，要有章有法地開展，需要在中隊(duì)里把相關(guān)要求和事項(xiàng)以制度規(guī)章形式明確下來(lái)，輔導(dǎo)員以此進(jìn)行嚴(yán)格管理、規(guī)范工作程序，小骨干要帶頭遵守，逐步形成慣例，才能便于實(shí)際開展。同時(shí)，以身作則，也是小骨干發(fā)揮自身影響力的實(shí)際要求。

帶頭踐行幫帶互助。在少先隊(duì)組織中，人人都是少先隊(duì)的主人，大家也都愿意發(fā)揮自己一己之能、助隊(duì)一己之力，爭(zhēng)取為組織服務(wù)的機(jī)會(huì)。小骨干通常是品學(xué)兼優(yōu)、熱愛集體、能力較強(qiáng)、威信較高的隊(duì)員。除了加強(qiáng)小骨干班組的職責(zé)擔(dān)當(dāng)，還要適度發(fā)揮隊(duì)員的參與熱情，可以通過分期分批學(xué)習(xí)交流、實(shí)踐鍛煉等方式，讓小骨干們現(xiàn)身說法，讓隊(duì)員們?cè)u(píng)價(jià)建議，這樣既可以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，也能在無(wú)形之中發(fā)揮小骨干的傳幫帶助作用，按照“扶上馬，送一程”的方式，建立一支既穩(wěn)定又不斷充實(shí)新鮮力量的小骨干隊(duì)伍。例如，在“走進(jìn)外賣小哥，溫暖寒冬堅(jiān)守者”“走進(jìn)北城高鐵站”等活動(dòng)中，很多隊(duì)員沒有經(jīng)驗(yàn)、害羞，表現(xiàn)不夠自如，小骨干們踐行互幫互助和示范作用，使得每個(gè)人都發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)勝自我，更好成長(zhǎng)。

帶頭踐行創(chuàng)新創(chuàng)造。激發(fā)小骨干的熱情與責(zé)任，讓他們?cè)诜e極行動(dòng)中帶活一個(gè)組織一個(gè)中隊(duì)。因此，在少先隊(duì)活動(dòng)中創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力是必不可少的，這就需要發(fā)揮小骨干帶頭踐行創(chuàng)新創(chuàng)造的作用。一要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在交流中、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)多角度觀察事物，激發(fā)創(chuàng)新力。比如少先隊(duì)中隊(duì)要召開一次主題隊(duì)會(huì)，怎么設(shè)計(jì)、怎么組織、怎么開展、要達(dá)到什么目的，這是發(fā)揮小骨干創(chuàng)新創(chuàng)造力的好機(jī)會(huì)，從統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)到最終敲定方案，過程就是創(chuàng)造，全程都可創(chuàng)新。試想，一個(gè)活動(dòng)充滿創(chuàng)新創(chuàng)造元素，其展現(xiàn)在隊(duì)員們面前時(shí)也是一個(gè)充滿吸引力和趣味性的活動(dòng)，大家參與活動(dòng)的熱情和收獲自然也會(huì)得到提升。而這個(gè)過程和結(jié)果是互相促進(jìn)的，良好的活動(dòng)效果會(huì)不斷激發(fā)大家創(chuàng)新創(chuàng)造，形成良性循環(huán)。

總之，“三個(gè)優(yōu)”“兩個(gè)清”“三踐行”是一個(gè)遞進(jìn)程序，選好人、定好責(zé)、帶好頭這三方面工作也是相輔相成的，發(fā)揮少先隊(duì)小骨干的作用，既是促進(jìn)少先隊(duì)員成長(zhǎng)發(fā)展的切實(shí)舉措，也是少先隊(duì)工作的應(yīng)有之義。