愛因斯坦曾說：“我沒有什么特殊的才能，不過是喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！边@句話成為校長祁美林多年來辦學(xué)治校的指引。2017年3月，初到正處于發(fā)展低谷期的德陽初中時(shí)，祁美林并未急于著手改革，而是花了一學(xué)期的時(shí)間深入調(diào)研，尋找改革的著力點(diǎn)。

文化是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍?！爱?dāng)時(shí)學(xué)校還沒有比較系統(tǒng)和明確的辦學(xué)文化，為此我們基于‘德‘陽兩個(gè)關(guān)鍵字，對學(xué)校的文化建設(shè)進(jìn)行了反思與提煉。”祁美林說。深入研究之后，德陽初中確立了“明德向陽，化育生命”的辦學(xué)理念，“讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學(xué)目標(biāo)，這一系列文化的梳理也激起了全校師生擁抱改革的興奮感。

祁美林介紹，很多學(xué)校會(huì)集中優(yōu)秀生源組建重點(diǎn)班，并且為之搭配一套優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，但這種司空見慣的做法其實(shí)是與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)相違背的。于是，德陽初中的改革就從取締“重點(diǎn)班”開始，以教師、學(xué)生“兩個(gè)均衡”發(fā)展為原則，將優(yōu)秀生源和師資均衡分布，充分調(diào)動(dòng)每一位師生的積極性，班級(jí)之間形成良性的競爭氛圍。同時(shí)，為了充分提升行政管理效能，學(xué)校實(shí)施“后勤部+年級(jí)”的級(jí)部管理模式，與原來的科級(jí)部門管理體制相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充，讓管理更接地氣，執(zhí)行更高效。

“對于德陽初中創(chuàng)校時(shí)期的元老級(jí)教師來講，他們經(jīng)歷了學(xué)校從巔峰滑向低谷，大家都有將學(xué)校再度復(fù)興的迫切愿望?！逼蠲懒终f，為了改變教師隊(duì)伍青黃不接的尷尬局面，學(xué)校以名師為核，建立了多個(gè)校級(jí)名師工作室，給榮譽(yù)、下任務(wù)，青年骨干教師不斷涌現(xiàn)。

2018年，德陽初中改革初見成效，成為農(nóng)村初中復(fù)興的典范。此時(shí)，正逢開州區(qū)實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)改革探索階段，德陽初中便作為牽頭學(xué)校，結(jié)合開州區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部、郭家初中、正壩初中、高橋初中、麻柳初中和紫水初中六所學(xué)校，一起承擔(dān)起深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的改革重任。

“接到任務(wù)的第一時(shí)間，我們做的便是分解任務(wù)，梳理思路，尋找改革的突破口。”祁美林對學(xué)校行政班子展開分組，組織名師團(tuán)隊(duì)深入各校行政管理團(tuán)隊(duì)和課堂進(jìn)行深度調(diào)研，盤點(diǎn)問題，制定集團(tuán)化發(fā)展策略。調(diào)研結(jié)果表明，農(nóng)村學(xué)校普遍存在學(xué)科教師不均衡，教師結(jié)構(gòu)性缺編，教科研整體水平有待提高等通病。

為此，祁美林借鑒此前的改革經(jīng)驗(yàn)，首先牽頭完善集團(tuán)建設(shè)，做到管理同步。一是建設(shè)集團(tuán)“創(chuàng)新型管理團(tuán)隊(duì)”，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校都有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部參與管理，發(fā)揮牽頭學(xué)校的引領(lǐng)作用;二是組建“集團(tuán)學(xué)科研究中心”、名師工作室，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展;三是完善集團(tuán)管理機(jī)制，召開集團(tuán)聯(lián)席會(huì)議，建立領(lǐng)導(dǎo)干部、教師流動(dòng)機(jī)制，建立定人定點(diǎn)線上線下交流和跟崗學(xué)習(xí)機(jī)制等。其次，研學(xué)同步推進(jìn)，助推集團(tuán)發(fā)展。通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式打造集團(tuán)“學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)”，通過名師引領(lǐng)、以賽促研、集體研修、打磨課例、資源共享等方式培養(yǎng)集團(tuán)“智慧型教師團(tuán)隊(duì)”。

“目前，集團(tuán)多次召開了校本研修、家校合作論壇、質(zhì)量提升工作會(huì)、特色校本課程等活動(dòng)，我們有把提升教育質(zhì)量作為頭等大事來抓的決心和信心。”祁美林談到，目前集團(tuán)化辦學(xué)尚處于教育教研交流層面，未來要涉及到人財(cái)物的深層次改革，這將是一個(gè)巨大的命題，也正是改革努力的目標(biāo)和方向。

祁美林

重慶市開州區(qū)德陽初級(jí)中學(xué)校長。