張麗峰

【設計理念】

本節(jié)寫作指導課的訓練點為“說明事物要抓住特征”。設計指歸是：在掌握統(tǒng)編初中語文教材八（上）第五單元“說明事物要抓住特征”相關陳述性知識的基礎上，引導學生現(xiàn)場寫作，當堂升格，在具體的寫作實踐中達成學習目標。具體分三步走：凸顯寫作指導部分的“陳述性知識”，重點解決學生知識結構中存在的缺陷;整合本單元文章的寫作方法，為寫作實踐提供“程序性知識”;運用評價量表，評判星級，同伴互助，達成本課寫作目標。

【課堂實錄】

一、掌握陳述性知識，勾畫凸顯

師：同學們好！今天，我們學習“說明事物要抓住特征”，任務是利用老師提供的“東方之門”文字材料，抓住“東方之門”的主要特征，以“世界第一門——東方之門”為題，當堂整理出一篇說明文，不少于300字。

師：世間萬物都有各自的特征。要把一個或一類事物說清楚，首先要抓住其特征。請默讀教材第116頁第2—6自然段，分別勾畫出各段的中心句。

（學生默讀、勾畫。）

師：請幾名同學來說一下。

生：抓住事物的特征，要善于觀察。

師：僅僅是“觀察”嗎？

生：抓住事物的特征，要善于觀察和比較。

生：除了突出每個事物的獨特之處外，還要注意表現(xiàn)一類事物的共同特點。

生：恰當引用資料，有利于說清楚事物的特征。

生：有時還可以運用一些生動形象的說明方法，既突出事物的特征，同時也避免文章枯燥乏味。

師：同學們很厲害，讀書得間。我們一起把這幾句話連起來朗讀一下。

（學生朗讀。）

師：我們來猜個謎。根據(jù)屏幕提示，猜一猜這是哪種動物。

（屏顯：生來溫馴，個子不尋常。）

生：可能是大象。我不確定。

（繼續(xù)屏顯：有嘴，有鼻，有眼睛，四條腿，一條尾巴。）

生：犀牛。

生：野豬。

生：這個有很多，猜不了。

（繼續(xù)屏顯：脖子輕輕一抬頭過梁，聲帶特殊不愛多說話，身穿花衣跑得那么快。）

生（異口同聲）：長頸鹿！

師：個子、嘴、鼻子、眼睛等是長頸鹿的一般特征;脖頸、聲帶、花紋等是長頸鹿的主要特征。只有抓住主要特征，才能把長頸鹿和其他哺乳動物區(qū)分開來。

（屏顯蘇州東方之門、北京央視大樓的影像資料。）

師：請大家比較這兩座著名的建筑，說出它們的不同之處。

生：東方之門呈“門”型，看起來更高大。而央視大樓相對矮小。

生：仔細看，造型其實是不一樣的，我覺得央視大樓的造型更復雜一些。

師：東方之門共69層，總高度為301.8米，遠望像一條碩大的秋褲。央視大樓最高處達到234米，在162米的高空開始向外延伸，與高14層、重1.8萬噸的鋼結構大懸臂完成對接，構成了最令人嘆為觀止的那一部分。同樣是高層建筑，既要觀察總體面貌，也要觀察局部。通過比較，我們才能把握說明對象的特征。

二、閱讀指向寫作，讀寫融通

師：要完成今天的寫作實踐任務，讓我們首先跟著本單元的課文，學學具體的一兩招。

（屏顯：要有總括說明對象主要特征的句子;要有一兩個概括準確，能精練表明說明對象主要特征的關鍵詞，言簡意賅，讓人過目難忘。）

師：請大家在本單元的課文中找到這樣的例子。

（學生小組合作探究。）

生：《蘇州園林》中的“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”是說明蘇州園林特征的句子，處在文章的第二自然段，總領下文的“講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次”四個主要方面以及“蘇州園林每個角落”“蘇州園林里的門和窗”“蘇州園林使用的色彩”等細部。關鍵詞是“圖畫美”。

師：非常準確。

生：我們組找的是《中國石拱橋》?！斑@種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固……我國的石拱橋有悠久的歷史……”這幾句出現(xiàn)在文章的第二、三自然段。其中，“形式優(yōu)美”“結構堅固”“悠久的歷史”是關鍵詞。這些詞語是大小不一、形式多樣的中國石拱橋的主要特征。

師：其次，我們要恰當?shù)匾觅Y料。這些資料包括數(shù)據(jù)、圖表、歷史文獻、研究資料等。

生：我有疑問。俗話說“眼見為實”，自己實地測量的數(shù)據(jù)才可靠??！

師：你的提問很有價值。如果說明對象是課桌、文具盒之類，我們使用一定的工具，可以測得較為準確的數(shù)據(jù)。如果是東方之門或者是埃菲爾鐵塔，那么靠我們個人的力量，是很難準確測量數(shù)據(jù)的。珠穆朗瑪峰的最新高度為8848.86米，這是我國科學工作者經(jīng)過為期一年多的測量工作后，得出的權威數(shù)據(jù)。

（屏顯：說明文要求特征準確、材料翔實，這就需要查閱引用有關材料，包括數(shù)據(jù)、圖表、歷史文獻、研究資料等，或咨詢專家、知悉報道評價等，從而把說明對象的特征寫得更準確。）

（學生摘記。）

師：請大家在老師下發(fā)的關于“東方之門”的資料中，尋找出恰當引用資料的例子。

文字資料：

東方之門

①東方之門位于江蘇省蘇州市星港街199號，地處蘇州工業(yè)園區(qū)CBD軸線的東端，東臨星港街及金雞湖，西面為園區(qū)管委會大樓及世紀金融大廈，南面為小河，北側為城市綠帶和城市道路。它因超高層褲狀造型，并滲透古典園林設計理念而備受矚目，成為蘇州新地標建筑，被譽為“世界第一門”，也被網(wǎng)友謔稱為“秋褲樓”。

②東方之門是雙塔連體建筑，有南、北塔樓和南、北裙房等主要結構單元，共69層，總高度為301.8米，幕墻規(guī)格16萬立方米，平鋪占地面積約有15個標準足球場大。

③東方之門的設計師深諳蘇州古典園林之道。設計師選擇了黑、白、灰三色作為整個建筑的基色，與古典園林的黛瓦白墻相呼應?！伴T”的造型是東方之門的立意基礎，設計靈感來自蘇州古城門。整體外觀塑造上，東方之門同代表著蘇州園林典型風格的月洞門之間存在意象上的關聯(lián)，同時中空呈塔狀，是由蘇州名塔虎丘塔的輪廓演變而來。東方之門在立面幕墻的處理上體現(xiàn)了中國式的精細：雙塔東西表面的弧形幕墻如同絲綢一般，從300多米高的塔頂一瀉如瀑;南北側立面設置了遮陽挑檐，利用光照陰影產(chǎn)生較為含蓄的效果，與率直的東西面互相映襯。頂端的玻璃穹頂用流暢的曲線將東西幕墻自然而光滑地連接起來，使得整個建筑渾然一體。

④東方之門兼具高級酒店、酒店式公寓、寫字樓、大型商場等多種功能，創(chuàng)下“中國第一大高樓”“中國結構最復雜的超高層建筑”“中國單位用鋼量最大的建筑”“中國最高的蘇式園林”“中國最深的私家酒窖”“中國最高的過街天河”“中國最高無邊際泳池”等全國之最。

（改編自百度百科）

生：東方之門“共69層，總高度為301.8米，幕墻規(guī)格16萬立方米，平鋪占地面積約有15個標準足球場大”。這是引用準確數(shù)據(jù)。

生：東方之門“設計靈感來自蘇州古城門。整體外觀塑造上，東方之門同代表著蘇州園林典型風格的月洞門之間存在意象上的關聯(lián)，同時中空呈塔狀，是由蘇州名塔虎丘塔的輪廓演變而來”。這是引用設計理念。

生：東方之門創(chuàng)下“中國第一大高樓”“中國結構最復雜的超高層建筑”“中國單位用鋼量最大的建筑”“中國最高的蘇式園林”“中國最深的私家酒窖”“中國最高的過街天河”“中國最高無邊際泳池”等全國之最。這是引用報道資料。

師：再次，我們要形象地說明事物的主要特征。大家各自在本單元學過的說明文或下發(fā)的“東方之門”資料中找找例子。

（學生自己閱讀、勾畫。）

生：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！边@是打比方。

生：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾聲，留下無窮的回味?！边@也是打比方。

生：“東方之門在立面幕墻的處理上體現(xiàn)了中國式的精細：雙塔東西表面的弧形幕墻如同絲綢一般，從300多米高的塔頂一瀉如瀑;南北側立面設置了遮陽挑檐，利用光照陰影產(chǎn)生較為含蓄的效果，與率直的東西面互相映襯。頂端的玻璃穹頂用流暢的曲線將東西幕墻自然而光滑地連接起來，使得整個建筑渾然一體?！边@是打比方和摹狀貌。

師：下面，就請同學們根據(jù)老師下發(fā)的資料，現(xiàn)場寫作。

（學生現(xiàn)場寫作。）

三、借助評價量表，修改升格

師：請同學們根據(jù)老師下發(fā)的評價星級量表，先自評，再互評。

（學生自評診療，同伴評定建議。）

師：下面，我們來看一篇升格后的三星佳作。

屏顯：世界第一門——“東方之門”

蘇州新地標建筑“東方之門”位于蘇州市星港街199號。它因超高層褲狀造型，并滲透蘇州古典園林設計理念而備受矚目，被譽為“世界第一門”。

東方之門是一個外形為門的超高層建筑，遠望像一條碩大的秋褲。它共69層，總高度為301.8米，分北樓、南樓兩部分。其幕墻規(guī)格為16萬立方米，平鋪占地面積約有15個標準足球場大。雙塔東西表面的弧形幕墻如同絲綢一般，從300多米高的塔頂一瀉如瀑，體現(xiàn)著“世界第一門”的恢宏氣勢。

東方之門的設計師深諳蘇州古典園林之道。設計師選擇了黑、白、灰三色作為整個建筑的基色，與古典園林的黛瓦白墻相呼應。門式的建筑形象靈感來源于蘇州古城門，與月洞門、虎丘塔相聯(lián)系，通過簡潔的幾何曲線生動地表現(xiàn)出來。

東方之門還創(chuàng)下“中國第一大高樓”“中國結構最復雜的超高層建筑”“中國最高的蘇式園林”等7項全國之最。世界第一門，實至名歸！

師：有沒有抓住主要特征的中心句、關鍵詞？

生：“它因超高層褲狀造型，并滲透蘇州古典園林設計理念而備受矚目，被譽為‘世界第一門”，我覺得這句話起到了總括的作用?！俺邔友潬钤煨汀薄皾B透蘇州古典園林設計理念”“世界第一門”是關鍵詞。

師：關于恰當引用資料和生動形象說明，剛才我們已交流過一些例子。還有沒有補充？

生：我補充一下作比較的例子——“平鋪占地面積約有15個標準足球場大”。

生：我覺得“東方之門的設計”“整個建筑的基色”“門式的建筑形象靈感”應該都是從相關資料中引用過來的吧。

師：這篇作文抓住東方之門的主要特征，恰當引用資料，說明生動形象，評判為三星，名副其實?，F(xiàn)在，我們一起來讀一下板書。

板書：

世間萬物各不同，主次特征要區(qū)分。

獨有標志須凸顯，辨異上面下苦功。

準確精練關鍵詞，總括句子緊要處。

引用資料更準確，生動形象不朦朧。

師：課后，請同學們繼續(xù)升格自己的習作。下課！

【教后反思】

熟知非真知?！白プ∈挛锏奶卣?，要善于觀察和比較?！薄俺送怀雒總€事物的獨特之處外，還要注意表現(xiàn)一類事物的共同特點。”“恰當引用資料，有利于說清楚事物的特征?！薄坝袝r還可以運用一些生動形象的說明方法，既突出事物的特征，同時也避免文章枯燥乏味。”統(tǒng)編初中語文教材八（上）第五單元“說明事物要抓住特征”中的這些“陳述性知識”，乍一看，學生以為自己是掌握了的，真正落筆寫，卻發(fā)現(xiàn)有不少寫作障礙。因此，我將這節(jié)課的落腳點放在具體可操作的路徑策略上，力求從單純介紹“陳述性知識”走向讓學生會運用“程序性知識”。

統(tǒng)編教材采用的是閱讀、寫作雙線組合的形式，兩者并重。寫作實踐所需的“程序性知識”可以從單元課文中煉制。譬如：突出事物的獨特之處;在實際寫作中，要有核心的句子起總領作用，并放置在緊要位置;要有一兩個概括準確、精練說明主要特征的詞語，令人過目難忘。本單元中的兩篇教讀文章《中國石拱橋》和《蘇州園林》就給了我們很好的示范。

學生寫作必須尋找合適的支架?！罢f明事物要抓住特征”寫作實踐第一題要求學生利用材料，抓住坎兒井的一兩個特征，整理出一篇說明文。蘇州的學生對新疆的坎兒井大都并不了解，我將其改成蘇州地區(qū)的標志性建筑“東方之門”，對提升他們的寫作興趣顯然大有裨益。

作文評價始終是難題。一般的做法是以教師批改講評為主，但耗時費力?！白魑脑u價星級量表”則將本次寫作需達成的目標清晰化，使學生有標可依，進而互助修改，升格作文。首先是“作者自評，自我診療”。作者自己定位初稿，找出一兩處升格之處。然后是“同伴評定，修改建議”。所謂“旁觀者清”，在自評自查的基礎上，同伴再有針對性地查缺補漏，提出具體的修改建議。最后是“教師再評，簡要評價”。教師評價其達標之處，指出可再升格之處。教師的評價不是終結性評價，既有肯定勖勉，也有后續(xù)完善的指引。畢竟，好的作文評價，應該具有可持續(xù)的驅動。

當然，這節(jié)作文指導課還有許多遺憾的地方：所給“東方之門”的材料還應豐富些，也可以讓學生預先觀察并搜集相關資料，加深對“說明事物須抓住特征”的認知;在具體整理“東方之門”的寫作過程中，由于未能充分知曉學生的差異性，沒有看到學生對說明的合理順序、說明語言的準確性等把握程度不同，導致有些學生未能寫完等。這些，都需要我在今后的教學中努力調(diào)整。

（作者單位：江蘇省常熟市教育局教研室）