萬敏

2021年八省聯(lián)考語文模擬試題的文學(xué)類閱讀《秋雨》，是一篇新感覺派小說，屬于現(xiàn)代主義小說流派。南京市2021屆高三年級調(diào)研考中的《朝圣》也屬此類。下面以這兩篇文本為例，一展現(xiàn)代派小說高考閱讀攻略談。

一、高屋建瓴

1.處境說

與傳統(tǒng)文學(xué)的典型環(huán)境不同，“人物的處境”既不表現(xiàn)時代特征和歷史進(jìn)程，也不為塑造典型人物服務(wù)，只是提供主觀感受和自由選擇的條件，讓人物在特定的環(huán)境中選擇自己的行動，造就自己的本領(lǐng)，表現(xiàn)自己的性格和命運。甚至有時把人物置身于危機四伏、生死攸關(guān)的“極限境遇”，著力渲染人物對于生存環(huán)境的恐懼感。

了解了《秋雨》中人物律子的處境——先天性心臟病患者，小時候拒絕了手術(shù)，雖然二八芳齡，但隨時可能死去，從事模特職業(yè)，光鮮亮麗，也就不難理解一種生命的感覺——短暫脆弱，卻倔強堅韌，這是文中的律子精神。同樣，《朝圣》中“我”的處境是，從小就目睹了太多生命的終結(jié)，后又從一場死了很多人的血腥中逃生而活，沉浸在痛苦中，痛恨自己的懦弱，追求自由，去往沒有終點的前方?？梢?，文中人稱“我”“你”的變化和切換，就是一個人的自我對話，像屈原行吟澤畔與漁父的對話，也像司馬遷與任安的對話，還像文天祥在《指南錄后序》中對朝廷的表白，實際上都是一個人做了有悖世俗的事情，構(gòu)成奇恥大辱，對一個“有道德潔癖的人而言就是滔天罪惡”，于是自我內(nèi)心產(chǎn)生矛盾沖突，就必須自我對話，努力說服自己，保留人格體面。理解了人物的處境，便把握了人物的話語角度。

2.情境論

與傳統(tǒng)小說不同，因為缺乏典型環(huán)境，現(xiàn)代派小說主要通過情境來表現(xiàn)主題的情節(jié)及境況，同時需要讀者通過對人物“設(shè)身處境”的體驗，對人物形象進(jìn)行審美判斷。

回看《秋雨》，律子的兩次“不和悅的目光”，第一次是在面對疾病和死亡的醫(yī)院里，第二次是在凝望拍紀(jì)念照的新郎新娘時，讀者設(shè)身處境地體驗一番，律子對生命的感覺就分明了。而《朝圣》中，可以從文本清楚找到的只是“朝圣”對于自由的追求，火車上相遇的老者，似乎與“朝圣”關(guān)系不大。但厘清“我”與老者的關(guān)系情境之后，讀者就能明白路人總是在各說各話，走各自不同的路，朝圣的路上人們是多么的孤獨，這便豐富了“朝圣”的內(nèi)涵。

二、有的放矢

1.抒發(fā)性語句

本來一篇文學(xué)文本中議論和抒情的句子，往往就是主旨句、中心句、關(guān)鍵句等，是理解題旨的抓手，何況現(xiàn)代派小說又大量使用感性的表達(dá)方式，敘寫人物的感情和心理。要理解《秋雨》下文中“我”為什么本想驅(qū)前探問，可終究還是踟躕不前，可以從上文交代的心理文句中找到答案“我對那位母親說出這種唐突的問候，也是因為住院患者之間的互相體貼而疏忽了的緣故吧”?！冻ァ分械氖惆l(fā)性語句，就更是多見了，自我剖析比比皆是。

2.寫景語句

文學(xué)中的景語皆情語，這一點在現(xiàn)代派小說里仍然非常有效?！肚镉辍分袑Α拔摇痹谇巴赐勺訒r，有一段集中寫景“雨敲打在客車車窗上的聲音……越來越激烈了。流流停停，停停流流，顯得很有節(jié)奏……”渲染出既靜謐又熱烈的氛圍，既哀嘆了生命的脆弱無常，又有著對命運頑強抗?fàn)幍亩Y贊。《朝圣》中有兩處環(huán)境描寫，一處是出站后的旅店骯臟破舊，一處是火車上讓人眩暈的氣味和難以忍受的圓舞曲廣播，烘托出旅途的艱辛和疲憊感，而終點則令人倍加失望。從而進(jìn)一步豐富了“朝圣”的內(nèi)涵——路途是曲折艱辛的，追求沒有終點，人始終在路上。

3.象征性語句

象征手法的運用離不開文化傳統(tǒng)，是在一種文化背景下的常識性表達(dá)?！肚镉辍分械男」媚锷砉讲杌▓D案的和服死去，在日本文化中會以山茶花的凋零象征“生命美好”的逝去，而律子作為模特參加新年和服表演會，也暗示她的生命將逝去。又以“幻影”“秋雨”等意象來象征暗示人生灰暗，生命易逝?！冻ァ分小俺ァ币灿兄笳骱x，“所謂朝圣，就是在苦難中剖析自己，覓得籠罩在對自由的渴求之下的心靈處境。”結(jié)合文化傳統(tǒng)、文化常識來理解文本中的一些意象，深入挖掘其中的象征、暗示含義，可以助力現(xiàn)代派小說的閱讀鑒賞。