王琴

一、勤于閱讀記誦

無(wú)論是在學(xué)生的興趣的培養(yǎng)、感情的陶冶、思想的熏染，還是在學(xué)生的知識(shí)把握、技巧的掌握、語(yǔ)言的錘煉等方面，閱讀的影響都是巨大的，而這種影響無(wú)形中滲透到了學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)中。學(xué)生在閱讀中對(duì)文章的審題、立意、選材、布局、謀篇、行文等，會(huì)有愈來(lái)愈深刻的認(rèn)知。此種認(rèn)知可以讓學(xué)生的寫(xiě)作在借鑒中求異，在模仿中創(chuàng)新。書(shū)法家沙孟?；卮鹪鯓訉?xiě)好字時(shí)說(shuō)：“要眼中有好字?！睂W(xué)生的寫(xiě)作同樣“要眼中有好文”。寫(xiě)作須以閱讀為先導(dǎo)，“勞于讀書(shū)”才可“逸于作文”。見(jiàn)多識(shí)廣，才能寫(xiě)得豐富、生動(dòng)，有真情實(shí)感和真知灼見(jiàn)。

二、語(yǔ)言求新避俗

寫(xiě)作要避免在詞語(yǔ)選用、句式結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)上千篇一律，要把構(gòu)建富有個(gè)性化的語(yǔ)言，作為寫(xiě)作的一個(gè)重要努力方向，力求文章的語(yǔ)言或雅致凝練，或嚴(yán)謹(jǐn)理性，或詼諧幽默……真正做到憑空逗巧，意外出奇，既生動(dòng)精彩又與眾不同。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該自我提醒：文中的語(yǔ)言應(yīng)求新避俗。求新能夠“引人注目”，避俗可免“落入窠臼”。語(yǔ)言避俗求新的途徑很多。

1.通過(guò)修辭豐富形象

巧設(shè)比喻，以求形象生動(dòng);鋪陳排比，以增奔瀉氣勢(shì);擬人摹物，以求逼真生動(dòng);大膽夸張，以顯靈氣飛揚(yáng);多用設(shè)問(wèn)，以求啟人深思;反復(fù)吟哦，以抒綿綿之情。如：

不說(shuō)“我很悲傷”，而說(shuō)“我心靈的天空一直下著雨”;不說(shuō)“女人和男人應(yīng)有平等的社會(huì)地位”，而說(shuō)“女人應(yīng)是一株木棉，和橡樹(shù)并立在一起”?！扔魃鷦?dòng)。

“羞答答的朗誦會(huì)，正在火辣辣地開(kāi)?！薄獢M人摹狀，別具新意。

2.句式變化獲得參差美感

“才美不外露，已屬難能可貴;大智大愚，更是難上加難?！绪曜匀幌?，已變成了令人發(fā)噱的天方夜譚;無(wú)麝放假香，才是處世真理?！?/p>

“為什么她喜歡綠色呢？雖然五光十色纏繞了她的半生：紅色的火熱，土黃色的坎坷，灰色的挫折，黑得如此沉重的偏見(jiàn)，以及白得如此刺目的冷漠，但她在任何時(shí)候?qū)G色——象征生命、希望、純潔的顏色，都有著不可抑制的憧憬?！薄壣⑾嘤?，參差別致。

整句工整而顯氣勢(shì)，散句曲折而顯舒緩，整散交錯(cuò)，參差流轉(zhuǎn)。

3.借助幽默詼諧追求語(yǔ)趣

如一學(xué)生有一段對(duì)死摳課本、死記硬背的表達(dá)，變敘述為描寫(xiě)，幽默風(fēng)趣：

“誠(chéng)然，在考分的壓力下，學(xué)生不得不把大量的時(shí)間花在課程教材上，于是乎彎腰駝背兮“孔乙己”，雞胸鶴腿兮“林黛玉”，雙眼昏花兮博士倫，挑燈夜戰(zhàn)兮功課如山，許多人陷入了應(yīng)試操練的怪圈?！?/p>

議論語(yǔ)言中作生動(dòng)的簡(jiǎn)筆描寫(xiě)，且模仿楚辭，插入“兮”字，讀來(lái)紆曲含蓄、意味深長(zhǎng)，以一種輕松戲謔的筆觸表達(dá)著嚴(yán)肅的態(tài)度，攪拌甜酸苦辣于一“鍋”，饒有趣味。

4.引用精言警論增強(qiáng)理性

“占領(lǐng)春天的空曠要比擠進(jìn)夏日的蔥蘢更容易。”

“正是對(duì)春日做功利打算的人，才最可能擁有一個(gè)豐饒的秋天。”

“唯有在我們的心靈世界里，一朵春花可以永不凋謝，一股春風(fēng)可以永遠(yuǎn)吹拂，一陣春雨可以永遠(yuǎn)淅瀝，一縷春暉可以永遠(yuǎn)明媚?！?/p>

這些語(yǔ)句之所以受到喜愛(ài)，主要在于它們不是客觀地呈現(xiàn)生活，而是寄寓了一種思想;它們不是對(duì)思想的明示，而是把它蘊(yùn)含于形象之中。人們?cè)陂喿x時(shí)，既能獲得啟迪，又能有一種審美體驗(yàn)的愉悅。概要地說(shuō)，這些簡(jiǎn)短質(zhì)樸的語(yǔ)句里有著靈動(dòng)而美麗的思想。

魯迅在有些東西因有違文學(xué)創(chuàng)作的審美要求而不能寫(xiě)進(jìn)文章時(shí)說(shuō)：“可以畫(huà)毒蛇和蝎子，但不能畫(huà)鼻涕和大便。”

余光中提醒：

“當(dāng)你的女友改名為瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》？”

“一片綠葉，飽含著它對(duì)根的情誼;一句祝福，濃縮了我對(duì)你的祝愿?！?/p>

“政治牢騷，中文清高，物理深?yuàn)W，歷史推敲，數(shù)學(xué)坐標(biāo)。”

這些文字，用語(yǔ)別致，理趣盎然。

有理性的警論，或直陳利害，義正詞嚴(yán);或嬉笑怒罵，入木三分;或針砭時(shí)弊，酣暢淋漓;或多方設(shè)喻，增其靈氣。

克服語(yǔ)言的套版效應(yīng)，講出有個(gè)性的“我”的話(huà)，應(yīng)成為語(yǔ)言表達(dá)的一種追求，以期養(yǎng)成習(xí)慣而成為素養(yǎng)，平時(shí)須關(guān)注并積累高級(jí)詞匯以便寫(xiě)作之所需。

三、選材小處著眼

如今的作文題（含“話(huà)題”作文題），常具“開(kāi)放性”特點(diǎn)，雖然離不開(kāi)“現(xiàn)實(shí)、理性、人文”這六個(gè)字，但涵蓋范圍非常寬泛，作文取材非常靈活，主題指向非常發(fā)散。擇須由己，寫(xiě)作前，特別是高一學(xué)生寫(xiě)記敘文，須針對(duì)題目，重視“選點(diǎn)”，這應(yīng)是寫(xiě)好作文的戰(zhàn)略關(guān)鍵。選“點(diǎn)”時(shí)，從小處落筆，文章會(huì)更有針對(duì)性和感染力。先是“大”中求“小”。

1.添加限制性定語(yǔ)

在原來(lái)作文題目中，采取假定添加限制性定語(yǔ)的做法，盡力縮小寫(xiě)作范圍，明確寫(xiě)作關(guān)鍵，使自己的思路盡可能地向著規(guī)定的方向集中發(fā)展。如題目“燭光”，就可以采用添加成分法縮小寫(xiě)作范圍：“樓道里的燭光”“那夜的燭光”“兒時(shí)的燭光”“燭光中的感動(dòng)”“燭光中的回憶”

……

從范圍、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)等方面限制后，文章的選材指向會(huì)更加明確、集中，便于順利寫(xiě)作。

2.判斷特定概念

如題目“仰望”，可以形成很多判斷：這是我的仰望、人，總要仰望點(diǎn)什么、人生不能沒(méi)有仰望、我在仰望中重拾信心、人靠仰望把情致鋪展成悠遠(yuǎn)的閑云……

以某個(gè)概念作為話(huà)題中心或?qū)懽髦行?，是開(kāi)放性作文命題的慣常之舉。遇到概念型題目，若能將概念變成判斷，即以一句簡(jiǎn)明、深刻、概括性的話(huà)語(yǔ)表述概念的特性、作用等，就可從小處、實(shí)處打開(kāi)我們的思路，進(jìn)而大題小作或虛題實(shí)作。

寫(xiě)議論文——這些經(jīng)過(guò)提煉的判斷語(yǔ)句可以作為文章的中心論點(diǎn)。

寫(xiě)記敘文——這些簡(jiǎn)明、深刻的判斷語(yǔ)句可以作為統(tǒng)攝全文材料的中心。

這些判斷語(yǔ)句極能促成“大題”的“小作”。

3.多角度提問(wèn)

圍繞文題，自己多方設(shè)問(wèn)并找出答案，是縮小寫(xiě)作范圍、打開(kāi)寫(xiě)作思路的有效方法。其中，多方提問(wèn)是方式，而自找答案并逐漸聚焦于某一個(gè)或幾個(gè)“點(diǎn)”才是目的。

如作文題“多思”，可以這樣思考：

什么是多思？

誰(shuí)的多思？（我、老師、父母……）

多思是怎樣培養(yǎng)起來(lái)的？（父母的教育、朋友的帶動(dòng)、書(shū)的影響……）

多思的作用有哪些？（是求知獲藝的先導(dǎo)，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，是攀登科學(xué)高峰的動(dòng)力……）

多思能夠使人擺脫淺薄，走向睿智吧？

然后回答以上問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程中，我們的思維逐漸深入，較小的寫(xiě)作切入口也非常容易確定。

需要指出的是，化“大”為“小”并不是自改原文的題目，而是從一個(gè)最有利于作者的角度去爭(zhēng)取寫(xiě)作的主動(dòng)權(quán)，搶占獨(dú)特的切入式制高點(diǎn)。

反映主旨則“以小見(jiàn)大”。曹勇軍說(shuō)：“抓住生活瞬間的一點(diǎn)，從一個(gè)角度切入進(jìn)去，用充滿(mǎn)靈性的語(yǔ)言穿透生活的表象，給復(fù)雜一些簡(jiǎn)單，給膚淺一些深刻，給困惑一句答復(fù)，給結(jié)論一些動(dòng)搖，給生活一個(gè)造型，給心靈一次彈跳……”

具體地說(shuō)，就是作者根據(jù)一事一例、一情一景，小處著眼，發(fā)幽探微，深入發(fā)掘，翻出大的主題。在敘事寫(xiě)景中透視出人生哲理，透過(guò)平凡的現(xiàn)象，品味出不平凡的真諦，從細(xì)微和局部的描述中顯露出龐大的整體，從日常生活片斷中提煉出非常的意義，從細(xì)小的場(chǎng)景中揭示出事物的某些本質(zhì)。這樣，文章便深刻，實(shí)在，耐讀。