顧文利

小學(xué)教育是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是非常重要的啟蒙教育。寫(xiě)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力及觀察能力與創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，教師要重視寫(xiě)作教學(xué)，同時(shí)采取有效的措施不斷提升自身的寫(xiě)作教學(xué)水平，幫助學(xué)生科學(xué)地選擇題材，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。本文主要探討了在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中科學(xué)選材的方法與技巧，希望可以為教師寫(xiě)作教學(xué)水平的提升起到借鑒作用。

寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。寫(xiě)作不但可以考查學(xué)生字詞的積累程度，還可以考查學(xué)生文章的謀篇布局是否得當(dāng)，考查學(xué)生對(duì)材料的選取是否恰當(dāng)、選題是否合適等。因此，教師應(yīng)充分重視寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展高效寫(xiě)作教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的選材方法，提高學(xué)生遣詞造句的能力，全面提高學(xué)生的作文水平。

一、創(chuàng)新作文題材

選擇作文題材要考慮到選題的創(chuàng)新性，教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中展示出自身的個(gè)性，大膽地創(chuàng)新，發(fā)散思維，要在寫(xiě)作中融入真情實(shí)感，準(zhǔn)確地表達(dá)出個(gè)人的情感，并非是單純地照搬別人的創(chuàng)意。例如，以“我的夢(mèng)想”為題寫(xiě)作時(shí)，盡管此題目表面上看有著十分廣闊的思考空間，然而在寫(xiě)文章時(shí)，許多學(xué)生寫(xiě)道：想成為醫(yī)生，治病救人;想成為教師，教書(shū)育人;想成為解放軍戰(zhàn)士，保家衛(wèi)國(guó);想成為科學(xué)家，科技興國(guó)等。內(nèi)容千篇一律，毫無(wú)創(chuàng)意，學(xué)生的思想被束縛，不能發(fā)散思維。因此，教師選擇題材時(shí)要充分重視創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng)意十足地寫(xiě)作。例如，學(xué)生寫(xiě)半命題作文“我最喜歡的——————”時(shí)，多數(shù)學(xué)生在看到題目時(shí)，先想到的是“我最喜歡的玩具”或者是“我最喜歡的游戲”等。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變寫(xiě)作思路，發(fā)散思維，科學(xué)地選題，深入地思考，注重對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的創(chuàng)新。如果學(xué)生選擇了十分常見(jiàn)的題目，教師也要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)作技巧。例如，學(xué)生選擇的題目是“我最喜歡的玩具”，那么教師就可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出玩具的由來(lái)、材質(zhì)、特點(diǎn)，以及喜愛(ài)此玩具的原因等。如此，可以讓學(xué)生的文章呈現(xiàn)出層次感，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，使得文章內(nèi)容更加新穎，更加吸引人。

二、指導(dǎo)學(xué)生積累作文素材

為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，幫助學(xué)生練就一雙發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作題材的“慧眼”，教師就要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與交流，全面地了解學(xué)生的作文水平，科學(xué)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，準(zhǔn)確把握學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)，并且采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師可以推薦給學(xué)生一些優(yōu)秀的寫(xiě)作素材書(shū)籍，例如，《優(yōu)秀作文選集》《小學(xué)生分類作文：從入門到精通》以及《跟著課本學(xué)作文》等，全面培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。幫助學(xué)生在閱讀和積累中，總結(jié)寫(xiě)作技巧，有效地發(fā)揮作文題材的重要價(jià)值。教師還要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察、感受生活，不斷積累作文素材，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，提高學(xué)生的作文水平。為了幫助學(xué)生科學(xué)地選取寫(xiě)作素材，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化學(xué)生對(duì)寫(xiě)作主題的理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生將積累的詞句與個(gè)人生活有機(jī)關(guān)聯(lián)，把握作者要表達(dá)的思想情感，體會(huì)到生活的美好，體悟生活中蘊(yùn)含的哲理，提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。

三、成立素材收集小組

為了幫助學(xué)生更好地收集寫(xiě)作素材，教師不但要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間開(kāi)展素材收集活動(dòng)。生活中蘊(yùn)藏著豐富的素材，如果學(xué)生細(xì)心地觀察與尋找，就會(huì)獲得豐富的素材。因此，為了練就學(xué)生的“慧眼”，幫助學(xué)生積累與尋找更多生活中的素材，教師可結(jié)合學(xué)生居住的情況，將其居住地劃分成若干區(qū)域，成立幾個(gè)題材收集小組，然后引導(dǎo)學(xué)生在家中、游樂(lè)場(chǎng)中、公園以及社區(qū)，細(xì)致、認(rèn)真地觀察的生活中的人、事和物，并且要將觀察內(nèi)容記錄在本子上。每周開(kāi)展一次小組比賽活動(dòng)，在小組的交流與互動(dòng)中，比較哪組收集的素材最豐富、最新穎、最有創(chuàng)意、最能夠體現(xiàn)出時(shí)代的發(fā)展特征，獲勝的小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作熱情。教師要引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生隨身攜帶素材本，將遇到的好素材記錄下來(lái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣，積累大量的素材。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)幫助學(xué)生科學(xué)地選擇素材。除此以外，教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活細(xì)節(jié)，閱讀大量書(shū)籍，并且引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的摘錄習(xí)慣，積累豐富的素材，深挖素材的內(nèi)涵。學(xué)生選擇了合適的素材后，寫(xiě)作才能事半功倍，也才能更加準(zhǔn)確、巧妙地表達(dá)文章的中心思想，文章也會(huì)更加新穎。