李秀麗

“高輝，你寫的那個字是什么呀？”

“老兄，你往邊上站站，擋著我了。”

“喂，你行不行呀？那兩行都要粘在一起了?！?/p>

……

聒噪的這個人是我，寫字的那個人叫高輝。

這一幕發(fā)生在我小學(xué)六年級一個春天的下午。教室的窗敞開著，春風(fēng)輕輕拂過每張稚嫩的臉頰，攜著花香毫無偏私地清新著每個孩子的心田。

我的老師正在前邊為我們抄寫習(xí)題，一群小鳥跟隨著老師的身影悠閑地在文字中徜徉。這時，張老師有事來到教室找老師。老師告訴我們把前面抄的題做了，便離開了。

老師一走，班級就亂作了一團，作為班長的我不疼不癢地喊了幾嗓子，沒想到竟把同學(xué)們說話的“癢”給抓起來了——大家說得更起勁了。于是，我也同大家嗨了起來。這時，高輝站了起來，十分鄭重地說：“你們別說了，咱們繼續(xù)抄題吧?！敝灰娝呱现v臺，拿起練習(xí)冊，捏支粉筆像個老師似的抄起題來。

嗬，這位老兄還真把自己當(dāng)成一盤菜了。他，我校的“小霸王”，一天天到處招惹是非，動不動就打架，凈為班級刷黑粉了。學(xué)習(xí)成績倒一直很穩(wěn)定——倒數(shù)第一。今兒我得刮目相看了。什么時候輪到他上了，這不是不把我這個班長放在眼里嘛。在這種歪心思的驅(qū)使下我百般刁難他。然而，他那天卻異常地好脾氣，竟由老虎變成了小貓，且認真的樣子像極了我的老師。

像開篇寫的那樣，他一直吃力且認真地抄寫著，我一直渾蛋著，直到老師出現(xiàn)的那一刻。

老師用他那嚴厲的目光鞭笞著我，足足一分鐘。一分鐘啊，簡直是越過了一個極為寒冷且寂寥的冬。我終于無地自容地低下了頭。

“今天，高輝表現(xiàn)得非常棒！他在老師不在的時候，不但自覺地遵守紀律，還主動為同學(xué)們抄題，很好地維持了班級紀律。讓我們?yōu)楦咻x鼓掌！”老師的目光中充滿從未有過的贊許。

老師沒有批評我，但他表揚“小霸王”的話還有他的神情卻變成了一根根鋼針，深深刺入了我幼稚而可恥的心靈。

此后，好長一段時間里，我眼前總會閃現(xiàn)那兩行雖不直卻十分工整的粉筆字。每每這時，我便閉上眼睛試圖將它從我的腦海中抹去，而它竟然越發(fā)清晰起來。于是，我便開始尋求他的原諒。然而，有些錯誤是無法求得原諒的機會的。一次同學(xué)會上，我同他談起了當(dāng)年的事，他竟噗地笑了：“哪有的事？我怎么不記得?！薄盁o怨地恕”，我也同出一轍地遭遇了！

我還能希求什么呢？即使他拿出十分的真誠原諒了我，又怎樣呢？渾還是犯了，錯還是錯了。

如今走上三尺講臺的我再也不會試圖抹去它——那兩行清晰的粉筆字，就讓它深深地鐫刻在我的記憶深處，化作深山幽谷中的一脈清泉，冬末黎明前的第一縷陽光，使我的心即使處在促狹的角落里也能撐起昂揚蓊郁的樹冠，庇護著每顆純真的心靈。