比“熟蛋返生”論文更荒謬的是其滋生的土壤

張貴峰

“選擇正常、新鮮的受精雞蛋，經(jīng)過開水煮沸以后變成熟雞蛋，再通過‘特異學(xué)生的‘意念和能量傳播使雞蛋還原成生雞蛋，做到不傷害雞蛋的生物活性，使它能正常孵化出小雞并能正常生長。”河南鄭州一職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校校長發(fā)表的一篇“熟蛋返生”論文，引起網(wǎng)友關(guān)注。據(jù)悉，該論文由鄭州春霖學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和新鄭市郭店“園之原”家庭農(nóng)場發(fā)表在刊物《寫真地理》2021年3月第11期。作者為郭萍等人，其中，“校長”郭萍是“雞蛋返生實(shí)驗(yàn)”專題研究課題的主持者。（4月26日澎湃新聞）

通過所謂的“意念和能量”，便能實(shí)現(xiàn)“熟蛋返生”，且“能正常孵化出小雞”，這一形同見證“死而復(fù)生”奇跡的論文論題，無疑極其荒謬，不僅明顯違背一般生活常識，顯得很“侮辱智商”，而且也嚴(yán)重顛覆了基本的科學(xué)理論。誠如有專家指出的，“已經(jīng)煮熟的雞蛋，還原成受精卵的雞蛋，肯定是不可能的。因?yàn)槭芫训幕钚砸呀?jīng)喪失，不可能孵化出小雞”“（熟蛋返生）純屬無稽之談”。

所謂的“熟蛋返生”，與此前人們熟悉的“水變油”“永動(dòng)機(jī)”之類騙局，沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別，不過是一種瘋狂、大膽的騙術(shù)而已。

然而，相比“熟蛋返生”騙術(shù)，更令人感到荒謬、震驚的又是，這一原本十分拙劣的騙術(shù)，不僅順利得以滋生，還得到不少機(jī)構(gòu)和相關(guān)人員的助力、加持。

該論文課題的主持人郭萍，并非身份來源不明的一般江湖騙子，而是擁有包括“校長”在內(nèi)，各種顯赫身份頭銜的當(dāng)?shù)刂耸?。?jù)悉，郭萍不僅是鄭州市春霖職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校校長，還同時(shí)擁有“企業(yè)家”“學(xué)者”等多重身份，以及“國家二級心理咨詢師，國家二級企業(yè)培訓(xùn)師”等一系列亮眼頭銜，并享有“民辦教育優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號。

更令人瞠目稱奇的是，類似“熟蛋返生”這樣荒謬、偽科學(xué)性質(zhì)的論文，并非郭萍第一次撰寫。記者經(jīng)查詢，郭萍還曾編寫過同樣拿“意念和能量”說事的文章，如《煮熟綠豆返生發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)與思考》《物體穿瓶越壁的實(shí)驗(yàn)與思考》等。郭萍所在的鄭州市春霖職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，長期從事以“全腦開發(fā)”等為主題的面向中小學(xué)生的培訓(xùn)活動(dòng)，并設(shè)有“超感知全能全腦”“原子能量波動(dòng)速讀”等一系列課程。同時(shí)，為像“熟蛋返生”論文提供發(fā)表機(jī)會的《寫真地理》，也并不是非法出版物，而是“一份具備合法資質(zhì)的期刊”。

這種背景下，相比“熟蛋返生”論文本身，更值得追問的問題還有——論文主持人郭萍及其治下的鄭州春霖職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，所長期從事的一系列宣傳“全腦開發(fā)”培訓(xùn)活動(dòng)，是否正當(dāng)合法？如果答案是否定的，那么該學(xué)校及其負(fù)責(zé)人郭萍，何以不僅沒有被查處，而且還能長期獲得大量頭銜身份的加持？再有，像“熟蛋返生”這樣明顯違背科學(xué)常識的論文，發(fā)表它們的相關(guān)期刊，究竟是如何審核把關(guān)的？

盡管，《寫真地理》回應(yīng)稱，“該論文有些玄幻，正常審核是不會通過的，作者應(yīng)該是用了什么別的辦法發(fā)表的”，但這樣的回應(yīng)，顯然無法令人滿意——“用了什么別的辦法發(fā)表”中的“別的辦法”究竟是什么辦法，其中是否存在見不得人的內(nèi)幕交易？既然早知“該論文有些玄幻”，那么作為并非文藝期刊的嚴(yán)肅正規(guī)學(xué)術(shù)期刊，豈能輕率地發(fā)表如此非科學(xué)反科學(xué)的“玄幻”之作？

無論“熟蛋返生”論文具體究竟是怎么發(fā)表的，也無論郭萍及其治下的鄭州春霖職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校究竟為什么能長期從事涉嫌宣傳偽科學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，相關(guān)論文能順利發(fā)表和相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)能長期存在的事實(shí)本身及其背后的社會環(huán)境，都無形中給諸如“熟蛋返生”這類偽科學(xué)的滋生、傳播，提供了豐厚的土壤。

如果不能徹底鏟除這些土壤，像“熟蛋返生”這類偽科學(xué)恐怕難以被禁絕。如此一來，不僅會產(chǎn)生“誤人子弟”的嚴(yán)重后果，還可能進(jìn)一步影響妨礙整個(gè)國民科學(xué)素養(yǎng)的提升。如有調(diào)查顯示，2018年我國具備科學(xué)素質(zhì)的公眾比例僅為8.47%，不僅與科教大國地位很不相稱，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的水平?！?/p>

摘自《羊城晚報(bào)》2021年4月27日