時光不語 靜待花開

許樹榮

我在學(xué)校的2017屆“藝術(shù)班”當(dāng)了兩年半的班主任，為什么是兩年半？因?yàn)椤八囆g(shù)班”是高一第二學(xué)期才正式組建，初衷是為了讓文化科成績不理想但有一定藝術(shù)愛好的學(xué)生可以有更多上大學(xué)的選擇。

相信大家也不難想到，這樣的“藝術(shù)班”會是一個怎樣的班級。學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)差，而且沒有積極性和主動性，要讓他們完成和其他班的同學(xué)同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)幾乎是不可能的;紀(jì)律上，規(guī)則意識薄弱，有幾個學(xué)生在高一第一學(xué)期就已經(jīng)發(fā)生過嚴(yán)重違紀(jì)行為，有個別學(xué)生甚至因?yàn)檫`紀(jì)被學(xué)校處分;思想上，理想目標(biāo)不明確，也沒有人生規(guī)劃意識，基本上是得過且過的狀態(tài)。

可是，就是這樣的一群學(xué)生，在2017年的高考，有人考上了廣州美術(shù)學(xué)院，也有人考上了星海音樂學(xué)院，還有人考上了廣州大學(xué)等重點(diǎn)本科學(xué)校，當(dāng)然了，更多的是考上了普通本科甚至是專科學(xué)校。對我來說，這是一屆讓我最有教育成就感的學(xué)生。

一、師生關(guān)系：親其師、信其道

我始終相信這個信條：親其師、信其道。和諧的師生關(guān)系是班級管理有效的基本前提。我是在高一第一學(xué)期結(jié)束時收到接手藝術(shù)特長班的消息的，從那時起，我就一直在思考：該怎么做才能讓學(xué)生相信我？

首先，尊重學(xué)生的“藝術(shù)個性”，但要打擊他們的“紀(jì)律個性”。比如小健，喜歡留長發(fā)，更喜歡在課堂上進(jìn)行所謂的“發(fā)散性思維”——亂講話。我就和他談紀(jì)律底線、講紀(jì)律紅線，讓他明白在集體中生活不可亂來的道理。在我長期的“喋喋不休”中，班上學(xué)生的紀(jì)律狀況開始發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，班里違紀(jì)現(xiàn)象基本絕跡。

其次，相信“日久生情”的力量。陪伴，是最長情的告白。學(xué)生上文化課，我就在窗外“游蕩”;他們上藝術(shù)課，我就在旁邊觀察;課外，我們經(jīng)常一起活動，如一起跑步、打掃衛(wèi)生、在學(xué)校自助飯?zhí)弥箫?、舉辦大食會……我慢慢融入了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，他們也就把我當(dāng)成了朋友，遇到學(xué)習(xí)的困惑和難題愿意找我傾訴和尋求幫助了，慢慢也就樂意接受我的教育了。長期的陪伴，我們彼此都成為了知心的朋友，學(xué)生也更加愿意在我的引領(lǐng)下去學(xué)習(xí)、生活。

二、班級文化：理念引領(lǐng)，實(shí)踐完善

文化的力量是巨大的，班級管理必須打造適合本班實(shí)際的班級文化。根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)特長生特點(diǎn)，我為班級文化定下的理念是：讓別人因我而幸福。如何才能讓本來就個性十足的他們心里增加這個“他人”意識？

首先，我們班是藝術(shù)班，承擔(dān)著學(xué)校文藝晚會的重要任務(wù)，因此每次有任務(wù)的時候，我就會跟學(xué)生說，讓別人幸福的機(jī)會來了。這樣，他們的訓(xùn)練即使再苦再累，也不會有過多的怨言，而正是因?yàn)樗麄兊呐?，獎勵也會?zhǔn)時到達(dá)——晚會的一等獎，等等。我也就乘機(jī)跟他們灌輸這樣的理念：讓別人因我而幸福，其實(shí)最終我們也會幸福。

其次，我們班實(shí)實(shí)在在地做“讓別人因我而幸?！钡氖隆Ｄ蔷褪欠e極主動接受學(xué)校安排的“好人好事”，比如定期打掃實(shí)驗(yàn)室、電腦室、校史室等，甚至后來還接受了不少走出校門的志愿服務(wù)。我覺得這本身就是一種課程學(xué)習(xí)，一種在課堂上學(xué)不到的課程。這種好事做下來，得到表揚(yáng)是肯定的，收到表揚(yáng)的學(xué)生可以更開心地學(xué)習(xí)文化課和藝術(shù)課，后來他們的高考成績也證明了做“好人好事”不僅沒有影響學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)了學(xué)習(xí)。

最后，“讓別人因我而幸?！钡陌嗉壩幕砟顚?shí)實(shí)在在地讓我收獲了學(xué)生的真心、真情。其實(shí)，當(dāng)學(xué)生真正理解了這個班級文化后，他們就已經(jīng)能做到讓我這個班主任因他們而幸福了。但當(dāng)我和藝術(shù)教師一起在廣州陪他們藝考時，當(dāng)我和所有的科任教師陪他們一起走進(jìn)高考考場時，我能真真實(shí)實(shí)地感受學(xué)生的感恩、感激之情。直至現(xiàn)在，我在班級群里發(fā)一個請求，馬上就會收到絕大部分學(xué)生的回應(yīng)，當(dāng)班主任的幸福之情油然而生。

良好的班級文化催生出良好的班風(fēng)，當(dāng)“讓別人因我而幸?！钡陌嗉壩幕砟畹玫浇^大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同后，班上的風(fēng)氣也就大大改善了。地上不再垃圾遍地，講臺和黑板不再沒有人打理，風(fēng)扇和電燈不再沒有人關(guān)，被學(xué)校安排做“好人好事”的時候不再有人抱怨被占用了學(xué)習(xí)時間……

三、學(xué)習(xí)方法：加強(qiáng)指導(dǎo)，督促落實(shí)

作為高中生，他們面臨的一個重要考核就是高考。無論是學(xué)校還是家長，考核班主任的一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)就是高考成績。因此，班主任工作中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而且我們都很明白，當(dāng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)時，是不太可能出現(xiàn)紀(jì)律問題的。

在藝術(shù)班，我推行的第一個學(xué)習(xí)方法是做筆記，我的要求是每個學(xué)生都必須要有每一科的筆記本和班會課筆記本，而且我要求課堂筆記必須是用草稿紙記，課后才能把草稿上的內(nèi)容經(jīng)過回憶，整理到正式的筆記本上。課堂上用草稿紙做筆記，能在課后讓自己有一個回憶和整理，順便完成了一個重要的任務(wù)——及時復(fù)習(xí)。

為了讓學(xué)生能按照我的要求執(zhí)行，我會及時檢查、督促。每天晚上親自抽查，并讓科代表協(xié)助檢查。特別是班會課筆記，除了讓學(xué)生記錄班會課內(nèi)容，我還要求他們寫100字以上的感言，因?yàn)檫@樣我就可以了解學(xué)生對這些班會課的真實(shí)看法和想法。大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后，都跟我反饋?zhàn)龉P記的好處，甚至表示要把筆記留著，留給自己的孩子看看。

我推行的第二個學(xué)習(xí)方法是要求學(xué)生每人每周必須找科任教師問一個以上的學(xué)習(xí)問題。學(xué)生不敢去問問題，其中很重要的原因是怕問太簡單的問題會被教師嫌棄。為了鼓勵他們，我給的理由是：一是可以解決學(xué)習(xí)問題;二是可以讓教師了解學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整教學(xué);三是和教師的關(guān)系會更加和諧。

時光不語，靜待花開。兩年半的時光轉(zhuǎn)眼就過去了，“藝術(shù)班”已經(jīng)完成歷史使命，結(jié)出了累累碩果。

本欄責(zé)任編輯?王思靜