邰霞
這學(xué)期我接手了五年級三班的英語課。
今天組長告訴我,王川的作業(yè)沒有做,王川說他都會了,用不著寫,寫了也白寫。
還有這樣有個(gè)性的學(xué)生,我覺得很特別。上課的時(shí)候,我找到了王川。他長得很結(jié)實(shí),個(gè)子不高,圓頭圓腦的。
我問他:“今天星期幾?”他懶洋洋地從座位上站起來,斜著頭用眼睛掃了我一眼,沒有立刻回答上來,在同學(xué)的幫助下,才猶豫地答了出來。
我又問了一句:“你們早上什么課?”他依然是迷茫的樣子。我用手拍了拍他的頭,讓他坐了下去。講課中途,我發(fā)現(xiàn)他書沒帶,坐在那里玩手指頭,我又摸了摸他的頭,他似乎有點(diǎn)害羞的樣子,低頭看同桌的書。
下課的時(shí)候,我讓他跟我去辦公室,可是走到門口他不走了,身體顯得很僵硬。
“怎么不走?”我剛伸出手,還沒碰到他,他的膀子已經(jīng)甩到另一邊了。
“我不要去你的辦公室!”他的語氣很堅(jiān)決。
“你必須去!”我的臉冷了下來。
“上課的時(shí)候還那么溫柔,下課了就這么兇!”
我差點(diǎn)笑出來,原來我上課的溫柔,他還是喜歡的。
“老師要跟你談?wù)??!?/p>
“我不想和你說話?!彼陌谅屛矣悬c(diǎn)措手不及。
“那么你必須告訴我理由。”
“下課是我的時(shí)間,你不能占用我的時(shí)間!”這時(shí)他直盯著我,沒有任何膽怯,似乎很滿意自己的回答。
我頓了頓,耐心地說:“是的,我確實(shí)是占用了你的時(shí)間。但是如果你能按時(shí)完成作業(yè),就不會有今天的談話。況且,你是我的學(xué)生,利用課后的時(shí)間和學(xué)生交流,這是我該做的事情?!蔽矣置嗣念^,他沒有排斥,倔強(qiáng)的臉上倒有一些不好意思。
我沒有堅(jiān)持讓他去辦公室,繼續(xù)跟他說:“事實(shí)上,你說得也對,下課是你的時(shí)間,老師不應(yīng)該占用你的課余時(shí)間,所以,老師向你道歉:對不起?!?/p>
他有些不知所措。
“其實(shí),上課的時(shí)候你很認(rèn)真,你只是以為自己會做了,所以才沒做作業(yè)的,對嗎?”
他沒有回答,只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我輕輕地?fù)е骸安灰詾槔蠋熣夷憔鸵欢ㄊ且u你,不是的,老師只是想和你聊一聊,想知道你的想法。你很聰明,很大方,很勇敢,老師很喜歡你,真的!”
他抬頭認(rèn)真地看向我,嘴角輕輕一抿。
第二天,我發(fā)現(xiàn)他竟然還是沒有寫作業(yè),這出乎我的意料。
我問他為什么不寫作業(yè),他依然冷冷地說“沒時(shí)間”。我沒有強(qiáng)制他,而是每次布置作業(yè)時(shí),提醒他按時(shí)完成作業(yè);每次收作業(yè),詢問不做作業(yè)的原因,雖然他每次給的原因不是“沒時(shí)間”,就是“不想寫”;每次上課,會刻意提點(diǎn)他的名字,讓他跟上課程進(jìn)度,并找機(jī)會表揚(yáng)他……
又過了一段時(shí)間,一天他突然找到我,拿來了作業(yè)本,還帶來了紅筆,對我說,他的作業(yè)都做好了,前面的也補(bǔ)全了,讓我?guī)退囊幌?。我驚訝,也在意料之中。
我把作業(yè)本拿來一看,他全都做對了。
我高興地拎拎他的兩個(gè)耳朵,笑著說:“你怎么這么聰明呢?!彼晃叶盒α?,看著我,很自豪地說:“我只要認(rèn)真做,一定能做好的。”
我給了他一百分,還畫了一個(gè)五角星,他掩飾不住的開心,拿著本子向同桌炫耀。
要下課的時(shí)候,我在黑板上抄了幾個(gè)題目留作家庭作業(yè)。他跑到我身邊說:“老師,這么多題目,我不想抄。你能把你手里的紙條給我嗎?”
我立刻回答“好的”。我抄完給了他,他如獲至寶,同學(xué)們都很羨慕他。
下課他主動過來對我說:“老師,我?guī)湍惆岜咀影?,順便認(rèn)認(rèn)老師的辦公室。”還沒等我回答,他已經(jīng)接過我的本子。
“你不是不想跟我去辦公室嗎?”我逗他。
“這不一樣,我不想在辦公室里被批評。”
“你前兩天為什么不寫作業(yè)呢?”
“老師,你不知道呢,我爸每天都讓我寫很多練習(xí)題,做得我快累死了,看到英語作業(yè)就不想寫了。”
“那么今天為什么都做了呢?!?/p>
“因?yàn)槟銣厝岚?,你沒有壓制我,我就不好意思了。我這個(gè)人不怕狠,就怕好?!迸?,這樣呀,我忍不住笑了。
到了辦公室,他放下本子,我在他的屁股上拍了一下,說了一句“謝謝你,小東西”。他笑著離開了,我聽到了從走廊里傳來的他和同學(xué)的對話:“哈哈,老師還叫我小東西呢……”
我始終確信,學(xué)生的心靈是為接受一切美好的東西而敞開的。當(dāng)我以愛、關(guān)心、真誠等美好的東西去灌溉,他們一定能充分吸收到其中的養(yǎng)分。
我又想到了那句教育名言:教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教師是愛的使者,也是被愛者,很多時(shí)候,是孩子搖動我們、推動我們,喚醒我們的靈魂。因?yàn)橛辛诉@些孩子,我們成長為更好的教育者。
編輯?喬可可?15251889157@163.com