楊仁美

課堂中利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，不但能打破時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生清楚地感受課堂上的活動(dòng)，還能化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)，使抽象的語(yǔ)言形象化、深?yuàn)W的道理具體化、簡(jiǎn)單的畫面豐富化。

自從進(jìn)入信息化時(shí)代以來(lái)，現(xiàn)代的信息技術(shù)手段廣泛運(yùn)用到道德與法治課堂教學(xué)中。信息技術(shù)手段在課堂中的運(yùn)用，不但活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上再也不是老師的一支粉筆、一本教材那么沉悶的說教課堂了，而是豐富多彩的課堂。我們利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過錄像、幻燈、動(dòng)畫、視頻、音樂等手段，提升了道德與法治課堂的教學(xué)實(shí)效。下面就以下幾方面談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)手段是怎樣提升道德與法治課堂教學(xué)實(shí)效的。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段挖掘教學(xué)資源

課堂上現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用能增加課堂信息量，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)資源，提高課堂實(shí)效。例如，在教學(xué)一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第十課《家人的愛》中的“相親相愛一家人”活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家庭成員之間是如何互相關(guān)愛的。在這里就可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，讓學(xué)生上課之前在家里錄制好日常生活中家人之間關(guān)愛的視頻：可以錄制一家人一起出去買菜的視頻;可以錄制媽媽為奶奶梳頭的視頻;可以錄制父母照顧生病的自己的視頻;等等。錄制好以后在課堂上觀看，學(xué)生就能真實(shí)地感受到一家人之間互相的關(guān)愛。在教學(xué)第十二課《干點(diǎn)家務(wù)活》中的“做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)”活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)定位于讓學(xué)生體會(huì)做家務(wù)對(duì)自己的成長(zhǎng)和家庭生活帶來(lái)的積極意義。在上這節(jié)課之前，讓家長(zhǎng)在家里為做家務(wù)的學(xué)生錄制好視頻，再通過QQ傳給我，在課堂教學(xué)中集中觀看，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)、學(xué)會(huì)做家務(wù)，與家人一起體會(huì)做家務(wù)的樂趣。當(dāng)學(xué)生在課堂上看到自己做家務(wù)的視頻時(shí)，顯得特別開心，我想這就是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的奇妙之處吧！

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

我們?cè)谡n堂教學(xué)中，可以利用多媒體資源，根據(jù)道德與法治教材中繪本的不同內(nèi)容和情境創(chuàng)設(shè)不同的意境。例如，教學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一課《挑戰(zhàn)第一次》中的《小馬過河》繪本部分時(shí)，老師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段播放《小馬過河》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生更細(xì)致地體會(huì)小馬第一次挑戰(zhàn)過河時(shí)的情境，懂得能否挑戰(zhàn)要考慮自身和環(huán)境的具體情況，不能盲從，也不能冒失的道理。引導(dǎo)學(xué)生明白，迎接生活中一個(gè)接一個(gè)的挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)中不可避免的經(jīng)歷。在教學(xué)第四課《試種一粒籽》中的《小猴學(xué)種植》繪本部分時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段播放《小猴學(xué)種植》動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生明白，植物的生長(zhǎng)有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的過程，播種只是種植的第一步，此外，還要勤除草、除蟲，并適時(shí)澆水等。要想獲得預(yù)期的收獲，還需要細(xì)心呵護(hù)、耐心等待，需要堅(jiān)持觀察。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，觀看動(dòng)畫能直觀感受到繪本所蘊(yùn)含的道理。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)生成

在課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息手段，可以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)生成。例如，一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第九課《我和我的家》中的“我來(lái)到我家”活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)定位于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的出生給家庭帶來(lái)的喜悅，從而鞏固學(xué)生與家人的親密關(guān)系。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段播放歌曲《我愛我的家》，當(dāng)音樂響起、當(dāng)歌詞呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生立刻感受到家庭的愛、家庭的溫暖，體會(huì)到自己的到來(lái)為家人帶來(lái)的快樂，體會(huì)到自己存在的價(jià)值，形成了積極的家庭關(guān)系體驗(yàn)。開展第十七課《我們都是少先隊(duì)員》中的“在隊(duì)旗下前進(jìn)”活動(dòng)時(shí)，我利用播放器播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，當(dāng)嘹亮的歌聲響起時(shí)，立刻就把學(xué)生帶進(jìn)友好溫馨的團(tuán)隊(duì)氛圍中。在音樂的感染下，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)少年先鋒隊(duì)的熱愛，為自己是一名少先隊(duì)員而感到光榮。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行有效教學(xué)評(píng)價(jià)

有效教學(xué)評(píng)價(jià)其實(shí)就是按照相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定更加科學(xué)完善的教學(xué)計(jì)劃，還需要從有效的技術(shù)質(zhì)量和測(cè)量結(jié)果等方面來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的判斷。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，進(jìn)行小學(xué)道德與法治課堂的評(píng)價(jià)，能幫助孩子更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生真正獲得正確的價(jià)值觀，體驗(yàn)幸福感。例如，二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第五課《健康游戲我常玩》中的“游戲診斷會(huì)”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己及小伙伴常玩的游戲進(jìn)行反思與辨析，明確哪些游戲是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。第八課《安全地玩》中的“在這里玩安全嗎”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)常見的游戲場(chǎng)景中可能存在的安全隱患，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境留意觀察的能力，知道如何安全地玩。在課堂上通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段在線投票，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的判斷結(jié)果，同時(shí)提供調(diào)查結(jié)果分析、數(shù)據(jù)采集，更快更精準(zhǔn)地反饋出結(jié)果，提升道德與法治課堂教學(xué)實(shí)效。

總之，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能較好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更快、更精準(zhǔn)地反饋對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的結(jié)果。老師要利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從而提高道德與法治課堂的教學(xué)實(shí)效?！?/p>