李旋旋

摘要：為了解江蘇省昆山第二中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，采用問(wèn)卷調(diào)查法摸底新冠肺炎疫情常態(tài)化防控中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀。結(jié)果顯示學(xué)生心理健康現(xiàn)狀一般，部分學(xué)生存在抑郁情況，情緒穩(wěn)定性較差，學(xué)生迫切需要心理老師給予幫助和指導(dǎo)。針對(duì)上述出現(xiàn)的問(wèn)題，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的技術(shù)促進(jìn)學(xué)校中職生心理健康等方面提出建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;心理健康;現(xiàn)狀;調(diào)查研究

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.24.034

1調(diào)查背景

中職生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，由于中考的失利和學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)的內(nèi)外壓力，有不同程度的心理困擾，學(xué)生自信心較低，由于新冠肺炎疫情，學(xué)生經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)2個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，因?yàn)檎诩抑?，與同學(xué)和朋友之間面對(duì)面的交流大幅減少，返校后我校實(shí)行新冠肺炎疫情常態(tài)化防控，錯(cuò)峰就餐，嚴(yán)格的每日上報(bào)體溫，校內(nèi)的學(xué)生活動(dòng)急劇減少，在常態(tài)化防控中學(xué)生的心理健康狀況如何呢？為了掌握學(xué)生心理健康狀況，我們針對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，開展摸底問(wèn)卷和調(diào)查研究，了解當(dāng)前我校學(xué)生的心理健康狀況，為進(jìn)一步開展心理健康教育，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。

2研究對(duì)象與調(diào)查方法

2.1研究對(duì)象

以江蘇省昆山第二中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生為研究對(duì)象，采用心理健康普測(cè)對(duì)一、二、三年級(jí)部分中職學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，利用心海軟件發(fā)放心理健康普查問(wèn)卷1000份，收回956份，回收率為95.6%。

2.2調(diào)查方法

采用《心理健康普查問(wèn)卷》（ZSQZFX），為了保證調(diào)查效果，在開始調(diào)查前，由心理健康教師或者班主任把要求向?qū)W生交代清楚。讓學(xué)生做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定，一次評(píng)定一般約20分鐘。為了保證時(shí)效性，評(píng)定的時(shí)間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)星期”。評(píng)定結(jié)束時(shí)，心理健康教師或者班主任仔細(xì)檢查自評(píng)量表，凡有漏評(píng)或者重復(fù)評(píng)定時(shí)，均提請(qǐng)自評(píng)者再考慮評(píng)定，以免影響分析的準(zhǔn)確性。

該測(cè)驗(yàn)適用于綜合檢測(cè)學(xué)生的心理健康狀況。包括個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、人格特質(zhì)神經(jīng)質(zhì)測(cè)查、青少年生活事件量表、青少年生活事件量表、貝克抑郁量表5個(gè)部分，共88個(gè)題目。測(cè)試內(nèi)容包括測(cè)查個(gè)體的家庭功能、父母教養(yǎng)方式、情緒穩(wěn)定性情況、負(fù)性生活事件發(fā)生的頻度和應(yīng)激強(qiáng)度、社會(huì)支持水平、抑郁水平等，覆蓋面較為全面。

該危機(jī)干預(yù)的核心評(píng)估工具在心理學(xué)核心期刊發(fā)表，通過(guò)了北大心理系三年的追蹤評(píng)估鑒定。

信度：

成長(zhǎng)經(jīng)歷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.4184;人格特質(zhì)的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.8211，分半信度為0.7877;生活事件的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.9004，分半信度為0.8615;社會(huì)支持的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.7516，分半信度為0.6808;抑郁的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.8190，分半信度為0.7684。

效度：

（1）內(nèi)容效度：本評(píng)估了涵蓋了幾乎所有與大學(xué)生自殺風(fēng)險(xiǎn)有關(guān)的因素，包括家庭功能、童年創(chuàng)傷經(jīng)歷、物質(zhì)濫用情況、自殺的家族史、情緒不穩(wěn)定人格特質(zhì)、生活應(yīng)激事件、社會(huì)支持狀況、抑郁情緒等，評(píng)估內(nèi)容比較全面，因此本量表具有較好的內(nèi)容效度。

（2）結(jié)構(gòu)效度：各個(gè)分量表與總分的相關(guān)系數(shù)在0.288～0.721之間，各個(gè)分量表之間的相關(guān)系數(shù)在0.173～0.502之間，分量表與總分的相關(guān)系數(shù)普遍高于各個(gè)分量表之間的相關(guān)系數(shù)，因此本量表具有較好的結(jié)構(gòu)效度。

（3）聚合效度：量表的總分與學(xué)生的自殺意念得分呈顯著的正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.420（在0.01水平上顯著），這說(shuō)明本量表具有較好的聚合效度。

（4）區(qū)分效度：兩組學(xué)生，一組以前曾經(jīng)有過(guò)自殺未遂的經(jīng)歷，另一組是正常的，這兩組學(xué)生在本量表的總分上存在顯著性的差異，自殺未遂組的總分顯著高于正常組的（p<0.001）。根據(jù)本量表的測(cè)試結(jié)果，將分?jǐn)?shù)等級(jí)為正常的劃分為無(wú)自殺潛在風(fēng)險(xiǎn)組，分?jǐn)?shù)等級(jí)為較高和極高的劃分為高自殺潛在風(fēng)險(xiǎn)組，兩組學(xué)生的自殺意念得分差異顯著，高自殺潛在風(fēng)險(xiǎn)組的自殺意念得分顯著高于無(wú)自殺潛在風(fēng)險(xiǎn)組的（p<0.001）。這些結(jié)果說(shuō)明本量表具有較好的區(qū)分效度。

3調(diào)查結(jié)果

3.1個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷調(diào)查問(wèn)卷情況

參與調(diào)查的 816 名2019級(jí)學(xué)生中，成長(zhǎng)經(jīng)歷正常的774人，占比94.9%;異常的42人，占比5.1%。90名2018級(jí)學(xué)生中，成長(zhǎng)經(jīng)歷正常的85人，占比94.4%;異常的5人，占比5.6%。 50名2017級(jí)學(xué)生中，成長(zhǎng)經(jīng)歷正常的47人，占比94.0%;異常的3人，占比6.0%。

3.2人格特質(zhì)神經(jīng)質(zhì)（情緒穩(wěn)定性）測(cè)查

參與調(diào)查的816名2019級(jí)學(xué)生中，情緒穩(wěn)定性低的273人，占比33.5%;中等的458人，占比56.1%;高的85人，占比10.4%。90名2018級(jí)學(xué)生中，情緒穩(wěn)定性低的21人，占比23.3%;中等的19人，占比21.1%;高的50人，占比55.6%。50名2017級(jí)學(xué)生中，情緒穩(wěn)定性低的16人，占比32.0%;中等的27人，占比54.0%;高的7人，占比14.0%。

3.3青少年生活事件量表情況

參與調(diào)查的816名2019級(jí)學(xué)生中，生活事件得分低的372人，占比45.6%;得分中等的311人，占比38.1%;得分高的133人，占比16.3%。90名2018級(jí)學(xué)生中，生活事件得分低的45人，占比50.0%;得分中等的32人，占比35.6%;得分高的13人，占比14.4%。50名2017級(jí)學(xué)生中，生活事件得分低的30人，占比60.0%;得分中等的13人，占比26.0%;得分高的7人，占比14.0%。

3.4社會(huì)支持評(píng)定量表情況

參與調(diào)查的816名2019級(jí)學(xué)生中，社會(huì)支持得分低的109人，占比13.4%;得分中等的634人，占比77.7%;得分高的73人，占比8.9%。90名2018級(jí)學(xué)生中，社會(huì)支持得分低的15人，占比16.7%;得分中等的67，占比74.4%;得分高的8人，占比8.9%。50名2017級(jí)學(xué)生中，社會(huì)支持得分低的11人，占比22.0%;得分中等的35人，占比70.0%;得分高4人，占比8.0%。