淺論活躍中學(xué)英語課堂氣氛的策略

崔嬌

摘 要：初中英語是義務(wù)教育階段不可或缺的一部分，對學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)都有著很深的影響。良好的課堂氣氛能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高課堂的教學(xué)效率，以達(dá)到期待的教學(xué)效果。營造良好的英語課堂氣氛，英語教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，適當(dāng)?shù)慕o課堂做“升溫”或“降溫”，利用好現(xiàn)代多媒體技術(shù)，給課堂增添生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：初中英語 課堂氣氛 教學(xué)效果

1 選擇合適的教學(xué)方法

實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段就是要選擇合適的教學(xué)方法，營造良好課堂氣氛的關(guān)鍵也在于教學(xué)方法。如果教師能夠根據(jù)學(xué)生的真實(shí)水平、教學(xué)內(nèi)容、課堂氛圍等選擇不同的教學(xué)方法，那么他的教學(xué)就越熟練，課堂氣氛就越活躍。所以教師要了解學(xué)生，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，對于課本上不同的地方要有針對性的采用不用的教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。課堂上靈活運(yùn)用，讓學(xué)生在課堂上開動(dòng)自己的大腦，打開自己的思維，激發(fā)起其學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這樣自然而然就會(huì)帶動(dòng)課堂氣氛，進(jìn)而提高其教學(xué)效果。

2 發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性

新課標(biāo)要求課堂上要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。師生關(guān)系是課堂上最重要關(guān)系，教師如何上好一節(jié)課，如何引導(dǎo)學(xué)生積極的參與課堂，這是至關(guān)重要的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這將對教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響。如果教師的講課方式死板，照著書念，而學(xué)生低著頭聽，在抽人回答問題時(shí)也是一問一答，教師問什么學(xué)生答什么，即使是教師有誤學(xué)生也不敢糾正。師生之間的沒有互動(dòng)或者互動(dòng)很少，整節(jié)課就像是變成了教師的表演課。最后，教師教不好，學(xué)生學(xué)不好，教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，學(xué)生對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭惡之情。教師在組織教學(xué)時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，為學(xué)生創(chuàng)造開口說英語的環(huán)境，給予他們在全班同學(xué)大聲說英語的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)鍛煉他們的口語交際能力，增加他們學(xué)習(xí)英語的信心，保持學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，讓他們真正愛上英語。

3 合理調(diào)節(jié)課堂氣氛

初中英語教師基本上是每人教兩個(gè)班，教師所面對的學(xué)生不同，所教授的內(nèi)容不同，其必然會(huì)形成不同的課堂氣氛?！斑^熱”或“過冷”的課堂都不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，教師需要多觀察學(xué)生，多去思考用什么樣的方式調(diào)節(jié)課堂氣氛，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.1 課堂氣氛“降溫”

當(dāng)課堂氣氛變得異常熱鬧而逐漸偏離教學(xué)主題時(shí)，教師要立即對課堂進(jìn)行“降溫”處理，以防止學(xué)生做一些無用的探討。例如，在教學(xué)人教版七年級下冊——Unit3《How do you go to school》時(shí)，教師提問：Tell your partner how you get to school. Imagine you use two types of transportations. 一般進(jìn)行一個(gè)簡單的引導(dǎo)后，教師就讓學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論，學(xué)生可以運(yùn)用公交車，自行車，地鐵等詞匯造句，有的學(xué)生還講到騎馬、坐火箭、坐潛艇等上學(xué)，并且學(xué)生就這一話題討論得越來越積極，有的甚至達(dá)到了興奮的程度，這時(shí)課堂氣氛就過熱，而逐漸偏離了運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯去表達(dá)乘坐交通工具這一主題。所以，教師要適時(shí)干預(yù)課堂，將學(xué)生們從無意義的討論中拉回來。教師設(shè)置問題的目的一是為了讓學(xué)生操練句型，二是為了使課堂氣氛活躍起來。教師應(yīng)該排除對課堂產(chǎn)生負(fù)面影響的因素，按照教學(xué)設(shè)計(jì)合理安排課堂內(nèi)容，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.2 課堂氣氛“升溫”

教師既是知識(shí)的輸出者又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、導(dǎo)航者。教師所從事職業(yè)的特殊性要求教師要能夠調(diào)整和控制情緒。因?yàn)榻處熕鎸Φ娜后w是學(xué)生，自己的情緒在一定程度上會(huì)深深影響著學(xué)生。如果教師精神抖擻、面帶微笑走進(jìn)教室，學(xué)生就多了一份熱情，良好的課堂氣氛就拉開了序幕。例如，在講解人教版七年級下Section B部分的閱讀——Crossing the river to school時(shí)，如果按照墨守陳規(guī)的方法去講解這篇閱讀就會(huì)很枯燥，因?yàn)閷W(xué)生沒有進(jìn)入到這篇課文的情景。所以教師要利用多媒體等給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情景，結(jié)合實(shí)際生活中鄉(xiāng)村孩子與城鎮(zhèn)孩子上學(xué)交通工具的對比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，使他們的情感被升華，情緒被感染，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種方式既活躍了課堂氣氛，又維持了課堂秩序，使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。

4 利用多媒體創(chuàng)造良好課堂氣氛

4.1 多謀體教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過豐富的聲音、圖像、動(dòng)畫等多媒體信息，刺激了學(xué)生的多種感覺器官，使學(xué)生能夠集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的熱情，這樣就會(huì)提高課堂效率，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

4.2 與傳統(tǒng)的教學(xué)不同的是，多媒體極大的豐富了課堂的教學(xué)形式。比如利用多媒體創(chuàng)造課堂情景，讓學(xué)生在創(chuàng)造的情景中展開小組討論，這樣讓每一位同學(xué)都參與到課堂中來，他們就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，在這種輕松愉悅的課堂環(huán)境中增加學(xué)習(xí)英語的自信心。

5 結(jié)語

學(xué)生在良好的課堂氣氛中才會(huì)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，只有在良好的課堂氣氛下，教師的教學(xué)才會(huì)有效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能得以提升。所以，教師要把控好課堂，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)道路上變得越來越自信。

參考文獻(xiàn)：

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