趣·實(shí)·活

吳文燦

【摘要】勞動課程是勞動教育的載體，是勞動教育的平臺，是勞動教育的關(guān)鍵。我們一直在思考：根據(jù)勞動教育的精髓，開發(fā)什么樣的課程，才能讓學(xué)生樹立良好的勞動觀念、勞動精神、勞動習(xí)慣，從而提高學(xué)生的勞動核心素養(yǎng)？近年，我校圍繞勞動課程的趣味性、實(shí)踐性、靈活性開發(fā)勞動教育課程，形成了一系列從校內(nèi)到校外的勞動教育課程，搭建有效的教育平臺，認(rèn)真落實(shí)了勞動教育，取得了良好的成效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);勞動課程;趣味性;實(shí)踐性;靈活性

目前，人們生活水平迅速提高，生活方式、價(jià)值觀等發(fā)生了翻天覆地的變化。青少年兒童在社會、家長、教師的呵護(hù)下越來越幸福，覺得一切都來得很自然甚至理所應(yīng)當(dāng)。他們不珍惜勞動成果，不想勞動，而且這樣的情形有越來越嚴(yán)重的趨勢，成為當(dāng)前教育的熱題。

2020年3月，中共中央、國務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出：根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動教育。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神;具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣。

一、開發(fā)勞動課程要有趣味性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”對勞動的認(rèn)識，對勞動的情感，如果只是通過教師空洞的說教，學(xué)生是沒有興趣的，效果往往是事倍功半的。但如果我們的勞動課程，學(xué)生是感興趣的，教育就水到渠成，事半功倍了。

1.從“吃”入手

雖然現(xiàn)在物質(zhì)豐富，但青少年對“吃”還是非常感興趣的，特別是當(dāng)自己的勞動成果被人家肯定時，產(chǎn)生的體驗(yàn)是積極的?？梢姡浣逃Ч欠浅Ｓ行У?。如，每學(xué)期的一次“大食會”。學(xué)校反對大吃大喝，鋪張浪費(fèi)，不主張開“大食會”。但每學(xué)期結(jié)束后，為了慶祝取得好成績，部分學(xué)生與家長的興趣還是蠻高的。于是，我們把以開展“大食會”為契機(jī)，要求每位學(xué)生在家長的幫助下做一至兩個家庭菜式，帶回校比一比、評一評，不允許帶零食回校。家庭菜式必須是學(xué)生自己做的。對此，家長與學(xué)生都很有興趣。一次次烹飪比賽在家長的帶領(lǐng)導(dǎo)下，開展得很好。學(xué)生參與了勞動實(shí)踐，且在這個過程中受到了教育。又如，我校的社團(tuán)活動，總有一些社團(tuán)人數(shù)不足，但烹飪社團(tuán)“一位難求”，有得玩、有得吃，還可以學(xué)到烹飪的知識，學(xué)生都樂于參與。因此，勞動教育就就很容易開展了。學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣都在無形中培養(yǎng)起來了。

2.從“玩”入手

玩是青少年兒童的天性。我們可引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中進(jìn)行勞動實(shí)踐活動。因此，我們開發(fā)的勞動社團(tuán)課程時，特意開發(fā)了一個科技社團(tuán)，就讓學(xué)生去玩?？萍嫉牧α亢苌衿?，吸引了很多學(xué)生參與。通過一次一次參與科技制作，以前不愛動手的學(xué)生，現(xiàn)在都能動手了，且愛動手了;學(xué)生也越來越聰明了，勞動的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，勞動的意志更強(qiáng)了。

3.從“美”入手

愛美之心，人皆有之。一件精致的葵藝作品，一幅美麗的手工制作，都會激發(fā)學(xué)生參與勞動學(xué)習(xí)、參與勞動實(shí)踐的欲望。我校通過開發(fā)葵藝社團(tuán)課程、手工社團(tuán)課程，吸引了不少學(xué)生參與。

一次巡堂，剛到葵藝社團(tuán)，一個小女生捧著一只用葵葉做的蝴蝶給筆者看，這只蝴蝶活靈活現(xiàn)，很生動。筆者問她：“是你做的？”“當(dāng)然是我做的?！陛o導(dǎo)的教師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“她用了一節(jié)課來做，很專心！”為此，筆者立刻表揚(yáng)了她，鼓勵她做什么事情都要像做葵藝一樣專注。像她那樣在勞動課中，勞動品質(zhì)得到提升的還有很多，我們的勞動課程是有效的，活動是有意義的。

因美而產(chǎn)生興趣，因興趣而參加勞動，因參加勞動而受益，培養(yǎng)了良好的勞動品質(zhì)。

二、開發(fā)勞動課程要有實(shí)踐性

勞動教育的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，勞動課程的實(shí)踐性是勞動教育的靈魂，通過勞動實(shí)踐體驗(yàn)，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。我們設(shè)置的勞動課程必須要讓學(xué)生動手操作，多一些流汗體驗(yàn)和體力參與，多一些“野蠻其體魂”式的內(nèi)容設(shè)置，多一些“勞其筋骨，餓其體膚”式的意志鍛煉。因此，我校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)校的實(shí)際情況來設(shè)置課程，并形成序列化。我們設(shè)置了以下課程：班級勞動實(shí)踐課程、校園勞動實(shí)踐課程、家庭勞動實(shí)踐課程、社團(tuán)勞動實(shí)踐課程，形成“四位一體”。

1.班級勞動實(shí)踐課程

我校班級每天都進(jìn)行“三小掃”，早午晚打掃，使環(huán)境保持干凈、整潔。班主作通過輪值制，讓每一個學(xué)生都有參與勞動的實(shí)踐體驗(yàn)。在這個過程中，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動品質(zhì)，促進(jìn)勞動素養(yǎng)養(yǎng)成。

2.校園勞動實(shí)踐課程

我校將校園劃分若干個清潔區(qū)域，每班都有清潔區(qū)域，為我們進(jìn)行勞動教育提供了一個實(shí)踐的平臺。在值日勞動的過程中，不僅能讓每一位學(xué)生感受到勞動的意義，感受到校園“一草一木皆需愛護(hù)”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，珍惜自己的勞動成果。此外，我校還計(jì)劃在陽臺、一些綠化地開辟了一些小農(nóng)場，分到各班管理，通過開辟勞動實(shí)踐的場地，提供了實(shí)踐的平臺，促進(jìn)勞動教育得到落實(shí)，實(shí)踐性彰顯。

3.家庭勞動實(shí)踐課程

家庭是每個學(xué)生的重要勞動教育基地，但很多父母都未認(rèn)識到位，一切為子女代勞，造成子女嬌生慣養(yǎng)，不會勞動、不愛勞動。要開發(fā)家庭勞動實(shí)踐課程，必須要做好家長的思想工作。同時，通過布置節(jié)假日勞動、微信群交流、微信朋友圈分享等的推動，得到了越來越多家長的認(rèn)同，家庭真正成為每個學(xué)生的重要勞動教育基地。

家庭勞動實(shí)踐內(nèi)容以學(xué)生能完成個人自理的勞動（如，洗澡、洗鞋、整理床上用品、疊衣服等）、分擔(dān)家里的家務(wù)等為主。家庭勞動實(shí)踐深化了學(xué)校勞動教育，培養(yǎng)了學(xué)生勞動的情感，提升學(xué)生的勞動素質(zhì)。

4.社團(tuán)勞動實(shí)踐課程

勞動課程的實(shí)踐性是勞動教育的靈魂。要實(shí)踐就要有實(shí)踐的時間，就要有實(shí)踐的平臺。因此，我校利用每周社團(tuán)活動時間，開設(shè)了8個以勞動實(shí)踐教育為主的社團(tuán)。如，利用當(dāng)?shù)刭Y源創(chuàng)造性地開展工作，其中，柑普茶社團(tuán)、葵藝社團(tuán)課程的活動最有特色，已具備較好的教育效果，得到當(dāng)?shù)馗刹?、群眾的好評。到我校參加、指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、教師也對此充分肯定。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)葵藝、中柑普茶、陳皮制作，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。通過勞動學(xué)習(xí)、傳承傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生充分認(rèn)識傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，接近古人的“本心”，聆聽先人的教誨。學(xué)生在掌握葵藝、陳皮、柑普茶的技藝的同時，也體會到老一輩新會人刻苦鉆研的精神，從中得到感悟、啟迪。

三、開發(fā)勞動課程注重靈活性

勞動課程的開發(fā)要“活”，要因地制宜，要有靈活性，也要有針對性。我們結(jié)合時間、節(jié)日、地方、學(xué)校實(shí)際、人員特長等，開發(fā)勞動教育課程，隨手拈來，方便容易，行之有效。

1.結(jié)合本土文化，針對性設(shè)置課程

家鄉(xiāng)新會，人杰地靈，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，勤勞智慧的新會人孕育獨(dú)特的葵鄉(xiāng)文化。新會非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繁多，有新會葵藝（國家級）、白沙茅龍筆制作技藝（國家級）、蔡李佛拳（國家級）、新會陳皮 （省級）、新會古典家具制作技藝（省級），等等，耳熟能詳、隨處可見，資源豐富?？l(xiāng)文化，不但當(dāng)?shù)厝艘詾闃s，而且外來務(wù)工人員也嘖嘖稱贊。作為新會人，有責(zé)任、有義務(wù)將葵鄉(xiāng)文化傳承下去，并發(fā)揚(yáng)光大。因此，我們在勞動課程的設(shè)置上就更有針對性了。

2008年，我校先后成立了柑普茶社團(tuán)、葵藝社團(tuán)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)葵藝、陳皮制作、柑普制作、葵樹柑樹的種植，等等。學(xué)生們十分喜歡，家長也很支持。社團(tuán)的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動的艱辛，勞動創(chuàng)造美，勞動創(chuàng)造價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。這兩個項(xiàng)目，已成為我校特色勞動教育的品牌。

2.結(jié)合各種節(jié)日，靈活地設(shè)置課程

每逢節(jié)日，熱熱鬧鬧，開開心心，節(jié)日怎樣過得更有意義？傳統(tǒng)節(jié)日是五千多年的中華文明精髓。我們以此為契機(jī)，以此為載體，有針對性地設(shè)置勞動課程，通過勞動活動，學(xué)生快樂地參與其中，進(jìn)一步享受節(jié)日的快樂，收到很好的教育效果。以下是我校根據(jù)節(jié)日開發(fā)設(shè)置的勞動課程：

通過多種節(jié)日勞動競賽活動，不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。

3.結(jié)合校園文化，針對性展示推動

2018年，我校開展了社團(tuán)活動，為學(xué)生提供了炫麗的舞臺。現(xiàn)在，每周五下午最后兩節(jié)課為社團(tuán)活動時間。社團(tuán)活動成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。每個學(xué)期，我們都進(jìn)行社團(tuán)活動展示，同時也針對性地為勞動教育提供展示平臺，推動勞動教育的開展。柑普茶社團(tuán)、葵藝社團(tuán)、科技社團(tuán)、手工社團(tuán)在展示活動中大放光彩，得到與會領(lǐng)導(dǎo)、家長的贊揚(yáng)。他們一致認(rèn)為我校的勞動教育有特色，學(xué)生在勞動實(shí)踐中得到很好的鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動的習(xí)慣。

此外，每年的畢業(yè)典禮，我校設(shè)計(jì)一個在柑普茶上簽名、存放、留念的環(huán)節(jié)。今后，學(xué)生在品茶時，就會想到母校，想到自己在母校柑普茶制作勞動的情境，回憶勞動的艱辛，感受勞動的精神;典禮上，還要求學(xué)生若干年后回到母校，尋找自己的柑普茶，尋找勞動的精神。這樣的勞動教育再次激發(fā)學(xué)生愛勞動、愛校的感情。

我們因地制宜，從校內(nèi)到校外開發(fā)與設(shè)置了勞動課程，并對開展勞動教育有整體實(shí)施方案，積極推進(jìn)勞動課程教學(xué)實(shí)踐化、校內(nèi)勞動常態(tài)化、家庭勞動經(jīng)?；?、社會勞動實(shí)踐多樣化，勞動教育管理機(jī)制健全、勞動課程相對完善、勞動實(shí)踐資源相對豐富。勞動教育活動在校園里遍地開花，師生參與率達(dá)100%。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央、國務(wù)院.關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見[OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2020-03/26/content_5495977.htm.

責(zé)任編輯 ?楊 ?杰