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      博士教中小學,有何不可

      2021-08-26 05:13:25董璐馮文雅
      科教新報 2021年30期
      關(guān)鍵詞:高學歷副教授教書育人

      董璐 馮文雅

      “如何看待博士副教授去應(yīng)聘中小學教師,為什么會有這種現(xiàn)象存在?”近日,這個話題在社交平臺引發(fā)熱議。話題源于廣州市白云區(qū)教育局公布的一份2021年公開招聘教師崗位博士研究生擬聘用人員名單,網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)其中有一人竟然擁有博士學歷、副教授職稱。

      (7月8日 據(jù)新華社)

      “大先生”教“小朋友”,高學歷人才入職中小學,這一現(xiàn)象近幾年其實并不鮮見。只是,以前主角一般是剛畢業(yè)的博士,這次是已經(jīng)在大學工作多年并且取得一定科研成果的副教授,觀感上更為刺激些。

      有人質(zhì)疑,這些博士、甚至教授,到中小學當老師,圖什么?浪費不?

      或許當事人作出這樣的選擇有各種各樣現(xiàn)實因素的考量,但不可否認,博士、教授站上中小學講臺,一定程度反映了基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升,也說明教師職業(yè)的吸引力在不斷提升。在當前中小學課程設(shè)置越來越靈活,高中與大學越來越接軌的背景下,高學歷人才確實有獨到之處。他們研究能力出眾、綜合素質(zhì)突出,能夠為學生帶來更為廣闊的知識補給與更為豐富的思維訓練,有利于在教、研、培方面實現(xiàn)教育質(zhì)量突破,打造更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。

      當然,高學歷教師引進來,還得留得住、干得好。這些高學歷教師該怎么用,如何創(chuàng)造有利于他們發(fā)揮自身長處的平臺,學校需要認真考慮、科學規(guī)劃。而對于教師本人來說,中小學教育有其特殊性,如何遵循教育規(guī)律,更好地教書育人,讓學生受益,也需慎之又慎。

      教育是一項偉大的事業(yè),教師無論身在何處,干的都是教書育人的活兒。想干好,都不容易。干好了,無論是教大學生,還是小學生,都能體現(xiàn)社會價值,實現(xiàn)人生價值。

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