高中英語批判性閱讀教學(xué)策略探究

湯凡

摘 要：2017年，教育部明確將學(xué)生的思維能力確定為高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)之一。但是，在目前的英語課堂教學(xué)實踐中，學(xué)生的閱讀還處在被動和淺層次的狀態(tài)。本文以目前英語閱讀課上存在的幾個問題為切入點，基于批判性閱讀的概念，重點論述高中英語批判性閱讀教學(xué)常用策略及開展方式，并展示相關(guān)課堂片段，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語;思維能力;批判性閱讀

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）28-0079-02

引 言

良好的思維品質(zhì)體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征。思維品質(zhì)有助于提升學(xué)生分析和解決問題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認識世界，對事物進行正確的價值判斷。這其中就包含了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維[1]。

一、高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

在目前的英語課堂教學(xué)實踐中，很多學(xué)生的閱讀還處于被動和淺層次的狀態(tài)。綜觀英語課堂，其主要原因如下。

第一，對文本的處理比較簡單和膚淺。目前的英語閱讀教學(xué)課主要按時間順序分為讀前、讀中和讀后。讀前以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為主;讀后注重對這堂課所教授內(nèi)容的鞏固和運用。教師對讀中環(huán)節(jié)的處理比較倉促，留給學(xué)生安靜閱讀和分析文章的時間較少。

第二，針對文本設(shè)計的問題停留在淺層，問題的主要類型有細節(jié)題、信息查找題。教師對信息比較、推理等問題的設(shè)計較少或缺乏邏輯性。

第三，教師過度重視對知識點的教學(xué)。在日常的詞匯教學(xué)過程中，教師面臨的最大問題是教考分離和教本分離，即所教的單詞和短語脫離了考試和教科書。面對新的高考模式，如何教單詞、教到什么程度，是值得教師認真思考的重要問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀的策略

如何改變目前的高中英語閱讀教學(xué)模式，以確保英語閱讀課堂的教學(xué)設(shè)計飽含思維參與度和符合批判性閱讀的標準呢？ 針對目前英語閱讀課上存在的幾個問題，基于批判性閱讀的概念，筆者在課堂實踐中總結(jié)出如下幾種批判性閱讀的常用策略。

（一）預(yù)覽關(guān)鍵信息

教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本的關(guān)鍵信息，如文章標題、副標題、結(jié)構(gòu)、首尾段落、文章插圖等，以明確文章大意。

（二）標注

借鑒語文閱讀方法，教師可引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中圈點勾畫，畫出文章中的重點詞組、主題句，對文章中的重要信息進行注釋，在文章的空白處寫下自己的思考或尚未解決的問題，及時向教師和同學(xué)求助。

（三）概括

在教學(xué)過程中，教師可適當(dāng)選擇資料讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)用簡潔的語言概括大意，注意在概括過程中不加入主觀評價。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、邏輯分析能力、語言組織和概括能力，以加深學(xué)生對文章的理解。

（四）分析信息進行

在閱讀過程中，教師要根據(jù)不同文體引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上質(zhì)疑、分析文本，如分析人物的性格、語言，以及文章所使用的的修辭手法等[2]。

（五）提出質(zhì)疑

在學(xué)生理解文章大意的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題。學(xué)生可以針對自己在閱讀中產(chǎn)生的困惑提問，也可以針對文本內(nèi)容提問，還可以針對作者提問。

（六）大膽預(yù)測

預(yù)測是一個調(diào)動課堂氣氛且激活學(xué)生原有認知的有效途徑。教師可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章標題，或者根據(jù)作者信息、文章背景預(yù)測文章內(nèi)容等。在預(yù)測過程中，學(xué)生會進行信息互換，形成良好的探究氛圍。

（七）鑒賞

在充分理解文章大意后，教師可以鼓勵學(xué)生對文章的觀點、內(nèi)容進行判斷和評價，可以對其予以肯定和欣賞，也可以對其提出質(zhì)疑或反對。在碰撞、討論和爭辯的過程中，學(xué)生形成了自己的觀點，培養(yǎng)了善于分析和勤于思考的能力，樂于傾聽不同意見，同時也營造了良好的探究氛圍。

三、課例呈現(xiàn)

下面用三個課例呈現(xiàn)以上策略在課堂中的具體運用。

課例一：對文本信息的推理和判斷

該文章節(jié)選自高二英語閱讀中的一段，問題為詞義猜測題。

Some research has shown that not taking on a Saturday or holiday job could be detrimental to a person later. A 2015 study by the UK Commission on Employment and Skills found that employer's（雇主） organizations criticized young adults because they were ill-prepared for full time work. And they were proved not having taken part-time work at school age. However， a recent report has shown that the number of school children in the UK with a part-time job has fallen by 20% in the past five years.

What does the word "detrimental" in Paragraph 3 probably mean？

A. Harmful.? ? B. Impossible.? ? C. Important.? ? D. Worthy.