學(xué)校體育特色項(xiàng)目與校園體育文化建設(shè)對(duì)策的建議

康崢 陳曉林

摘 要：啦啦操能夠展現(xiàn)參與者的青春與活力，在新時(shí)期，要想促進(jìn)學(xué)校體育文化建設(shè)，教師需要從打造學(xué)校體育特色項(xiàng)目出發(fā)，在創(chuàng)新文化形式的基礎(chǔ)上豐富文化內(nèi)涵。啦啦操作為學(xué)校體育特色項(xiàng)目中的一種，對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、身體素質(zhì)等方面有著積極影響。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育特色項(xiàng)目;校園體育文化;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.96?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）15-0051-02

引言

啦啦操通過音樂與舞蹈的融合，能夠展現(xiàn)啦啦操運(yùn)動(dòng)員的獨(dú)特魅力。由于啦啦操有著獨(dú)特的健身價(jià)值，所以受到了廣泛關(guān)注。因啦啦操普及性較強(qiáng)，能夠展現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神氣質(zhì)，因此在學(xué)校體育文化建設(shè)中，教師就要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，營(yíng)造濃郁的體育文化氛圍，讓學(xué)生在參與學(xué)校體育特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上形成自身的體育精神。

一、學(xué)校體育特色項(xiàng)目在校園體育文化中的功能

（一）提升身體素質(zhì)

在初中階段開展學(xué)校體育特色項(xiàng)目對(duì)鍛煉學(xué)生心肺功能、耐力、協(xié)調(diào)性、靈敏性等具有重要作用，可以提升學(xué)生身體素質(zhì)。由于學(xué)校體育特色項(xiàng)目中的啦啦操屬于有氧運(yùn)動(dòng)，所以學(xué)生參與啦啦操訓(xùn)練能夠?qū)ψ陨砥鞴?、關(guān)節(jié)等進(jìn)行鍛煉，不僅可以提升機(jī)體適應(yīng)能力，還可以有效控制體重，保護(hù)心血管與呼吸系統(tǒng)，鍛煉身體柔韌性與耐力，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（二）提升形體美感

學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操的主要目的就是提升自身的形體美感，可以說形體美對(duì)保障外形勻稱、和諧等方面有著直接的影響。如果學(xué)生長(zhǎng)期參與體育鍛煉，就能夠發(fā)現(xiàn)自身的體形也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。啦啦操中蘊(yùn)含了解剖學(xué)、生理學(xué)等內(nèi)容，在塑造形體方面具有積極作用。因此，在學(xué)校體育文化建設(shè)中，教師應(yīng)當(dāng)做好啦啦操訓(xùn)練，在展現(xiàn)學(xué)校體育特色項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生塑造形體，轉(zhuǎn)變不良站姿與坐姿，提升整體形象與氣質(zhì)[1]。

（三）培養(yǎng)思想品德

學(xué)校體育特色項(xiàng)目能夠鍛煉學(xué)生的自制力與意志力，因此，在開展訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從鍛煉學(xué)生個(gè)性品質(zhì)出發(fā)，以提升學(xué)生身體健康水平為主，確保學(xué)生以良好的精神面貌參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在提升學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上樹立起自信心。啦啦操屬于團(tuán)體性活動(dòng)，需要學(xué)生的共同參與，但是在活動(dòng)中，學(xué)生之間很容易產(chǎn)生矛盾，這也就需要學(xué)生掌握處理人際關(guān)系的方法，不斷提升團(tuán)隊(duì)精神，在解決問題的基礎(chǔ)上提高思想境界。

二、學(xué)校體育特色項(xiàng)目對(duì)校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)作用

（一）滿足學(xué)生身心發(fā)展需求

學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才出發(fā)，做好教育創(chuàng)新工作。因體育對(duì)學(xué)生身心健康有直接的影響，因此，教師應(yīng)當(dāng)從打造學(xué)校體育特色項(xiàng)目出發(fā)，滿足學(xué)生身心健康發(fā)展需求。啦啦操屬于體育特色項(xiàng)目中的一種，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)思想道德等具有直接影響[2]。

（二）幫助學(xué)生找準(zhǔn)自身定位

啦啦操能夠有效提升學(xué)生的合作意識(shí)與能力。在訓(xùn)練活動(dòng)中，針對(duì)每一個(gè)動(dòng)作，教師應(yīng)當(dāng)細(xì)致分析，確保學(xué)生相互理解，在不斷發(fā)現(xiàn)自我的基礎(chǔ)上以全新視角來認(rèn)識(shí)自己，逐漸理解寬以待人、集體主義等內(nèi)容。通過相互配合與協(xié)調(diào)，學(xué)生能夠感受到成功的喜悅。學(xué)生只有找準(zhǔn)自身定位，才能為校園體育文化建設(shè)提供支持。

（三）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

在音樂的配合下，啦啦操的藝術(shù)性明顯提升。啦啦操中還包括表演藝術(shù)與體育內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在參與啦啦操中受到美育的影響，獲得精神享受。啦啦操能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)自身心靈美的目標(biāo)[3]。

（四）鍛煉學(xué)生挑戰(zhàn)與創(chuàng)新能力

因啦啦操本身有著較強(qiáng)的競(jìng)技性與挑戰(zhàn)性，所以它也就要求學(xué)生不斷提升自身的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新能力，從而超越自我。啦啦操中有豐富的運(yùn)動(dòng)形式，學(xué)生十分喜愛。因此，教師可以從做好動(dòng)作組合設(shè)計(jì)入手，在音樂的支持下以多樣化的動(dòng)作提升啦啦操的新穎性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

三、學(xué)校體育特色項(xiàng)目與校園體育文化建設(shè)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)與音樂之間的聯(lián)系

在編排啦啦操時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從動(dòng)作編排的流暢性出發(fā)，在提升動(dòng)作設(shè)計(jì)新穎性的基礎(chǔ)上做好各個(gè)動(dòng)作之間的銜接，展現(xiàn)動(dòng)作的獨(dú)特性。教師要將動(dòng)作與音樂融合在一起，在保證隊(duì)形與空間變化合理的基礎(chǔ)上來展現(xiàn)啦啦操的特色。在編排過程中，教師需要從動(dòng)作、造型出發(fā)，在展現(xiàn)項(xiàng)目特色、音樂旋律、風(fēng)格等的基礎(chǔ)上加強(qiáng)動(dòng)作與節(jié)奏之間的聯(lián)系，以此來保障啦啦操動(dòng)作的完整性。優(yōu)秀的啦啦操表演應(yīng)當(dāng)有一定的特色，而這一特色受創(chuàng)編者思維的影響。因此，教師要對(duì)表演者實(shí)際情況進(jìn)行分析，在做好動(dòng)作銜接的基礎(chǔ)上選擇合適的音樂。教師在選擇音樂中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從節(jié)奏、旋律等出發(fā)，形成獨(dú)特的動(dòng)作風(fēng)格[4]。

（二）聯(lián)系旋律與動(dòng)作節(jié)奏

在學(xué)校體育特色項(xiàng)目中，啦啦操作為重要的訓(xùn)練內(nèi)容之一，需要教師借助合適的音樂來提高訓(xùn)練效果。因啦啦操動(dòng)作本身有著較強(qiáng)的節(jié)奏性，且動(dòng)作變化速度、動(dòng)作幅度等都與音樂旋律有著密切的聯(lián)系。因此，教師需要嚴(yán)格按照音樂旋律來做好訓(xùn)練工作。一般來說，啦啦操所使用的音樂以節(jié)奏強(qiáng)勁、韻律鮮明的音樂為主，教師只有確保啦啦操動(dòng)作與音樂旋律的一致性，才能取得理想的效果，才能提升啦啦操的表現(xiàn)力。

（三）提升編排的完整性

受到啦啦操競(jìng)賽規(guī)則的影響，教師要從規(guī)定時(shí)間出發(fā)，對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面分析，在保障結(jié)構(gòu)完整性的基礎(chǔ)上確保情緒表達(dá)的合理性?，F(xiàn)如今，啦啦操所使用的音樂大多以搖滾、爵士等為主，并沒有專門的音樂。因此，教師在編排過程中應(yīng)當(dāng)在保證剪輯合理的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一套完整的動(dòng)作。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，教師可以從音樂前奏出發(fā)，但是要保證在結(jié)束階段音樂與動(dòng)作同時(shí)結(jié)束。目前在啦啦操音樂選配環(huán)節(jié)中，主要采用的是先音樂再設(shè)計(jì)、先設(shè)計(jì)再音樂兩種方式，而在剪輯環(huán)節(jié)則是從風(fēng)格統(tǒng)一出發(fā)，確保旋律風(fēng)格的獨(dú)特性，在增加特殊音樂效果的基礎(chǔ)上提升啦啦操的節(jié)奏感，以此來提升生動(dòng)性與形象性，實(shí)現(xiàn)視覺與聽覺上統(tǒng)一[5]。

（四）營(yíng)造濃郁的體育文化氛圍

學(xué)生置身于濃郁的體育文化氛圍中，不僅可以更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的“三觀”。啦啦操在服飾選擇、動(dòng)作編排、音樂選入等方面都應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出青春、活力，確保學(xué)生在參與中受到音樂的積極影響，形成良好的心理狀態(tài)。由于啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目屬于集體性運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式來完成，學(xué)生需要反復(fù)磨合，具備團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教師要在這一環(huán)節(jié)中營(yíng)造濃郁的體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的意識(shí)，為建設(shè)良好校園文化奠定基礎(chǔ)。

（五）做好啦啦操與校園體育文化的融合

首先，在啦啦操中建設(shè)體育文化。在新時(shí)期，學(xué)校體育特色項(xiàng)目活動(dòng)逐漸成了重點(diǎn)。啦啦操活動(dòng)已經(jīng)逐漸成為校園文化建設(shè)中的重要組成部分。隨著與啦啦操相關(guān)的文化活動(dòng)數(shù)量的不斷增加，校園文化內(nèi)容有了明顯的變化。而啦啦操作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，教師可以借助啦啦操對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)，為學(xué)生提供合適的成長(zhǎng)環(huán)境。在校園文化建設(shè)中，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)將啦啦操引入其中，確保啦啦操訓(xùn)練順利開展。其次，提升學(xué)生對(duì)啦啦操的重視度。教師可以借助多媒體等開展體育文化宣傳活動(dòng)，在引入合適音樂的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生進(jìn)一步了解啦啦操活動(dòng)的價(jià)值，讓學(xué)生在掌握啦啦操動(dòng)作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，實(shí)現(xiàn)豐富校園體育文化的目標(biāo)。最后，保證活動(dòng)形式的豐富性。在校園文化建設(shè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生帶入相關(guān)活動(dòng)中去。如教師可以開展競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供展現(xiàn)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力，幫助學(xué)生樹立起自信心，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作方法。只有激發(fā)學(xué)生參與興趣，才能提升學(xué)生鍛煉意識(shí)與能力，才能為學(xué)生身心健康發(fā)展提供支持[6]。

（六）做好音樂與學(xué)生特點(diǎn)的融合

在選擇啦啦操音樂時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生音樂欣賞水平出發(fā)，做好教學(xué)創(chuàng)新工作。對(duì)于剛剛參與啦啦操訓(xùn)練的學(xué)生，因其音樂感悟能力不足，所以教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在避免影響動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上選擇學(xué)生熟悉、節(jié)奏規(guī)整的音樂。如果直接選擇節(jié)奏變化快的音樂，那么勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的參與積極性，甚至還會(huì)讓學(xué)生對(duì)啦啦操產(chǎn)生抵觸心理。隨著學(xué)生參與鍛煉的時(shí)間不斷增加，對(duì)節(jié)奏的熟悉度明顯提升，教師就可以及時(shí)提升音樂的難度，在選擇合適的音樂的基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到充分的鍛煉，要讓學(xué)生主動(dòng)接受音樂，同時(shí)對(duì)啦啦操保持新鮮感，掌握動(dòng)作技巧。

結(jié)語

引入學(xué)校體育特色項(xiàng)目已經(jīng)成了當(dāng)前校園體育文化建設(shè)的重點(diǎn)。教師要從啦啦操訓(xùn)練特點(diǎn)出發(fā)，選擇合適的音樂，提高訓(xùn)練效果。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]翟小紅.舞蹈啦啦操對(duì)校園文化建設(shè)的影響探討[J]. 才智，2019（6）：131.

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[5]許淑慧.啦啦操文化與校園文化的互動(dòng)效應(yīng)研究[J]. 學(xué)周刊，2020（2）：186-187.

[6]陳秀嬌.中學(xué)校園文化建設(shè)下的啦啦操教學(xué)[J].當(dāng)代教研論叢，2019（8）：126-127.

作者簡(jiǎn)介：康 崢（1982— ），女，湖南新化人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：音樂與體育舞蹈;

陳曉林（1965— ），男，湖南汨羅人，中學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：基礎(chǔ)教育。