趙健娜 徐麗麗

2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，旨在提高學(xué)生審美、人文素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華美育精神。鄭州市金水區(qū)文化路第二小學(xué)秉承“文化潤(rùn)心，幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，進(jìn)行學(xué)校美育課程的設(shè)置、整合與開(kāi)發(fā)，多措并舉，面向全體學(xué)生，把美育滲透學(xué)校教育的方方面面，使學(xué)校美育工作以美育人，以文化人。

校園營(yíng)造，讓學(xué)生感受美

學(xué)校美育聚焦的不是燈光下的舞臺(tái)，而是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。鄭州市金水區(qū)文化路第二小學(xué)在校園文化中注重美育滲透，如給校園一草一木、一花一樹(shù)掛上名牌，讓學(xué)生感受名牌的設(shè)計(jì)美。學(xué)校校本課程的開(kāi)設(shè)豐富而又多樣，給“每一朵花”提供屬于自己的園地，讓學(xué)生感受課程的豐富美。學(xué)校現(xiàn)代化的圖書(shū)館給學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們感受“家”的美。

學(xué)科滲透，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

鄭州市金水區(qū)文化路第二小學(xué)有機(jī)整合相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容，將美滲透于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好的審美和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。如發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、道德與法治學(xué)科中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等，陶冶學(xué)生高尚情操，增強(qiáng)文化自信;發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科中的數(shù)的美、比例美、對(duì)稱(chēng)美等。同時(shí)，學(xué)校音體美學(xué)科教師在美育的滲透和教育中可以起到引領(lǐng)作用。如音樂(lè)學(xué)科的合唱、舞蹈，一招一式，一字一音，讓人陶醉其中;體育學(xué)科，活力動(dòng)感，增強(qiáng)體魄，韻律中充滿(mǎn)了力與美的呼應(yīng);美術(shù)學(xué)科的版畫(huà)，栩栩如生，惟妙惟肖，構(gòu)圖、色彩處處滲透著美。

經(jīng)典傳承，讓學(xué)生體驗(yàn)美

戲曲作為中華民族藝術(shù)瑰寶的一部分，對(duì)于推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有基礎(chǔ)作用。鄭州市金水區(qū)文化路第二小學(xué)創(chuàng)設(shè)戲曲墻壁讓學(xué)生接觸戲曲藝術(shù)，隨時(shí)隨地都能夠見(jiàn)到戲曲元素;學(xué)校為五、六年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)每周一節(jié)校本梨園課，學(xué)習(xí)戲曲常識(shí)、戲曲唱段等，努力實(shí)現(xiàn)“人人能哼唱”的目標(biāo);編排戲曲廣播操并讓每名學(xué)生都能夠積極參與，等等。

傳統(tǒng)課程，讓學(xué)生創(chuàng)造美

鄭州市金水區(qū)文化路第二小學(xué)依據(jù)師生需求，進(jìn)行校本資源的開(kāi)發(fā)和整合，開(kāi)設(shè)了豐富的美育課程。如面塑、中國(guó)結(jié)、書(shū)法、泥塑、布藝、拓片等，做到班班有特色，生生有特長(zhǎng)。學(xué)生在體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，學(xué)校美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科的合格率、優(yōu)秀率也在逐年提高。另外，學(xué)校還把普及性更強(qiáng)的中國(guó)象棋及時(shí)引入課堂，鍛煉學(xué)生思維能力。

美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育。美美與共是學(xué)校的追求，學(xué)校努力讓學(xué)生在自由的天地間，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的雙手去創(chuàng)造，讓師生都能藝術(shù)化地生活，讓美育潤(rùn)心，優(yōu)雅知行。

（責(zé)編 桑 濤）