崔玉穎
摘 要:選課走班;高中生;生涯規(guī)劃指導(dǎo)
新高考六選三模式的推行,一方面擴(kuò)大了學(xué)生的自主選擇權(quán),另一方面,也讓職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄的學(xué)生無(wú)所適從。因此,新高考背景下,高中職業(yè)生涯規(guī)劃就變得尤其重要,它可以幫助學(xué)生解決新高考六選三及選課走班等問(wèn)題,避免大學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)考的盲目性。
一、理論依據(jù)
美國(guó)心理學(xué)家霍華德·加德納的多元智能理論認(rèn)為,每個(gè)人都不同程度地具有八種智能:語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺(jué)空間智能、音樂(lè)智能、肢體動(dòng)覺(jué)智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能、與環(huán)境協(xié)調(diào)的智能。唯有充分發(fā)揮自己的智能優(yōu)勢(shì),才能為自己規(guī)劃最合適的生涯旅程。
為適應(yīng)新高考的改革要求,我校與青島科技大學(xué)實(shí)行聯(lián)合育人,指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃,并且形成了穩(wěn)定成熟的選課走班模式。
基于以上理論與實(shí)踐,筆者通過(guò)多種行之有效的方法,幫助新高一的學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì)智能,進(jìn)行生涯規(guī)劃,為高考鋪路,為人生奠基。
二、具體措施
1.濰坊寒亭區(qū)開(kāi)展教師培訓(xùn)工作
我區(qū)專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)班主任進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),讓老師懂得如何更好地幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
2.我校與高校聯(lián)合育人
我校與青島科技大學(xué)共建“聯(lián)合育人基地”,雙方開(kāi)展互動(dòng)交流,由大學(xué)教授為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃等報(bào)告。學(xué)校還從濰坊學(xué)院聘請(qǐng)了優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)干部和社團(tuán)骨干,指導(dǎo)我校社團(tuán)育人工作。
3.我校開(kāi)展分層教學(xué)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)
學(xué)校引進(jìn)“EDS”教育診斷系統(tǒng),依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)和單元式大走班。學(xué)校開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃等課程,建立“心靈氧吧”,設(shè)立“心語(yǔ)信箱”,每月一期《文潤(rùn)心靈》,幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能。
4.一線教師實(shí)施策略
通過(guò)專(zhuān)題講座,給學(xué)生介紹加德納的多元智能理論及其對(duì)應(yīng)的職業(yè),分析八種智能與學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)系,讓學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)自己的智能優(yōu)勢(shì)。通過(guò)《班報(bào)》,介紹名人案例、大學(xué)專(zhuān)業(yè)等。播放北京大學(xué)宣傳短片等勵(lì)志視頻,激發(fā)他們對(duì)名牌大學(xué)的強(qiáng)烈向往。讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),同伴互評(píng),畫(huà)出自己的多元智能八卦圖。做加德納多元智能量表測(cè)試和霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試,并給予分析指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)地采訪一兩名不同職業(yè)的身邊人,形成實(shí)踐報(bào)告,制定詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃。
三、應(yīng)用及效果
以下是學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃:
徐××的職業(yè)生涯規(guī)劃
智能優(yōu)勢(shì):數(shù)理邏輯智能
性格特點(diǎn):沉穩(wěn)、踏實(shí)、喜歡鉆研
心儀專(zhuān)業(yè):計(jì)算機(jī)
所學(xué)課程:公共基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ),數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)與開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系,微機(jī)系統(tǒng)和匯編語(yǔ)言、軟件工程、專(zhuān)業(yè)選修課,實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
就業(yè)方向:軟件開(kāi)發(fā)工程師、信息管理人員、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)人員。
專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名:北大、清華、浙大、國(guó)防科技大學(xué)
理想大學(xué):北京大學(xué)
六選三科目:物、化、生
職業(yè)生涯規(guī)劃是以興趣導(dǎo)引為前提,參照學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),這樣學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。
依舊以徐××同學(xué)為例,這是他在選課走班前兩次大型考試中這六科在全區(qū)的學(xué)科排名:
通過(guò)圖表可知,該學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科有物理、化學(xué)、生物、歷史,結(jié)合該生的職業(yè)生涯規(guī)劃,六選三選擇物、化、生比較合適。
通過(guò)上述方法,學(xué)生能夠有意識(shí)地去尋找自己的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,制定出屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
總之,新高考改革對(duì)一線教學(xué)帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn),也讓高中生職業(yè)生涯規(guī)劃變得格外重要,需要我們進(jìn)一步深入研究。相信隨著時(shí)間的推移,我們會(huì)探索出更加行之有效的方法。