生命教育在初中道德與法治教學中的實施策略

高景云

摘 要：生命教育在引導學生養(yǎng)成正確生命意識與觀念的過程中起著十分重要的作用，會對學生未來的學習產生很大的影響。初中階段是學生培養(yǎng)思想意識的關鍵階段，所以將生命教育融入初中道德與法治教學中有著十分重要的作用，能夠幫助學生建立起正確的生命意識，為學生未來的健康成長和發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：生命教育;道德與法治;策略

自從新課程改革以來，生命教育的內容越來越多地被融入初中教學中，由于中學生的年齡小，對生命的重要性和意義缺乏足夠的認識，所以會發(fā)生有關初中生輕視生命，不愛惜生命的極端案例。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)說明我國一些中學生缺乏足夠的生命教育，長此以往將會造成惡劣的社會風氣，為學生的未來發(fā)展產生嚴重的不良影響。所以想要提高學生重視生命、愛護生命的意識，就要將生命教育融入中學的道德與法治教學中，以此來幫助中學生更好地學習和成長。

一、加強生命意識教育

將生命教育融入道德與法治課程中，教師可以從以下幾方面入手，首先教師應當引導學生從身邊的小事做起，重視生命，愛護生命。在學習的過程中，許多中學生會受網絡世界的誘惑，沉迷于網絡世界或者網絡游戲，缺乏體育鍛煉和戶外活動，初中作為學生身體成長的關鍵發(fā)育期，缺乏足夠的鍛煉，會對身體的發(fā)育造成嚴重影響[1]。因此教師應當讓學生從生活的點滴做起，珍惜和愛護生命。在道德與法治課堂教學中，教師應當通過有效的教學策略引導學生學會尊重生命，讓學生明白自身擁有的生命權利，從而提高他們的生命意識。

二、營造良好的課堂氛圍

營造和諧的課堂氛圍是進行生命教育的重要條件，只有營造良好的課堂氛圍，才能更好地吸引學生的注意力，讓學生輕松自然地融入課堂教學中，讓教師的生命教育落到實處。所以在教學過程中，教師要采用多種方式充分調動學生的學習積極性，借助豐富多彩的活動和多樣的教學方式，讓學生積極主動地參與到課堂學習中來，通過合作或者自主性學習實現(xiàn)自身生命意識的養(yǎng)成，打造良好的學習素養(yǎng)。

比如，課堂環(huán)節(jié)中，教師可以采用多種教學方式開展教學，如從身邊的案例出發(fā)，讓學生展開思考，以此來調動學生的學習積極性。另外，可以選擇采用課堂短劇的形式將學生進行分組，在這個過程中，學生不僅能學習到有關生命教育的內容，也能在合作的過程中讓學生學會與同學進行良好的溝通和表達，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力[2-3]，讓學生參與到課堂中，通過對所學材料進行深入的挖掘和分析，把握教材想要表達的深度內涵，從而使學生從根本上了解生命的重要性，培養(yǎng)他們珍愛生命、尊重生命的素質。

三、進行生命技能教育

將生命教育融入道德與法治課堂教學中是一個必不可少的環(huán)節(jié)，就是加強學生的技能教育。技能教育的重要性在于人的生命是脆弱的，學生即使養(yǎng)成了重視生命、珍愛生命的意識，但是缺乏有效的自我保護和救援手段，在遇到突發(fā)情況時會對其生命產生一定的危險。尤其是近些年來社會上各類事件的頻發(fā)，包括學生溺水、觸電、交通事故等突發(fā)情況，學生在遇到這些突發(fā)情況時，往往缺乏有效的自我保護和自救能力，因此在開展相應教學時，有必要對學生進行必要的生命技能教育，如有關防溺水、地震逃生、觸電逃生等生命技能[4]。另外，教師要對社會中學生可能遇到的安全事故進行針對分析，教給學生相應的應急和處理技巧。對學生進行技能教育培訓，不僅可以提高他們的生存能力，而且可以幫助學生養(yǎng)成謹慎、細心的品質。如社會上出現(xiàn)的踩踏事件，教師可以教給學生在人多擁擠的地方如何避免踩踏，并且在踩踏事件發(fā)生后應當盡量選擇人群少的地方，并在合適的地點進行躲藏，保護好頭部，從而采取自保措施，減少人身傷害。

綜上所述，將生命教育滲透到初中道德與法治教學中，是幫助學生養(yǎng)成正確的生命意識和生命觀念的重要途徑。因此教師要依據初中生的生理與心理特點結合教學內容，巧妙地將生命教育自然融入課堂教學中，營造良好的課堂氛圍，為學生提供實用、有效的技能教育，讓學生從心里意識到生命的重要性和可貴性，并提高自身的自我保護能力和明辨是非的能力，最終提高自身素質的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]嚴志文.初中道德與法治課堂中實施生命關懷教育的策略[J].新課程研究（中旬），2020（6）：31-32.

[2]王章之.初中《道德與法治》課堂教學中實施生命教育的策略研究[J].考試周刊，2018（59）：122.

[3]王翠華.初中道德與法治課實施生命教育的實踐探索[J].年輕人，2020（41）：162.

[4]洪逸婷.初中道德與法治課與生命教育的融合[J].讀與寫，2020，17（18）：24.