初中體育課增強學生社會適應能力的策略

吳錦

摘 要：在初中階段可以通過各項體育活動培養(yǎng)學生適應社會的能力。體育教師應當在夯實學生體育健康知識的基礎上，學生彼此之間的關系入手，提升學生自身的責任感、合作競爭意識以及尊重關心他人的良好品質(zhì)。

關鍵詞：初中體育;社會適應;策略研究

初中階段的學生處在青春期，因此是培育學生良好的世界觀、人生觀、價值觀以及人生態(tài)度的關鍵時期。再加上新課標明確提出體育課堂在提升學生體育技能、增強身體素質(zhì)的同時，要能夠通過各種體育活動提升學生的社會適應能力。因此體育教師要站在學生的角度考慮，為學生以后的學習、工作打下堅實的基礎，讓學生在潛移默化中逐漸養(yǎng)成各種良好習慣。

一、掌握方法，引導學生掌握健康知識

教師不僅要在課堂上傳授健康知識，還要告訴學生應當自己在生活中獲取相關的知識。一般來說有三個方面：第一就是在學校上好相關的體育和健康課程;第二就是積極參加學?；蛘呶幕^等安排的一些課余的體育文化生活;第三就是充分利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡技術自己學習。體育教師可以帶領學生到當?shù)氐奈幕^參加一些文體知識的培訓，聽一聽相關的講座。在上體育課的時候教師可以讓學生將學習到的知識展開實踐訓練。為了增強學生學習健體知識的興趣，教師可以適當利用提問的方式或者做游戲的方式給學生講解知識，讓學生留下深刻印象的同時意識到學習體育知識的重要性。除此以外，教師可以利用多媒體給學生播放我國運動員在奧運會等賽事中的精彩表現(xiàn)以及平時他們艱苦的訓練，讓學生熱愛體育、崇尚體育精神，并逐漸意識到終身體育的重要性。在實踐中發(fā)現(xiàn)一些學生認為體育鍛煉沒有什么實際的用處，學習成績好就可以考上好大學，將來在社會上立足。針對這類型的學生，教師可以在網(wǎng)上尋找一些名人對體育鍛煉的看法，通過真人真事展開教學，引導學生認識到身體是革命的本錢，如果沒有好的身體就沒辦法正常學習工作，很多有先天性疾病的人還是會堅持鍛煉，因為他們知道健康對自己的重要性，對生命報以無比的熱愛。用這些真人真事打動學生，讓學生在聽完看完后發(fā)表自己的一些看法。教師要注意的是需要對學生進行不定期的檢驗，不需要進行筆試，直接讓學生實踐即可。給予表現(xiàn)好的學生一些獎勵，給予表現(xiàn)不好的學生批評，隨后給予認真細心的教導。

二、理解關系，引導學生培養(yǎng)高度的責任感

社會適應能力就是一個人能夠意識到自己是處在社會中的位置，需要應付人與人之間復雜的關系。可能身處在校園內(nèi)的學生無法感受復雜的人際關系，但是最起碼讓學生意識到需要處理好和同學之間的關系。教師可以通過創(chuàng)設體育活動來引導學生理解人和人之間是需要互相幫助的，培養(yǎng)學生的責任感，感受到自己作為一個個體需要對自己所在的群體負責，這一點將在未來的工作中顯得異常重要。

例如，體育教師在上課的時候舉辦接力比賽，隨機將學生分為四個小組，和其他小組比賽，通過合作贏得最終的勝利。這里需要注意的是教師一定要隨機讓學生分組，避免讓學生自由分組，因為學生如果和自己平時一起玩的小伙伴組成小組就會自然而然有一些默契。但是為了培養(yǎng)學生的責任感，教師應當給學生安排分組，這時候有學生會提出一些異議，但是教師要適當駁回這些意見，并且給學生講清楚其中的原因。在接力賽開始之前，有的小組幾個人雖然互相不熟悉，但是仍然每個人隔了一些距離開始練習，并且將跑步較快的兩個人安排在第一棒和第四棒;但是有些小組卻誰都不理誰，等比賽開始，教師提醒學生因為小組成員彼此不熟悉，因此需要稍加練習才可以。接力賽正式開始，剛剛沒有練習的小組因為頻頻掉棒而落后于其他小組，盡管每一個人都在努力向前跑，而且有一兩位學生速度非?？欤侨匀惠?shù)袅吮荣?。教師看到比賽之后這個小組的成員還紛紛指責其他人。教師這時候組織學生說有請贏得冠軍的隊伍給我們講一講他們賽前是如何訓練的。一位學生上前講解了四個人是如何訓練的，從剛開始一直掉接力棒到后來的默契傳棒。因為剛開始大家都不熟悉，掉棒現(xiàn)象非常嚴重，但是經(jīng)過隊長的協(xié)調(diào)，我們重整旗鼓重新開始訓練，才獲得了這樣的好成績。教師肯定了學生的說法之后總結(jié)，成為一個團隊就要知道和團隊人員處理好關系，因為大家都是朝著共同的目標去努力的，因此要建立自己對團隊的責任感，和身邊的人處理好關系才可以。學生聽了之后紛紛點頭，表示下一次會做得更好。教師可以在平時上課時經(jīng)常給學生舉辦一些類似比賽，讓學生感受到責任感的重要性，感受到來自伙伴的力量。

校園是一片小天地，而社會是一個復雜的大天地，體育教師應當如何跨越空間的障礙從小培養(yǎng)學生對社會的適應能力？從體育教學的角度著手，教師從基本的和學生處理好關系為起點，引導學生學會尊重和關心他人，與此同時自己也會收獲同等的關心，不斷完善學生的性格。更為重要的是體育教師應當轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，讓學生在增強身體素質(zhì)的同時提升自身的心理素質(zhì)，不斷增強社會適應能力。

參考文獻：

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