繪本插畫與情感文化運(yùn)用研究

摘要：繪本插畫是通過(guò)繪畫與文字兩種媒介互動(dòng)來(lái)講故事的一種藝術(shù)。無(wú)論是孩子還是成年人，繪本插畫都能給他們帶來(lái)思想上的啟發(fā)。其通過(guò)頻繁、迥異的圖畫語(yǔ)言喚醒人們的寬容之心與認(rèn)知。本文從繪本插畫的來(lái)源、與人類情感的共鳴和情感的傳遞以及介紹現(xiàn)代繪本插畫范本三方面進(jìn)行論述，充分挖掘圖畫帶來(lái)的啟示意義、傳遞的情感溫度、營(yíng)造的畫面氣氛，從文字、圖畫等表現(xiàn)形式賦予繪本插畫藝術(shù)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：繪本插畫;藝術(shù)性;人文情感

中圖分類號(hào)：J218.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）13-0-02

插畫藝術(shù)自誕生以來(lái)，尤其是與商業(yè)結(jié)合之后，就被應(yīng)用到生活的方方面面。插畫不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，也具有極高的商業(yè)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在新媒體時(shí)代背景下，插畫藝術(shù)逐漸應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)一步增強(qiáng)了插畫藝術(shù)的表現(xiàn)力和魅力。

1 繪本插畫的來(lái)源

1.1 繪本插畫的概念

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的審美逐漸多樣化、豐富化。繪本作為一種藝術(shù)性與文學(xué)性兼具的表現(xiàn)形式，能夠豐富人的精神世界。同時(shí)，繪本采用圖片講故事的方式，將繪畫藝術(shù)呈現(xiàn)給大眾，讓大眾既能聽故事，又能與故事中的人物融為一體，親身體驗(yàn)這個(gè)故事，體驗(yàn)繪本的文學(xué)之美和秩序之美，掌握繪本的整體意境。人的視覺特征揭示了閱讀理解繪本的水平。

所謂繪本插圖，顧名思義，就是“畫冊(cè)”，是指以畫為主，附有幾個(gè)字的書。繪本在歐美很早就發(fā)展起來(lái)了。在現(xiàn)代兒童圖書出版業(yè)的早期，它們是專門給兒童閱讀的書籍。出版界和研究界普遍認(rèn)為，1685年捷克教育家揚(yáng)·阿莫斯·夸美紐斯出版的《世界圖》（World Chart）是歐洲最早的兒童圖畫書。它不僅擁有廣闊的視野，也是細(xì)節(jié)的特寫，有極其有趣的故事和曲折的節(jié)奏設(shè)計(jì)，使觀者專注于看圖，潛移默化地激發(fā)讀者的閱讀興趣，提升其邏輯思維能力、審美能力和創(chuàng)造力。插畫需要?jiǎng)?chuàng)作者能夠理解整個(gè)故事的核心思想和主要情節(jié)，構(gòu)建故事框架，并按照繪本的創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行布置和安排。如今，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，插畫藝術(shù)呈現(xiàn)出快速發(fā)展、深入發(fā)展的態(tài)勢(shì)，各種原始插圖、手繪插圖、國(guó)潮插畫和清淡插畫層出不窮，出現(xiàn)在美食及餐飲、飲料及乳制品、服裝及配飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)及裝飾等行業(yè)。商業(yè)插畫已經(jīng)成為商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。

1.2 插畫的分類

插畫按功能性質(zhì)大致可以分為兩類，即藝術(shù)插畫和商業(yè)插畫。藝術(shù)插畫是藝術(shù)家表達(dá)個(gè)人情感和審美體驗(yàn)的藝術(shù)形式;商業(yè)插畫主要用于商業(yè)行業(yè)設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)、品牌形象設(shè)計(jì)等，主要目的是通過(guò)傳遞商業(yè)信息，吸引消費(fèi)者購(gòu)買某一產(chǎn)品或某一品牌服務(wù)，更注重商業(yè)傳播的價(jià)值，同時(shí)，它具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和感染力，能迅速吸引消費(fèi)者的注意力。

在包裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用繪畫形式的插圖是主要方式之一。例如，潘虎為好商店設(shè)計(jì)的“好月亮”舞蹈金瓶中秋禮盒。這個(gè)插畫的創(chuàng)意來(lái)自《嫦娥奔月》、民間故事《月亮》，以敦煌寫本為題材，選取鳳凰和敦煌元素，如耳兔、翼馬、九色鹿、飛天等，層層疊加，中間環(huán)繞一輪滿月。比如“剛剛拜訪”這一中秋月餅禮盒設(shè)計(jì)，將商業(yè)插畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)和敦煌文化融合在一起，取得了成功。如今，隨著科技的發(fā)展，插畫已經(jīng)趨于成熟，風(fēng)格和內(nèi)容都有了質(zhì)的飛躍。在新媒體時(shí)代，標(biāo)志在整個(gè)品牌形象中起著重要的作用。品牌常見的標(biāo)志主要有圖形標(biāo)志、文字標(biāo)志以及圖形和文字的組合。隨著時(shí)代的發(fā)展，媒體和平臺(tái)渠道增加，人們已經(jīng)產(chǎn)生了視覺審美疲勞，單一的品牌標(biāo)識(shí)已經(jīng)不能滿足大眾的需求，新興品牌標(biāo)志的個(gè)性化和差異化逐漸增強(qiáng)，圖文并茂的logo更能突出品牌的藝術(shù)形象。

1.3 人文情感在繪本插畫中的運(yùn)用

隨著社會(huì)壓力越來(lái)越大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過(guò)70%的人一生中會(huì)產(chǎn)生壓抑、自卑等抑郁情緒。那些自卑與萎靡等情緒無(wú)形之中伴隨著人們。對(duì)于深陷困境的人來(lái)說(shuō)，被溫暖，被理解，是至關(guān)重要的。當(dāng)他們想退縮、想放棄時(shí)，一點(diǎn)小小的關(guān)懷就可以讓他們轉(zhuǎn)變。

插圖作為視覺傳播的載體，肩負(fù)著傳遞信息的使命，必須反映主題。插圖的服務(wù)對(duì)象首先是商品。業(yè)務(wù)活動(dòng)要求準(zhǔn)確、清晰地將承載的信息傳達(dá)給受眾，希望人們?cè)诮邮蘸驼莆者@些信息的同時(shí)產(chǎn)生美的感受。因此，繪本插畫這個(gè)可以用圖畫與文字多方面表達(dá)的藝術(shù)形式，能夠治愈處于困境中的人們，用圖畫與文字凝聚溫暖，照亮那些可能處于黑暗和深淵中的人的希望[1]。首先，繪本和插圖的制作需要明確動(dòng)機(jī)，選擇受眾。一個(gè)強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)不僅能為創(chuàng)作提供不竭的動(dòng)力，還決定了最后要展示誰(shuí)，從而有助于形成創(chuàng)作風(fēng)格。因此，動(dòng)機(jī)是首要的基礎(chǔ)，所要達(dá)到的效果以及能否使觀者產(chǎn)生移情和得到啟發(fā)是重要的目的。

繪本插畫的風(fēng)格以及筆觸都對(duì)插畫所渲染的情感有重要的作用。當(dāng)插畫配色較為和諧時(shí)，觀者閱讀時(shí)就會(huì)感到更舒適、更溫暖。畫面色彩根據(jù)劇情走向變化，如當(dāng)主人公陷入負(fù)面情緒時(shí)，插畫色調(diào)會(huì)隨之轉(zhuǎn)為陰暗色，通常多用暗紫、黑色等顏色襯托壓抑的氛圍;而采用暖黃、淺綠等顏色為畫面主色調(diào)時(shí)，能給觀者帶來(lái)憧憬、希望等明快歡愉的心境。

2 插畫繪本的制作流程

除了文字內(nèi)容外，作品的原稿尺寸、紙張類型、排版裝訂、封面和封底的設(shè)計(jì)都會(huì)經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索和整理，最后以和諧完美的方式進(jìn)行組合和濃縮。

制作繪本插畫首先要明確動(dòng)機(jī)，選擇受眾群體。一個(gè)強(qiáng)烈的制作動(dòng)機(jī)既能為創(chuàng)作提供不竭的動(dòng)力，也能決定作品最后給什么人看，進(jìn)而幫助創(chuàng)作者確立創(chuàng)作風(fēng)格。因此，制作動(dòng)機(jī)是首要基礎(chǔ)，要明確繪本插畫的性質(zhì)以及想要達(dá)到的效果，使觀者感同身受，并有所啟發(fā)[2]。其次要制定故事大綱，然后確立風(fēng)格，完成草圖設(shè)計(jì)。制定過(guò)程采用隱喻的設(shè)計(jì)手法。再次是繪制和選定文字風(fēng)格，使采用的文字可以達(dá)到不同的效果，如手寫體可以使插畫效果更貼近生活，使觀者在閱讀繪本插畫時(shí)更舒適。最后要修改與審視，定稿裝訂。

在安排結(jié)構(gòu)和搭配線條時(shí)，要運(yùn)用適當(dāng)變形的美學(xué)原則，使整個(gè)文本的風(fēng)格整齊統(tǒng)一。只有這樣才能充分展現(xiàn)插畫的藝術(shù)特色，吸引和感染讀者。根據(jù)作品的主題，突出文字設(shè)計(jì)的個(gè)性，創(chuàng)造獨(dú)特的字體，給予觀者獨(dú)特的視覺體驗(yàn)，幫助作者表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。在設(shè)計(jì)中，只有探索文字的形態(tài)特征和組合形式，不斷修改和思考，才能創(chuàng)造出富有個(gè)性的文字，才能在文字的外在形式和設(shè)計(jì)風(fēng)格上讓人們產(chǎn)生審美愉悅。

字體的細(xì)化、加粗、旋轉(zhuǎn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)看似隨意簡(jiǎn)潔，實(shí)則蘊(yùn)含著深刻的意義?？梢哉f(shuō)，繪本是文學(xué)與藝術(shù)的高度結(jié)合和完美配合，好的繪本形式多變，內(nèi)涵和理念豐富。

排版是繪本的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。圖片要有大有小，要留白。排版中不可忽視的關(guān)鍵是給頁(yè)面留有喘息的空間，留白是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。提升閱讀體驗(yàn)，提高閱讀率是最重要的。觀眾可以通過(guò)不同的行距和段落間距，更直觀地反映文章的內(nèi)容邏輯，降低讀者的思考成本，帶給觀者更好的閱讀體驗(yàn)。繪本中的配圖，除了能起到內(nèi)容補(bǔ)充作用外，也可用于間隔文字，提升繪本的邏輯性。

3 現(xiàn)代插畫繪本

葉圣陶先生說(shuō)：“一個(gè)人的世界不可能大于他的利益范圍。只有這個(gè)范圍才是他內(nèi)心的真實(shí)世界。畫繪本線稿時(shí)，首先要建立總體框架，確立文字的基本比例以及各文字的擺放搭配和文字位置。最吸引讀者的是有趣的繪畫形式?！鄙?、造型、構(gòu)圖等元素都是一種繪畫語(yǔ)言，合理運(yùn)用它們更有利于繪本的情感表達(dá)。對(duì)于圖片，有些繪本也很講究。例如，在安東尼·布朗（Anthony Brown）的繪本《朱家的故事》中，她的母親并沒(méi)有受到重視，所以在畫面中無(wú)法看清她的臉[3]。父子關(guān)系變了之后，她的臉色很明朗。為了表現(xiàn)出大自然中的動(dòng)植物具有生命力，將一棵樹擬人化，并將樹枝、樹干等部分比作人的胳膊與手，同時(shí)賦予樹木聲音，為主人公講解大自然中的生命更替與進(jìn)化，傳達(dá)人與自然息息相關(guān)的理念，使整體畫面氛圍較活潑，又傳達(dá)出角色們歡樂(lè)融洽的情緒。

同時(shí)，繪本畫面帶給讀者的觀感也尤為重要，這關(guān)系到一本書是否有足夠的吸引力，以及在美感上是否達(dá)標(biāo)。

日本兒童繪本大師田村茂在他的概念繪本《螞蟻與西瓜》中向讀者展示了如何利用傳統(tǒng)媒體——書來(lái)營(yíng)造有趣的圖畫和故事效果。書的中縫為左右兩頁(yè)創(chuàng)造了對(duì)稱但不等的構(gòu)圖，這是只有傳統(tǒng)書籍才能給予的閱讀快感。

繪本創(chuàng)作的靈感大致可以分為故事、概念和形式。其實(shí)這三個(gè)角度從來(lái)都不是獨(dú)立存在的。我們可以用概念和形式解釋一個(gè)故事，也可以用故事和形式解釋一個(gè)概念?！案呱搅魉钡墓适铝鱾髁藥浊辍４呵飼r(shí)期，晉國(guó)大夫俞伯牙非常擅長(zhǎng)彈琵琶，他在楚國(guó)的漢陽(yáng)河口遇到了鐘子期，他們就琵琶進(jìn)行了一次深入的討論。當(dāng)伯牙看到山和流水時(shí)，就會(huì)彈一曲，鐘子期高興地說(shuō)“若泰山，若江河”，兩人成了知心朋友。到了第二年，伯牙去拜會(huì)鐘子期，當(dāng)他得知其病逝的消息后，悲痛地在墳前毀琴。幾千年來(lái)，伯牙和鐘子期這個(gè)感人的故事仍在流傳。這個(gè)繪本用白話講述故事，適合幼兒閱讀。這本圖畫書是由著名音樂(lè)評(píng)論家劉雪楓寫的，他有很多書和完美的演講。這幅畫是由一位德國(guó)動(dòng)畫師和他學(xué)古箏的妻子完成的[4]。

《高山流水》插圖是一幅充滿綠色的圖畫。迎子期，第一次見知音，人物形象飽滿生動(dòng)，形神兼?zhèn)洹Ｂ犝f(shuō)知音走了，氣得斷了弦。一首絕唱留給后人。其中最大最寬的空間是高山流水的景象。水從天而降，四周綠油油，山河開闊。華麗之后是動(dòng)靜的美好結(jié)合，可謂精妙絕倫。

《野生動(dòng)物在哪里》的作者是莫里斯·森達(dá)克，一位享有世界聲譽(yù)的美國(guó)作家和兒童插畫師。到2009年，《野生動(dòng)物在哪里》在全球已售出1900萬(wàn)冊(cè)，其在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)在全球多個(gè)地區(qū)都非常流行。它是孩子們必讀的繪本之一。繪本的內(nèi)容充分展示了日常生活中父母與孩子之間的摩擦，以及孩子如何經(jīng)歷情感的變化，慢慢找到平靜，感受到母愛的過(guò)程。

繪本插畫不僅具有供人欣賞的特點(diǎn)，更具有重要的教育意義，能夠給予人們啟發(fā)。

4 結(jié)語(yǔ)

繪本在保留藝術(shù)性和故事性的同時(shí)，也承擔(dān)著科普、閱讀、美術(shù)等重要作用。繪本以精美的圖畫和連貫生動(dòng)的故事使兒童愛不釋手?！霸⒔逃跇?lè)”觀念深入人心。愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！崩L本可以豐富人的精神世界，帶動(dòng)人更好地解讀和發(fā)現(xiàn)世界的美好。富有感染力的繪本會(huì)影響人們的心理、精神、情感世界。繪本中的故事會(huì)伴隨人們成長(zhǎng)，并在成長(zhǎng)中產(chǎn)生力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 程維.論繪本插畫的視覺元素與情感傳達(dá)[J].藝術(shù)品鑒，2019（27）：42-43.

[2] 黃江，徐志剛，胡曉鳴.基于制度層面的自下而上舊城更新模式研究——以上海田子坊為例[J].建筑與文化，2011（06）：60-61.

[3] 韓瑞，肖玲.我國(guó)城市空間多元利益主體博弈的思考[J].城市，2010（02）：69-71.

[4] 張雅莉.繪本插畫與情感傳達(dá)之關(guān)系研究[J].美術(shù)大觀，206（01）：111.

作者簡(jiǎn)介：閆淇渲（1998—），女，遼寧大連人，碩士在讀，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。