以少先隊儀式教育增強隊員光榮感的策略探索

曾敏潔 劉偉濃

【摘要】少先隊員的光榮感不強是少先隊存在的主要問題之一，通過問卷調(diào)查、個案訪談、閱讀報刊等實證研究發(fā)現(xiàn)，規(guī)范少先隊儀式教育是增強隊員光榮感的有效途徑之一，通過少先隊儀式教育增強隊員光榮感可以從規(guī)范少先隊的常規(guī)儀式、加強隊前教育、讓少先隊員認識少先隊禮儀、拓展少先隊儀式教育的領域等方面探索增強少先隊員光榮感的途徑。

【關鍵詞】儀式教育;少先隊員;光榮感

一、當前少先隊員光榮感缺失的現(xiàn)狀分析

1.少先隊員光榮感不強

2017年2月，共青團中央、教育部、全國少工委聯(lián)合下發(fā)《少先隊改革方案》指出，少先隊員的光榮感不強是當前少先隊存在的主要問題之一。少先隊員的光榮感是在了解少先隊的基礎之上的，只有了解少先隊、喜愛少先隊，才能產(chǎn)生光榮感。然而當今“重智育輕德育”的功利性教育理念以及全童入隊的大形勢，隊前教育的時間較短，直接造成了隊員對少先隊文化缺乏關注，對少先隊特有的禮儀教育不感興趣的現(xiàn)狀。許多隊員不會愛護紅領巾、不能規(guī)范地敬隊禮，不會呼號，不知道各種少先隊標志的意義，有的隊員甚至不知道什么是大隊委、少工委、大隊集會等等。

2.學校少先隊儀式教育的缺位

由于近幾年我校大、中隊輔導員隊伍的不穩(wěn)定，同時日常教學的工作量很大，也容易造成少先隊儀式流于形式化。另外，因為隊員的年齡小，很多時候輔導員會包辦活動，這樣一定程度地影響了隊員的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，很難在儀式教育中引起情感的共鳴。少先隊的各類儀式已逐漸被隊員淡忘。

二、少先隊儀式教育對增強隊員光榮感的重要意義

少先隊儀式教育，即通過儀式引導、規(guī)范、感化少先隊員的行為、 思想，促進少先隊員的成長。在《少先隊活動課程綱要（試行）》中，對“儀式感染”的定義為：學習和使用少先隊禮儀，規(guī)范舉行少先隊儀式，以莊嚴而神圣的集體氛圍感染心靈，陶冶情操，包括入隊、離隊儀式，檢閱式、重大節(jié)日等慶典活動。實踐證明，少先隊儀式具有導向性、教育性、感染性和規(guī)范性，對少先隊員的成長有重要意義，對增強少先隊員光榮感和自豪感有重要意義。

從少先隊員加入少先隊組織開始，各類儀式活動在少先隊員的生活中占據(jù)著重要的地位，在促進少先隊員的成長發(fā)展中發(fā)揮了巨大的作用。有了敬畏之心，少先隊員才能在權威觀念的引導下重塑理想信念、價值觀念，進而促進自身的完善。少先隊員的身份價值重塑、主體意識培養(yǎng)、集體意識強化、責任感養(yǎng)成等都需要“儀式感”。因此，少先隊儀式教育對增強隊員光榮感有著重要的意義。

三、如何通過少先隊儀式教育增強隊員光榮感

1.加強輔導員理論學習

輔導員作為少先隊員親密的朋友和指導者，他們對隊員的成長起著導向作用，因此，輔導員首先要非常清晰了解少先隊的所有禮儀規(guī)范，才能指導隊員舉行規(guī)范的隊會儀式。為了提高少先隊儀式的規(guī)范性，輔導員應該學習相關的理論知識，閱讀大量的少先隊專著，通過提煉總結(jié)，學習，讓少先隊員明白少先隊組織是一個有強大教育功能的組織，要把更多的少年兒童吸收到這個組織中來，這是培養(yǎng)隊員光榮感和組織歸屬感的初級階段。另外，輔導員應積極參加各種少先隊知識的培訓，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，學校大隊輔導員也應該定期召開中隊輔導員會議，傳達最新精神以及規(guī)范中隊輔導員的隊禮、呼號等動作，才能讓輔導員在隊員中起引領、示范作用。輔導員通過學習、開闊思路，提高自身的科研素養(yǎng)，才能更好地策劃規(guī)范的少先隊儀式，全面調(diào)動隊員的感覺和思維器官，對隊員的心理予以暗示，促使其在規(guī)范的儀式教育活動中會自然形成強烈的組織歸屬感。

2.規(guī)范少先隊儀式教育

儀式教育是少先隊組織教育的重要形式，是獨特的少先隊文化。習近平總書記曾經(jīng)到北京市海淀區(qū)民族小學，參加新隊員的入隊儀式，感到儀式感很強，孩子們感到入隊是一件很光榮、很莊嚴的事情，因此，為增強隊員光榮感，我們應該規(guī)范少先隊的各項儀式，才能起更好的教育作用。一個完整的少先隊儀式應包含三級報告、出旗、唱隊歌、輔導員講話、呼號、退隊旗，而每一項議程都應該做到規(guī)范、有序，這樣，整一個大隊活動才能顯得很莊重、才能起到育人功能。但是要做到隊儀式的規(guī)范，首先少先隊員要學會規(guī)范的少先隊禮儀，例如敬標準的隊禮、報數(shù)的規(guī)范、如何按節(jié)拍的唱好隊歌、大隊旗手的出旗、退旗動作的規(guī)范等等。這些所有的少先隊禮儀，都是我們每一個少先隊員應該了解并掌握，因此，學校少先隊大隊應該加強隊員的隊前教育和少先隊知識教育，少先隊員能正確掌握少先隊的禮儀等等，才能確保對少先隊儀式的規(guī)范性，才能更好的起到育人作用。一個規(guī)范的少先隊儀式，本身就具有教育意義，是其它活動不能取代的，少先隊的光榮感和自豪感往往就是這樣形成和增強的。

3.拓展少先隊儀式教育的領域

學校少先隊工作不能單獨存在，必須將它置于學校全局而整體思考，必須把它融入其它教育活動中，才能使其發(fā)揮出熠熠的生命光彩，會為少先隊儀式教育的研究開辟一片廣闊的天地。例如，我們將少先隊儀式教育與黨史教育進行融合，讓少先隊員更明白少先隊的歷史;將少先隊儀式教育與愛國歌曲課程融合，激發(fā)隊員的愛國情懷等等，極大地豐富了少先隊儀式教育的內(nèi)涵。對于少先隊特有的文化陣地，我們更注重創(chuàng)新儀式形式，尋找新的教育增長點。升旗儀式就是學校舉行最頻繁的儀式，我們可以將升旗儀式與傳統(tǒng)節(jié)日教育、法制宣傳周教育、勞動教育等內(nèi)容融入其中，大大地拓展了少先隊儀式教育的領域，不再局限于少先隊文化，還能引入更多的教育力量的介入，同樣也可以增強少先隊員的光榮感。

綜上所述，少先隊儀式教育對于增強隊員光榮感有著至關重要的作用。它不僅是思想教育的獨特形式，也是持之以恒促進少先隊改革舉措落地見效的重要抓手，有助于培育當代少年兒童正確的價值觀，增強德育工作的實效性。我們要發(fā)揮少先隊儀式教育的重要作用，讓少年兒童在少先隊儀式教育中得到熏陶，增強隊員的光榮感。

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