黃緊根

數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自我，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能自覺地去閱讀、去領(lǐng)悟，在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)閱讀的意義

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心體現(xiàn)就是數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程的邏輯性較強，具有嚴謹、抽象的特點。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)語言的組織要特別嚴謹、精練且通俗易懂，因此在小學(xué)階段，教師要盡早教會學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和數(shù)學(xué)思維，這對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有著極其重要的意義。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀

在平時的教學(xué)中，大部分教師都能把握教材，幫助學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容分析得清清楚楚，很多時候還把自己的理解直接傳達給學(xué)生，做得細致入微，長期如此，教師就會忽視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。當學(xué)生有疑問時，很多教師并沒有引導(dǎo)學(xué)生通過認真讀題審題自主解決問題，而是直接帶領(lǐng)學(xué)生解答，學(xué)生就只能被動地聽教師講解，教師講完之后還會問學(xué)生：“你們聽懂了嗎？”如果學(xué)生說聽懂了，教師就以為學(xué)生都學(xué)會了。從表面上看，學(xué)生是在認真地聽講，可是到檢測時結(jié)果就大失所望。這是因為教師不敢放手讓學(xué)生通過閱讀來獲取新知，于是學(xué)生在課堂上就只會聽、不會讀，久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解能力不但沒有提高，而且連數(shù)學(xué)題都不能讀懂。這樣的教學(xué)，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，效率又低，知識講了一大堆，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻沒有提高。因此，教師要及時調(diào)整教學(xué)方法，對數(shù)學(xué)閱讀加以重視，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

三、提高數(shù)學(xué)閱讀能力的方法

“授人以魚，不如授人以漁?！苯虝W(xué)生學(xué)習(xí)的方法比教給學(xué)生知識更有價值，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生一生的財富。

（一）營造氛圍，創(chuàng)造閱讀的機會

在上課之前，教師要做好充分的準備，設(shè)計預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)題充分閱讀教材、自學(xué)教材，還可以向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍進行閱讀，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

（二）精講多問，創(chuàng)造表達的機會

在教學(xué)數(shù)學(xué)概念時，教師的引導(dǎo)技巧很重要，教師可以組織學(xué)生在小組內(nèi)分析討論、反復(fù)推敲，用精練的數(shù)學(xué)語言表達出來，這樣學(xué)生才能真正理解其中的含義。在教學(xué)計算時，教師會注重教會學(xué)生正確的運算順序和計算法則，但學(xué)生計算的正確率還是不高，這是因為教師在教學(xué)中忽視了一個重要環(huán)節(jié)——認真讀題，學(xué)生在答題之前沒有認真讀題，就不會領(lǐng)悟題目的要求。因此，在教學(xué)計算時，教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言把題讀出來，長期這樣做，學(xué)生將養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，計算能力和計算的正確率也會提高。在教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀題中的每一句話，歸納好已知條件和要解決的問題，鼓勵學(xué)生與同桌進行交流，交換思路，做到一題多解。

（三）聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣

教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)展示的平臺，抓住學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的快樂，從而激發(fā)閱讀興趣。例如，在教學(xué)折扣的相關(guān)知識時，教師可以讓學(xué)生自己研讀商場打折的方案，根據(jù)所學(xué)的知識設(shè)計出最優(yōu)的方案，并在小組內(nèi)比較，看看誰設(shè)計的方案花費最少，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，從中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長的過程中，教師和家長要正確引導(dǎo)，鼓勵他們多閱讀，提高閱讀的興趣。在課堂教學(xué)中，教師還可以通過開展“人人都當小老師”和“講講我的數(shù)學(xué)故事”等活動，讓學(xué)生展示自我，分享學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)表達能力。

（四）講究方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時，教師要加強閱讀方法的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中大膽質(zhì)疑、積極思考、歸納整理，把自己的閱讀收獲與同學(xué)分享。只要學(xué)生堅持閱讀，就會有新的收獲，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（作者單位： 江西省上高縣外國語學(xué)校）