讀題
- 心愛的讀題貓
只心愛的貓，名叫讀題。之所以取這個名字，是因為爸爸媽媽希望我做作業(yè)時多審題、多讀題。讀題乖巧可愛，有一身美麗的虎斑紋，和一個胖嘟嘟的臉蛋，以及一雙圓溜溜的大眼睛，細細的八字胡顯得特別俏皮。說起讀題的來歷，還真是曲折呢。小時候，我一直想養(yǎng)一只貓，可爸爸媽媽說，貓會誘發(fā)我的鼻炎；等我好不容易治好了鼻炎，他們又說貓會耽誤我的學習，始終不讓我養(yǎng)貓。轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在一個夜晚。那天，我獨自回家時，看見樓下商店里的貓媽媽正在照顧一只小貓。“咦，前幾天我和媽媽明明看見他們把所有
小讀者·愛讀寫 2023年4期2023-06-28
- 心愛的讀題貓
只心愛的貓，名叫讀題。之所以取這個名字，是因為爸爸媽媽希望我做作業(yè)時多審題、多讀題。讀題乖巧可愛，有一身美麗的虎斑紋，和一個胖嘟嘟的臉蛋，以及一雙圓溜溜的大眼睛，細細的八字胡顯得特別俏皮。說起讀題的來歷，還真是曲折呢。小時候，我一直想養(yǎng)一只貓，可爸爸媽媽說，貓會誘發(fā)我的鼻炎；等我好不容易治好了鼻炎，他們又說貓會耽誤我的學習，始終不讓我養(yǎng)貓。轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在一個夜晚。那天，我獨自回家時，看見樓下商店里的貓媽媽正在照顧一只小貓?！斑祝皫滋煳液蛬寢屆髅骺匆娝麄儼阉?/div>
小讀者 2023年8期2023-04-30
- 如何提高小學語文“讀題與審題”能力
童元成摘要：讀題以及審題能力不僅僅代表著學生的閱讀水平，同時也會與學生的綜合理解能力相掛鉤，讀題作為問題解答的重要基礎以及先導，只有不斷提高學生的讀題以及審題能力才能夠引導學生通過關鍵詞以及對比等了解文章想要表達的中心內(nèi)容，并且提高解答的正確率。選題作為解題的第一步，主要考查學生的信息獲取以及分析能力，這就要求學生具備一定的認知水平以及知識基礎，并且具備良好的讀題習慣以及思維方式。本文就如何提高小學語文讀題以及審題能力展開探討。關鍵詞：小學語文;讀題;審題中學生學習報 2022年33期2022-06-07
- “三步”破解工藝流程題
鍵詞：工藝流程;讀題;解題;高中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）22-0137-03工藝流程題在高考化學試卷中已經(jīng)占據(jù)十幾年的時間，以真實情境為測試載體，以化學知識作為解決問題的工具，以生產(chǎn)生活中的真實問題為測試任務.試題陌生度高難度大，有明顯區(qū)分度，對能力要求高，學生容易產(chǎn)生畏懼感.如何高效解答工藝流程題？現(xiàn)以2021年福建省高考化學試卷第12題的變式題為例給大家介紹一種“三步”法.例題 （2021年福建數(shù)理化解題研究·高中版 2022年8期2022-05-30
- 如何培養(yǎng)一年級學生數(shù)學的讀題能力和讀題習慣
成人也不同，所以讀題及對題意的理解就成為了部分孩子學習上的攔路虎。作為教師，從一年級就要著手培養(yǎng)孩子良好的讀題能力和讀題習慣，為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎。那么如何培養(yǎng)一年級學生的讀題能力和讀題習慣呢？一、教給學生讀題方法讀好數(shù)學教材，更要讀好數(shù)學題。而讀題是培養(yǎng)學生審題能力的第一步。只有通過讀題，才能使學生明確題意，為進一步的思考作準備。而在日常教學中由于年級段的不同，孩子的閱讀題目的能力水平也不同。對于一年級的學生識字少、理解能力薄弱，這就需要學校教育研究 2021年19期2021-12-10
- 淺談低段小學生數(shù)學讀題能力的培養(yǎng)
，我深刻地體會到讀題的重要性。讀題是解題的基礎，學生讀題能力的高低直接影響到解題的正確與否。低段小學生正處于語言發(fā)展的最佳時期，在低段的教學中應重視數(shù)學讀題教學，使孩子在數(shù)學讀題中領悟數(shù)學語言的魅力，提高讀題審題能力。那么如何培養(yǎng)孩子的讀題能力呢？我結(jié)合平時的教學，談談自己的一些做法。一、讀題前先解決題目中的生字低段小學生識字量少，閱讀速度慢，理解能力弱。我們在讀題前先給學生不認識的字注上拼音，帶領學生認讀字，對學生不理解的生字和詞語適當進行解釋。比如，1學習報·教育研究 2021年42期2021-10-13
- 小學低段數(shù)學讀題能力的培養(yǎng)
，有針對性地強化讀題訓練對學生來說非常重要。讀題能力，一般指學生正確閱讀題目、分析題目，而后確定題目要求、有效處理題目信息從而為解決問題提供幫助的能力，是確立解決問題的思路方法的基礎。讀題能力的形成既不能離開具體的數(shù)學知識，也不能離開其他能力而獨立發(fā)展。學生讀題能力是在“練習基礎上形成”并“按某種規(guī)則或操作程序”進行，教師培養(yǎng)小學生在練習的基礎上習得一套規(guī)則或程序并能夠按照這套規(guī)則或程序進行讀題時，就可以說讓小學生形成了相應的讀題能力。一、明確要求，養(yǎng)成正山西教育·教學 2021年9期2021-10-08
- 低年級數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生"深度"讀題能力
題目的過程中，不讀題、忽視題目要求是當前小學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，這樣的行為導致小學生對題目一開始就有了錯誤的理解，甚至會按照自己的想法來進行運算。而實際數(shù)學學習過程中不僅要掌握算術(shù)方法，讀題能力也十分關鍵，因為數(shù)學學習的目的在于將其應用于生活實際中，同時數(shù)學當中也有很大一部分應用題，所以在數(shù)學教學過程中教師應該注重小學低年級階段學生當前的能力水平，優(yōu)化教學方式，因材施教，通過合理的教學活動來提升學生深度讀題的能力。關鍵詞：低年級;數(shù)學教學;“深度”讀題引言隨科學與生活 2021年13期2021-09-10
- 初中數(shù)學解題教學中重視對學生讀題的指導探討
教師要加強對學生讀題的指導，讓學生能夠養(yǎng)成正確的學習觀念，有效把握題干信息，掌握正確的解題思路和方法，提高學生解題技巧。通過加強對學生讀題能力的培養(yǎng)，使得學生能夠養(yǎng)成正確的學習觀念，提高解題的正確率?；诖?，在本次研究中就結(jié)合小學數(shù)學解題教學中存在的問題進行研究討論，提出相應的教學方法，加強對學生讀題過程的指導，有效提高初中數(shù)學課堂教學整體質(zhì)量。關鍵詞：初中數(shù)學;解題教學;讀題;指導;探討前言：在初中數(shù)學解題教學活動中，要求學生能夠正確理解題目的含義，并且科教創(chuàng)新與實踐 2021年13期2021-09-10
- 小學數(shù)學讀題引起的審題錯誤分析及改進策略
踐，分析小學數(shù)學讀題引起審題錯誤的原因，并提出改進策略，通過這些策略幫助小學生更輕易地讀懂數(shù)學題目，提高小學生數(shù)學題的完成質(zhì)量。關鍵詞：小學數(shù)學;讀題;審題錯誤;改進策略一、小學生讀題不仔細的原因1.小學生對信息的感知存在問題小學生由于年齡小，還未養(yǎng)成好的學習習慣，在數(shù)學閱讀方面吸收知識的效率不高。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，小學生在閱讀數(shù)學題時，由于讀題的良好習慣還沒養(yǎng)成，讀題方法還沒掌握，所以看題目比較粗心，加之數(shù)學是一門很抽象的學科，小學生在讀較長的數(shù)學題目時新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 重視學生讀題指導 提高數(shù)學教學效果
羅中一摘 要：讀題是學生對題目意思進行理解，只有做到正確讀題，才能真正理解題意，進行高效解題。數(shù)學題目變化多樣，十分考驗學生的讀題理解能力。學生運用勾畫法和創(chuàng)建鏈接法，能夠?qū)崿F(xiàn)從基本了解題意到靈活運用所學的數(shù)學知識進行解題，提高解題準確率。關鍵詞：初中數(shù)學;讀題;解題教學;指導方法中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）10-0116-02以往多數(shù)教師較為重視學生數(shù)學解題技巧的培養(yǎng)，對學生的讀題指導沒有太多的深入，致成才之路 2021年10期2021-04-22
- 例談小學數(shù)學應用題的讀題與審題
考如何提升學生的讀題能力與審題效率，從而提升學生解決應用題的綜合素質(zhì).結(jié)合研究成果來看，重新展示、細節(jié)優(yōu)化等理念確實能夠在一定程度上提升學生的解題能力，生活化元素的導入也能為應用題的解答提供新的靈感.【關鍵詞】小學數(shù)學;應用題;讀題;審題;策略應用題已經(jīng)成為小學數(shù)學教學中的重要板塊，與傳統(tǒng)的教學理論相比，應用題集應用、生活化、多元化等多種教育特點于一身，其在對學生的數(shù)學素質(zhì)進行考查的同時，也對學生應用數(shù)學技能的綜合素質(zhì)提出了一定的要求.教師應針對學生的能力數(shù)學學習與研究 2021年3期2021-02-21
- 初中數(shù)學解題教學應重視對學生讀題能力的指導
該注重指導學生的讀題能力培養(yǎng)。關鍵詞：初中數(shù)學;讀題;教學;信息我們所處的時代是最好的時代，也是最壞的時代，網(wǎng)絡讓信息獲取四通八達，學習途徑多樣化快捷化，但一枚硬幣總是有正面和反面，信息化時代同樣帶給了我們困擾，面對紛繁復雜的信息，如何篩選、如何甄別、如何剖析、如何獲取真正有效的消息、如何將信息整合為己所用？這是我們所思考的，而作為國之棟梁的初中生也需要適應信息化時代。一、適應時代發(fā)展，題干信息量大當今時代是一個迅猛發(fā)展的時代，科技快速發(fā)展，知識快速發(fā)展，三悅文摘·教育學刊 2021年47期2021-01-21
- 小學生讀題粗心問題的糾正
縣同興中心小學）讀題是了解數(shù)學題目的前提條件，基礎教育階段應當引導小學生培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和思維習慣，重視數(shù)學學科的讀題教學，需要引入高效的教學模式使粗心問題得以有效訂正。一、小學生數(shù)學讀題粗心問題通過研究發(fā)現(xiàn)小學生數(shù)學讀題粗心問題主要包括以下幾方面：第一，缺乏主動性不樂意讀題，小學生讀題時往往是一掃而過不愿意投入時間和精力進行研究，容易造成粗心問題出現(xiàn)；第二，粗心審題理所當然以自我理解進行，讀題時小學生不注意抓關鍵詞會基于個人理解進行審題使得出現(xiàn)偏頗；第教書育人 2020年19期2020-12-16
- 淺談一年級學生數(shù)學讀題能力培養(yǎng)的策略
露出來的是學生在讀題部分的學習能力比較薄弱，該如何在接觸數(shù)學的初始階段，培養(yǎng)一年級小學生良好的讀題能力，以及培養(yǎng)他們的學習習慣呢？筆者就一年級學生數(shù)學讀題能力培養(yǎng)探究策略進行如下闡述。1 培養(yǎng)一年級學生們的數(shù)學讀題能力的重要性老師把作業(yè)發(fā)回去后，可能會聽到有些學生們說：我這怎么錯了呀，自己還檢查了好幾遍，明明是對的，老師你是不是給我判錯了；有的家長們問老師自己的孩子學的東西都懂、都會，為什么在考試的時候還是沒有一個拿的出手的成績，而事后給學生們讀一下題，他報刊精萃 2020年13期2020-11-11
- 對培養(yǎng)低年級學生數(shù)學閱讀能力的幾點思考
性其實都指向了“讀題”，這些所謂的“粗心”其實歸根結(jié)底還是小學生的在數(shù)學學科方面的閱讀沒有得到很好的指導，即數(shù)學閱讀能力的欠缺，從而影響了后續(xù)終身學習能力。因此，對小學低年級學生的數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)刻不容緩。關鍵詞：低年級;數(shù)學閱讀能力;培養(yǎng);讀題;勾劃;觀察能力多年的數(shù)學教學實踐，讓我一直對孩子們的“粗心”有著不同的理解。通常每次數(shù)學試卷考過之后的錯題分析，都被大家歸結(jié)為孩子的“粗心”——還沒將填空題讀完就開始計算，學生沒有看清題目要求，學生漏掉了題干中學習周報·教與學 2020年40期2020-11-09
- 幫助低年級學生解決數(shù)學問題三部曲
? 解決問題? 讀題? 畫圖? 檢驗一、學會讀題，找出“條件和問題”讀題是審題的前提，是解題的基礎。通過讀題，可以幫助學生理解題意，理清條件與問題，明確條件與問題的重重聯(lián)系，使要解決的問題在頭腦中有一個清晰的印象，為解題作良好的鋪墊。因此，培養(yǎng)學生良好的讀題方法和習慣，很有必要。低年級學生由于識字不多，獨立讀題有困難，因此遇到純文字的解決問題的習題，我總是進行范讀或領讀，或要求學生給生字注音。同時要求學生邊讀邊畫出題目中的關鍵詞語，重要數(shù)據(jù)，已知條件和所求讀與寫·教師版 2020年8期2020-10-20
- 淺談如何培養(yǎng)小學低年級學生檢查數(shù)學題的習慣與方法
詞：檢查;習慣;讀題在一次次考試中發(fā)現(xiàn)學生做題很快，做完后就開始東張西望，不停告訴老師自己做完了，但當老師提醒要檢查后，學生只是用手指頭指著題目頻頻點頭，這樣只達到檢查是否做完、漏題的效果，那應該讓學生怎樣養(yǎng)成檢查的習慣并懂得檢查的方法呢？在教學中采取了如下措施：一、 認真讀題，做到二次讀題，多次讀題閱讀題目必須慢。數(shù)學題文字部分較少。閱讀時必須逐字逐句理解，包括標點符號都要注意。不能多字少字，更不能讀錯。尤其注意括號中所標注的條件，它往往是解題的關鍵和突讀天下 2020年19期2020-10-20
- 幫助低年級學生解決數(shù)學問題三部曲
? 解決問題? 讀題? 畫圖? 檢驗一、學會讀題，找出“條件和問題”讀題是審題的前提，是解題的基礎。通過讀題，可以幫助學生理解題意，理清條件與問題，明確條件與問題的重重聯(lián)系，使要解決的問題在頭腦中有一個清晰的印象，為解題作良好的鋪墊。因此，培養(yǎng)學生良好的讀題方法和習慣，很有必要。低年級學生由于識字不多，獨立讀題有困難，因此遇到純文字的解決問題的習題，我總是進行范讀或領讀，或要求學生給生字注音。同時要求學生邊讀邊畫出題目中的關鍵詞語，重要數(shù)據(jù)，已知條件和所求讀與寫·教師版 2020年7期2020-09-14
- 讀題時代紙媒標題的新趨勢
及。近年來，隨著讀題時代的到來和“快文化”的興起，如何在融媒體時代背景下，讓紙媒標題順應時代趨勢，快速吸引大眾的注意，如何讓紙媒在讀題時代凸顯自己的特色，將成為本文重點論述的內(nèi)容。關鍵詞：讀題;紙媒;快文化隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，新興的媒介傳播載體越來越多，當紙媒還在以自己的方式宣傳時政新聞時，很多受年輕人喜愛的自媒體也在以新奇的內(nèi)容定位、標新立異的標題等新媒體方式，快速分流著眾多讀者。因此紙媒必須在新興的時代背景下，尋求更“吸睛”的傳播方式，只有在傳視界觀·上半月 2020年8期2020-08-16
- 培養(yǎng)小學生讀題能力，提升小學數(shù)學綜合素養(yǎng)
學習效率的提高。讀題能力與計算能力同樣重要，在注意力難以長時間集中，性格較為活潑的成長階段。培養(yǎng)學生的讀題能力，促進其讀題技巧的豐富，在一定程度上決定著小學生的數(shù)學學習成果。本文將主要探究小學生數(shù)學讀題能力的培養(yǎng)方式，致力于小學生個人綜合素養(yǎng)水平的提高。關鍵詞：小學數(shù)學;讀題;能力;習慣;耐心前言在小學階段的數(shù)學學習過程中，很多學生都會遇到讀題困難或因為讀題問題造成解題錯誤。學生的閱讀能力有限，以及閱讀習慣不加，致使讀題過程中難以捕捉重要的信息。勉強讀懂與科學導報·學術(shù) 2020年31期2020-07-23
- 應用題讀題策略
鳳芝摘 要：怎樣讀題，怎樣高效的讀題，快速的理解題目的意思，這需要有一定的方法，我們不能盲目的，沒有針對性的去讀題.讀題往往是不會被我們所重視的，但是正確有效的讀題方式將事半功倍。關鍵詞：解數(shù)學題;讀題;高效;理解題目;思維方式我們知道解數(shù)學題的第一步就是讀題，怎樣讀題，怎樣高效的讀題，快速的理解題目的意思，這需要有一定的方法，我們不能盲目的，沒有針對性的去讀題。有些同學題目做不出來，往往是題目意思不理解，換句話說就是讀不懂題目所要表達的意思。所以讀題讀懂新一代 2020年13期2020-06-28
- 由讀題引起的審題錯誤分析及改進策略
的，而是由于不會讀題，在提取識別信息、分析問題時產(chǎn)生了嚴重誤差。[關鍵詞]審題錯因;問題信息;讀題;認知儲備;策略[中圖分類號]G623.5??[文獻標識碼]A??[文章編號]1007-9068（2020）02-0045-02讀題能力是指什么？應該是能從題干中提煉出關鍵信息并思考相應的解題方案的能力。讀題不深，學生就容易解題錯誤。教學中，教師應著意培養(yǎng)學生的讀題能力，揪出錯因，及早干預，避免錯誤。一、問題信息感知障礙1.信息整理缺漏讀題時，如果學生沒有逐字小學教學參考(數(shù)學) 2020年1期2020-02-28
- 題讀“百”遍其義自現(xiàn)
的來源。關鍵詞：讀題;讀書;理解中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）19-035-2在很多學生及家長心目中，認為數(shù)學只要多做題就行了。然而，有些學生一到考試時看到試卷稍有難度，便無從下手，平常做的那些題目一點作用也沒發(fā)揮出來。為什么會這樣？經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來學生普遍存在以下問題：一是做作業(yè)時必須要問別人才會做，多數(shù)時候不能獨立完成;二是解題過程中看答案提示，自以為懂了，而遇到類似題時還是一籌莫展;三是對題目中學課程輔導·教師教育（上、下） 2019年19期2019-12-06
- 讀出精彩
理解錯誤。因此，讀題尤為重要。文章作者在自身教學實踐過程中，對小學生讀題能力的培養(yǎng)進行了探討，以供讀者借鑒與參考。關鍵詞：小學數(shù)學;應用題;讀題應用題是考查學生能力的題型之一，也是最能讓學生感到成就感的題型。小學生在解答應用題的過程中，通常會粗略地看一遍題，然后直接作答。最后，往往造成由于看錯字或者沒看清題意等而丟分。這就需要學生認認真真讀題，養(yǎng)成良好學習習慣。一、當前小學生讀題能力存在缺陷的原因1.急于求成，忽略題目關鍵字眼很多小學生如果看到一道題目和曾求知導刊 2019年23期2019-11-16
- 淺談高中立體幾何解題
的關鍵是讀好題.讀題有明確的思維步驟，讀題時可按照“初讀[→]聯(lián)想讀題[→]結(jié)合問題讀題[→]回顧”的步驟進行.[關鍵詞]立體幾何;讀題;解題[中圖分類號] ? ?G633.6 ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2019）26-0023-01立體幾何抽象、邏輯性強，學生覺得難學不易掌握.其解答題更是學生的一大難點，學生往往找不到解題的突破口.對于立體幾何問題，讀題是解決問題的關鍵，讀題需要有明確的中學教學參考·理科版 2019年9期2019-11-12
- 如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生的數(shù)學審題能力
，更需要有良好的讀題習慣、有效的思考方法為保證。審題能力是培養(yǎng)農(nóng)村學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要方面。本人結(jié)合自身教學實踐提出了培養(yǎng)農(nóng)村學生審題能力的對策。關鍵詞 審題;讀題;小學數(shù)學;對策中圖分類號：D035.32?? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0063-01近些年來，基于新課程改革的減負理念，小學數(shù)學教學已經(jīng)不再提倡通過題海戰(zhàn)術(shù)來幫助學生們提升綜合學科能力，但是一定量的習題練習還是很有必要的，益于學生基礎知識的鞏讀寫算 2019年10期2019-09-20
- 從讀題和審題入手，提升低年級學生學習水平
量和理解能力，在讀題理解時會遇到困難，尤其是面對新題型的時候，學生的讀題審題能力尤為重要，在實際教學中，低年級教師要從引導學生讀題開始，讓他們掌握讀題的方法和技巧，讓學生在經(jīng)歷和嘗試過程中逐步積累讀題審題的方法策略，推動學生在理解題意的基礎上思考問題，這樣會讓學生的數(shù)學學習更有效?！娟P鍵詞】低年級數(shù)學;讀題;審題策略低年級學生因為識字量有限，加上理解能力還有所欠缺，所以在學習中經(jīng)常要依靠家長和教師來讀題，甚至是給出方向上的暗示，但長此以往，學生的理解和分析教育界·下旬 2019年6期2019-09-17
- 培養(yǎng)學生讀題審題的能力
在數(shù)學學科中就是讀題審題能力，良好的讀題習慣和較高的審題能力是學生學習數(shù)學的基礎，但在實際教學中，很容易忽視學生讀題審題能力的培養(yǎng)，給數(shù)學的后續(xù)學習帶來阻礙，也影響學生數(shù)學思維的培養(yǎng)與自學能力的形成。通過科學訓練學生讀題、審題的能力，發(fā)展學生的思維，為學生數(shù)學知識系統(tǒng)的建構(gòu)提供基礎助力。 【關鍵詞】 ?小學數(shù)學 讀題 審題方法 能力提升 【中圖分類號】 ?G623.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編中學課程輔導·教育科研 2019年19期2019-09-10
- 論如何提高小學低段數(shù)學“讀題與審題”能力
數(shù)學學習中學生的讀題和審題能力培養(yǎng)是十分關鍵的，尤其是針對小學低年級學生來說，他們的思維特點和知識水平影響其閱讀理解能力發(fā)展，體現(xiàn)在數(shù)學學習中就是讀題和審題能力欠缺，因此當前的小學低段數(shù)學教學中，教師要關注這一問題，并選擇有效的教學策略解決這一問題。下文分析了小學低段數(shù)學教學中培養(yǎng)學生讀題和審題能力的具體方法，希望本研究觀點能夠作為小學數(shù)學教學工作者教學參考的素材。◆關鍵詞：小學數(shù)學；讀題；審題；能力小學數(shù)學教學階段，是學生學習習慣養(yǎng)成、知識積累以及能力提速讀·中旬 2019年8期2019-08-27
- 淺談一二年級學生數(shù)學讀題能力的培養(yǎng)
。關鍵詞：學生;讀題能力;培養(yǎng)在教學過程中我們發(fā)現(xiàn)低年級的學生對計算題做得比較好，但對于選擇題、判斷題、解決實際問題等類型的題目時，會出現(xiàn)許多錯誤，原因就是不認真讀題，不理解題目中文字所表達的意思造成的，于是，一些家長和老師就會給孩子們戴上粗心、毛躁的帽子。其實，在粗心、毛躁的背后顯露的正是學生讀題能力的薄弱，所以在學生接觸數(shù)學的開始年段，就應該培養(yǎng)良好的讀題能力。那么如何培養(yǎng)低年級學生的讀題能力呢？我主要從以下幾個方面談談。一、 教會讀題方法在數(shù)學課程的考試周刊 2019年49期2019-07-01
- 淺談數(shù)學審題能力的培養(yǎng)方法
審題能力;識字;讀題;思考;檢查[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2019）08-0084-02審是詳細，周密的意思。所謂審題，指的是讀題后要仔細思考、深入分析，進而弄懂題目給出的信息和要解決的問題之間的關系。核心素養(yǎng)里的科學精神，包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、勤于反思，而審題能力與理性思維、勤于反思密切相關，因此培養(yǎng)學生的審題能力也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的一個切入點。具體來說，審題能力的培養(yǎng)方法可以從以下小學教學參考(數(shù)學) 2019年3期2019-04-12
- 小學生數(shù)學讀題漏詞現(xiàn)象分析
有效提升小學生的讀題能力，防范漏詞現(xiàn)象具有重要意義。一、小學生數(shù)學讀題漏詞現(xiàn)象的成因讀題漏詞現(xiàn)象是當下小學生數(shù)學學習中普遍存在的一個問題，具體表現(xiàn)為小學生在審題的時候，因為漏掉題干中一些關鍵信息而沒有獲得完整、全面的答題信息，進而無法正確地解決相應數(shù)學問題。究其根本原因，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：其一，小學生的年齡比較小，識字量比較少，理解能力比較差，在讀題時無法獲得全面的答題信息，讀題期間出現(xiàn)了漏詞問題。其二，小學生沒有養(yǎng)成良好的讀題習慣，存在思維定勢，容教書育人 2019年4期2019-01-11
- 小學數(shù)學教學中學生讀題能力的培養(yǎng)策略
小學 曹 燕所謂讀題能力，就是指學生在閱讀數(shù)學問題的過程中提煉出問題的關鍵信息，并思考對應的解讀方案的能力，顯然，學生讀題的過程也是學生調(diào)用所學數(shù)學知識進行思考的過程，對學生數(shù)學思維的發(fā)展幫助極大。在實際教學中，教師可以通過幫助學生養(yǎng)成反復讀題習慣、手眼并用習慣以及咬文嚼字習慣來鍛煉和培養(yǎng)學生的讀題能力。一、讀題能力培養(yǎng)之反復讀題習慣的養(yǎng)成對于小學生而言，識字少在一定程度上局限了學生們的讀題能力發(fā)展，再加上對詞義的理解不到位，導致學生在讀題的過程中往往難以數(shù)學大世界 2019年2期2019-01-11
- 讀懂古詩五步曲
現(xiàn)?！娟P鍵詞】 讀題；注解；括號大法；五字口訣下面我將呈現(xiàn)簡單易行的五個讀懂古代詩歌的步驟。第一步，讀題。很多情況下，我們能夠把詩歌當作記敘文來閱讀，怎么讀？記敘文有六要素，很多情況下詩歌也會包含幾個要素。讀文先讀題，因為題目能提供很多有用的信息。第二步，讀注解。詩人抒情是由于具體的事情情境，而心有所感，所以詩人的感情都有針對的事情，需要我們了解寫作背景，這可以通過文下注解來了解。在一張卷子中的古代詩歌題，如果提供了注解，那一定是有用的信息，但并不是所有的課堂內(nèi)外·教師版 2018年10期2018-12-13
- 初中數(shù)學讀題、審題能力教學案例研究
摘要】培養(yǎng)學生的讀題、審題能力是初中數(shù)學教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，在數(shù)學教師的教學工作中一直都是重中之重.讀題、審題能力的高低在一定程度上決定著學生數(shù)學成績的高低，因此，一定要提高培養(yǎng)學生數(shù)學讀題、審題能力的重視程度.【關鍵詞】初中數(shù)學；讀題、審題能力；教學案例；分析研究一、培養(yǎng)學生數(shù)學讀題、審題能力的重要性分析通過對部分初中學生的數(shù)學學習情況與教師的教學方法進行了解分析發(fā)現(xiàn)，許多數(shù)學教師對于讀題審題的能力重視程度不夠，沒有重點培養(yǎng)學生的讀題審題能力，導致數(shù)學學習與研究 2018年22期2018-12-05
- 低段應用題教學中如何培養(yǎng)學生的讀題興趣
到題目后，不是先讀題目要求和內(nèi)容，去理解題意，而是粗枝大葉的看看題目，甚至還沒弄清題意，就急于下筆了。為此，我覺得在應用題教學的初始階段，除了要講清楚算理外，更要重視培養(yǎng)學生良好的讀題習慣，于是在教學實踐中，我結(jié)合學生的年齡特征和教材內(nèi)容有機地開展了各種有趣的教學活動來引導和激發(fā)學生的讀題興趣，從而提高學生解答應用題的能力。關鍵詞：低年級；讀題；興趣；激勵表揚；方法技巧應用題教學是小學數(shù)學教學內(nèi)容的重要組成部分，是發(fā)展學生思維能力的重要工具。進入信息時代今速讀·下旬 2018年11期2018-11-08
- 淺析小學數(shù)學應用題的解題技巧
。關鍵詞：概念；讀題；等量關系；畫圖]隨著新一輪基礎教育課程改革的開展，小學數(shù)學應用題中在教材中進行了比較大的調(diào)整。我們都知道，應用題是小學數(shù)學教學中的重要內(nèi)容，通過對應用題的教學，可以幫助小學生更好的理解數(shù)學概念，培養(yǎng)小學生解決簡單實際問題的能力。在本文中，筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗談談在小學數(shù)學應用題教學中的解題技巧：1探究小學應用題解題技巧的意義在小學數(shù)學教學的過程中，加強對應用題解題技巧的研究能夠有效的提高教師數(shù)學課堂的教學效率，更好的幫助學生掌握應用讀書文摘（下半月） 2018年10期2018-10-21
- 初中生數(shù)學“讀題”能力的培養(yǎng)策略案例分析
生在數(shù)學解題中的讀題能力。由于數(shù)學題中出現(xiàn)越來越多生活化的題目，或抽象性較強的題目，學生若是無法深入理解題目，就很難有效解決數(shù)學問題。為此，初中數(shù)學老師需要加強培養(yǎng)學生的數(shù)學讀題能力。本文主要介紹培養(yǎng)初中生數(shù)學讀題能力的意義，并以案例分析培養(yǎng)數(shù)學讀題能力的策略。關鍵詞 初中生 數(shù)學讀題能力 培養(yǎng)策略中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A0引言近些年，在各地的中考數(shù)學中都會有一些和生活比較貼近的閱讀型題目，考查學生分析解決問題，歸納總結(jié)和應用知識等的能力。科教導刊·電子版 2018年22期2018-09-17
- 如何培養(yǎng)學生的審題能力
理信息的過程，而讀題是審題的基礎；畫圖是幫助學生審清題的方法；引導學生悉心觀察，進行歸類、比較。下面結(jié)合小學數(shù)學高年級教學的實際情況，談一談在解決問題問題教學中如何培養(yǎng)學生的審題能力。關鍵詞：審題；讀題；畫圖；歸類；比較我們在教學中經(jīng)常遇到這樣的情況：老師教得認真，學生學得也很認真，老師和學生對學習效果都感覺很滿意?？墒菬o論是在平時練習中，還是試卷中，學生做的題錯的一塌糊涂，尤其是解決問題做的更是慘不忍睹。過后，學生常常后悔地說：“我都會做，怎么就做錯了？東方教育 2018年15期2018-08-23
- 如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學審題能力
。關鍵詞：審題；讀題；數(shù)學用語；數(shù)量關系綜合獲取信息并對信息進行處理的能力就是通常所說的審題能力，審題能力的提升必須建立在一定程度的知識儲備與認知水平基礎上，需要良好讀題習慣與有效思考方法支撐的數(shù)學審題是一個長期的過程。因此，教師應從小學低年級開始就關注學生數(shù)學審題能力的水平狀況，采取有效手段幫助學生養(yǎng)成良好的審題習慣并促成學生審題能力的形成與發(fā)展。一、強化讀題對學生進行審題能力培養(yǎng)的第一步即為讀題，數(shù)學教師在教學中一定要幫助學生樹立起反復、仔細讀題且邊讀數(shù)學教學通訊·小學版 2018年5期2018-08-20
- 數(shù)學應用題教學“四部曲”
學教學；應用題；讀題；析題；解題；歸納【中圖分類號】 G623.5【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2018） 10—0062—01應用題教學是小學數(shù)學教學的重點和難點，是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容，在數(shù)學教學中占有重要的地位。它不僅可以鞏固學生所學的基礎知識，而且有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，是學生運用數(shù)學知識解決實際問題的重要途徑。那么，如何學好應用題呢？一、讀題——認識應用題的前提讀題是弄清題目、情節(jié)內(nèi)容和數(shù)量關系的先決條件，只有正確讀甘肅教育 2018年10期2018-07-21
- 如何培養(yǎng)低年級學生養(yǎng)成良好的數(shù)學讀題習慣的策略研究
慣——就是良好的讀題習慣。對多數(shù)同學來說，所謂“難題”，不是難在解題上，而是難在讀題上，即“高起點，低落點”，真正理解了題目的意思，解答起來就水到渠成了。為了培養(yǎng)學生良好的讀題習慣，我在教學中采用了以下方法：一、創(chuàng)造讀題的機會我們經(jīng)常會埋怨學生不讀題瞎做題，試想一名小學生怎會自己養(yǎng)成讀題的好習慣？單憑教師在每次測驗后教育：“你看看不讀題，行嗎？”這是遠遠不夠的。這個習慣要在平時的學習中才能逐步養(yǎng)成，因此在課堂上學生每解決一個問題前我都注意提醒學生：“現(xiàn)在要中學課程輔導·教學研究 2018年17期2018-04-08
- 探析培養(yǎng)小學生數(shù)學讀題能力
。因此培養(yǎng)學生的讀題能力,對發(fā)展學生的數(shù)學才能具有重要作用。對數(shù)學題目的閱讀,不同于語文的閱讀理解,因為數(shù)學語言具有高度的抽象性、嚴謹性和精確性,因此在讀數(shù)學題時必需做到咬文嚼字、反復推敲,才能真正理解題意?，F(xiàn)在部分學生在解數(shù)學題目時,往往是走馬觀花、一筆帶過,根本沒有仔細地對題目進行閱讀,他們對題目中的數(shù)學語言和解題要求都沒有做到正確理解,這就導致不必要的錯誤。在教學過程中,教師很注重新知識的講解和解題方法的傳授,卻往往忽略培養(yǎng)學生的讀題能力,如果學生數(shù)新作文(教育教學研究) 2018年5期2018-02-22
- 如何培養(yǎng)一年級學生數(shù)學讀題能力和讀題習慣
-01在數(shù)學課中讀題是審題的前提，是解題的基礎。通過讀題，可以幫助學生理解題意，理清條件與問題，明確條件與問題的種種聯(lián)系，使要解決的問題在頭腦中有一個清晰的印象。因此，從一年級開始培養(yǎng)學生數(shù)學讀題能力和讀題習慣是很有必要的。一、培養(yǎng)讀題能力教師應在平時的教學中潛移默化地滲透，讓學生自行讀題、獨立理解題意。在學生已經(jīng)學完拼音后，教師可給題目要求中偏難的字注上拼音，讓學生借助拼音獨立讀題。讀題時先要求讀出聲音來，把書面文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，眼、耳、口、心并用，運讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2017年17期2017-09-08
- 培養(yǎng)初一學生數(shù)學讀題能力
培養(yǎng)初一學生數(shù)學讀題能力云南省玉溪市峨山彝族自治縣小街中學(653200)袁衛(wèi)武 ●初一學生數(shù)學讀題能力的培養(yǎng)首先應重視學生對基礎知識的掌握與理解，在此基礎上再培養(yǎng)學生嚴謹?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">讀題習慣與讀題意識.熟練理解并運用基礎知識，嚴謹?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">讀題習慣是讀題能力的基本前提.而重視題目中的關鍵要素，學會通過讀題來構(gòu)建數(shù)學模型則是初一學生必須養(yǎng)成和掌握的基本讀題能力.初一；數(shù)學；讀題能力一、要求學生牢固掌握數(shù)學基礎知識如果對數(shù)學基礎知識一知半解、混淆不清或者完全不懂，那么任何讀題數(shù)理化解題研究 2017年8期2017-04-13
- 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生讀懂問題的能力
看見要求啊?！辈?span id="j5i0abt0b" class="hl">讀題，沒讀懂題就做題的這種情況在我們的教學中并不少見。在考試結(jié)束，判完試卷，進行試卷分析時，我們經(jīng)常會看到學生沒讀懂題，沒認真讀題的現(xiàn)象，明明讓選擇正確的答案，結(jié)果選的是錯誤的；……我們會發(fā)現(xiàn)很多題的錯誤原因是沒有認真讀題，粗心，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？我認為是老師沒有交給學生讀題的方法，沒讓學生養(yǎng)成認真讀題的良好習慣造成的。雖然我們都會在對策欄里寫上“加強培養(yǎng)的學生讀題能力”幾個字，但是怎么培養(yǎng)學生認真讀題的良好習慣呢？我認為要注意以下衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年3期2017-03-09
- 淺談文科生讀題能力的培養(yǎng)
是在解題的時候，讀題非常重要，可以說占解題的80%，題目的意思都沒弄明白肯定做不對，只有讀懂了題目，弄清楚了題意，再運用相關的知識解答基本就沒問題了。讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步，通過讀題，使學生明確題意，為進一步思考作準備。但是現(xiàn)在有很多學生做題時怕時間不夠，圖快，題目大致看一遍感覺是那個意思就開始寫，這是最要不得的。下面通過幾個案例說明一下讀題的重要性：這個題作為高考題的第一個選擇題，可以說是非常簡單的，基本上都可以做得對的。此題答案是D，可不少同學錯選新教育時代·教師版 2016年45期2017-03-02
- 淺談文科生讀題能力的培養(yǎng)
00）淺談文科生讀題能力的培養(yǎng)李紅娥（十堰市車城高級中學 湖北十堰 442000）在數(shù)學的學習中，尤其是在解題的時候，讀題非常重要，可以說占解題的80%，題目的意思都沒弄明白肯定做不對，只有讀懂了題目，弄清楚了題意，再運用相關的知識解答基本就沒問題了。讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步，通過讀題，使學生明確題意，為進一步思考作準備。但是現(xiàn)在有很多學生做題時怕時間不夠，圖快，題目大致看一遍感覺是那個意思就開始寫，這是最要不得的。下面通過幾個案例說明一下讀題的重要性：新教育時代電子雜志(教師版) 2016年23期2017-01-04
- 讀題——解決問題的必經(jīng)之路
要“讀”，那就是讀題。讀題是審題的前提，是解決問題的重要基礎，在數(shù)學教學中有著舉足輕重的地位。有效的讀題，可以提高學生分析、推理的能力，可以幫助學生理解題意。一、在讀中搜集低年級，常用圖文結(jié)合的形式出現(xiàn)如何解決問題，這樣切合學生的生活，應用性強，但信息比較分散，單看文字或單看圖都不能理解題意，所以，讓學生學會讀題搜集數(shù)學信息，并用搜集到的數(shù)學信息解決問題至關重要。根據(jù)圖1我在課上提問：誰能把題目讀一讀？“已經(jīng)吃了4個蘋果。媽媽買了多少個蘋果？”那其余的信息教書育人·教師新概念 2016年11期2016-11-21
- 小學一年級學生數(shù)學讀題能力的培養(yǎng)
紫靜大多數(shù)人認為讀題教學是語文的事情，認為數(shù)學課中的讀題的教學是沒有必要的，難道數(shù)學課"讀題教學"真的是多余的嗎？當我?guī)У囊荒昙墝W生第一次正式參加考試時，我就發(fā)現(xiàn)了讀題能力的重要性，學生從考場出來的時候，幾乎每個人都很自信地跟我說：“全會，很簡單，肯定100分?！笨墒墙Y(jié)果卻讓我很意外，很多會的題目也錯了，于是我親自讀題目讓一些學生做，結(jié)果全正確。因此，致力于提高一年級學生數(shù)學讀題能力，是當前我們應該重點關注的問題。一、現(xiàn)狀分析沒有讀題能力的學生，即使知識學教書育人·教師新概念 2016年10期2016-10-18
- “讀”占鰲頭
功的前提和關鍵。讀題是審題的前提，是解題的基礎。通過讀題，可以幫助學生理解題意，理清條件與問題，明確條件與問題的種種聯(lián)系，使要解決的問題在頭腦中有清晰的印象，為解題做好鋪墊。因此，在數(shù)學教學中，如果充分抓住解題前閱讀題目這個環(huán)節(jié)，就可以達到事半功倍的效果，極大地提高小學生的數(shù)學解題能力。一、讀題習慣培養(yǎng)首先，解題前認真讀題，可以提高小學生的解題正確率。有的學生在做數(shù)學題時往往拿到題目便急于著手解答，經(jīng)常只是粗略地看看題目，以至在解題中多走彎路，甚至陷入困境考試周刊 2015年30期2015-09-10
- 培養(yǎng)低年級學生讀題和審題能力例談 ——以“解決簡單實際問題”教學為例
婷培養(yǎng)低年級學生讀題和審題能力例談 ——以“解決簡單實際問題”教學為例江蘇興化市實驗小學（225700） 吉 婷教師應該從低年級起重視對學生讀題和審題能力的培養(yǎng)，在他們遇到困難時，引導他們或圈畫重點，理解題意；或邊讀邊思，理清關系。這樣，可以逐步培養(yǎng)學生讀題和審題的良好習慣，使他們真正成為學習的主人。低年級 數(shù)學 讀題 審題 能力培養(yǎng)低年級學生受識字量的制約，在解決問題時常常依賴家長和教師讀題，因而學生的閱讀能力在家長、教師的一次次幫助下得不到培養(yǎng)與提高，小學教學參考 2015年29期2015-03-02
- 緊箍咒，我愛你
寒假作業(yè)時必須先讀題兩遍才能下筆答題，而且一定要讀出聲來，否則就要受罰！這簡直是給我這只“孫猴子”戴上了緊箍咒，搞得我每次寫作業(yè)時都提心吊膽的。這天已經(jīng)是下午兩點半了，眼看和同學約好去踢球的時間就快到了，可我今天計劃要完成的作業(yè)卻還只字未動。我急得抓起筆就寫，哪里還顧得上媽媽的“規(guī)定”！飛速搞定了所有的作業(yè)，我丟下筆便興沖沖地奔向了足球場。可到了球場上，我卻因為心里一直惦記著沒有讀題的事，玩得并不痛快?；丶业穆飞?，我邊走邊默默地祈禱著：但愿媽媽今天不要盤問小學生作文·小學中高年級適用 2014年2期2014-09-15
- 淺談低年級數(shù)學課中的讀題教學
市金港中心小學）讀題教學，閱讀教學中的一種.說起閱讀教學，大家都會認為是語文教學的范疇.閱讀教學應該是小學語文教學的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分.但事實真的如此嗎？現(xiàn)在越來越多的低年級數(shù)學老師都抱怨：現(xiàn)在的孩子連題目意思都不理解，就開始做題了.加、減、乘、除隨手抓一個，總有一個是正確的.仔細想想原因是什么呢？表面原因是孩子解題前沒有認真讀題，深層次的原因是我們數(shù)學老師沒有重視數(shù)學中的閱讀教學.其實，在數(shù)學課中閱讀教學舉足輕重.讀題是審基礎教育論壇 2014年34期2014-08-15
- 我愛你，緊箍咒
張惟奕因為不讀題，數(shù)學期末考試我丟失了7分，媽媽雖沒有暴跳如雷，但是下了一道圣旨：做作業(yè)必須讀題兩遍以后才能下筆，而且是要讀出聲，否則就要受罰！這不是給我這個孫猴子戴上了緊箍咒（jǐn gū zhòu）嗎？這天已經(jīng)是下午兩點半了，想著四點半要去游泳，晚上和同學約好要去打乒乓球，還想和同學在草坪上玩兒……抬頭看看假期安排表上的一堆作業(yè)，我這個孫猴子便急得抓耳撓腮（sāi），哪里還顧得上媽媽的圣旨，我那“抓筆就寫”的舊病就這樣復發(fā)了。終于在四點半之前，搞定所有作文與考試·小學低年級版 2014年2期2014-02-19
- 如何提高小學語文“讀題與審題”能力