創(chuàng)新勞動課程體系，優(yōu)化勞動教育路徑

王春彥 賈少輝

為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校勞動教育，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的課程體系，北京市大興區(qū)舊宮中學(xué)以“培養(yǎng)能創(chuàng)造幸福的人”為育人目標(biāo)，整合資源，開展勞動教育，豐富實(shí)踐育人途徑，積極倡導(dǎo)以德育揚(yáng)善、以智育啟真、以體育強(qiáng)身、以美育塑心、以勞育立行，回應(yīng)了知行合一的時(shí)代要求。

構(gòu)建多樣化勞動課程體系

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)國家深化課程改革提出的立德樹人的任務(wù)要求，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，以學(xué)生為中心，關(guān)注核心素養(yǎng)，為學(xué)生的未來著想，把握教育的本質(zhì)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，切實(shí)轉(zhuǎn)變育人模式，立足學(xué)校實(shí)際，積極穩(wěn)妥地開展勞動教育。整合拓展多種資源，構(gòu)建具有科學(xué)規(guī)范、豐富多樣、多元開放、自主創(chuàng)新的學(xué)校勞動課程體系，把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師，促進(jìn)勞動教育多樣化、特色化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

布課方面，學(xué)校遵循全面均衡、以人為本、自主選擇、優(yōu)化整合的原則，依據(jù)學(xué)校育人理念、學(xué)生需要、校內(nèi)外教育資源進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和建設(shè)，通過整合國家、地方和校本課程，從課程功能的角度建立了以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和專長型課程為核心的舊宮中學(xué)“一體兩翼六素養(yǎng)”多元幸福課程體系。勞動課程屬于專長型課程的實(shí)踐課程，堅(jiān)持上好每周1節(jié)的勞技課和每周2節(jié)的生物養(yǎng)殖校本課程，為勞動課程的開展提供課時(shí)保障。

選課方面，堅(jiān)持雙向選擇的原則，將勞動課程的豐富性和選擇性與學(xué)生興趣愛好、學(xué)?；顒泳o密結(jié)合，通過對校本課程的精心設(shè)計(jì)、精細(xì)安排和精致實(shí)施，力求為勞動課程提供最適合的環(huán)境，提升課程的生命力。

以課程為抓手，提升勞動教育實(shí)效

勞動課程以日常生活勞動、生產(chǎn)性勞動、志愿性勞動為主。日常生活勞動是在校期間的值日、室外清潔區(qū)的保潔等常規(guī)性勞動;生產(chǎn)性勞動是指在百蔬園和知耕園中的生產(chǎn)勞動;志愿性勞動為志愿服務(wù)類的勞動，如清掃社區(qū)、清除小廣告等。

學(xué)校勞動課程以“1+X”勞動課程體系為抓手，提升勞動教育實(shí)效?！?”是指每周1節(jié)勞技課，包含金工、木工、電子、種植技術(shù)，“X”特指課程融合，以勞技課為主陣地，以百蔬園、知耕園、組培室為實(shí)踐基地開展勞動教育。百蔬園，占地約200平方米，由生物教師侯同愛、趙秀鳳負(fù)責(zé)，在課程實(shí)施中，加強(qiáng)蔬菜種植與生物課的融合，引導(dǎo)學(xué)生通過親自種植瓜果蔬菜，享受勞動樂趣，學(xué)習(xí)生物學(xué)知識;知耕園，占地約300平方米，由勞技教師孫玉琴負(fù)責(zé)，建立班級責(zé)任田，在課程實(shí)施中，加強(qiáng)農(nóng)事勞作課與中國傳統(tǒng)文化以及各學(xué)科知識的融合，利用校本課和業(yè)余時(shí)間種植高粱、玉米、小麥、大豆、花生等農(nóng)作物，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起勞作，共同流汗，體驗(yàn)“粒粒皆辛苦”;組培室，占地約100平方米，由教師孫玉琴、侯同愛、趙秀鳳、張穎負(fù)責(zé)，在課程實(shí)施中，加強(qiáng)花卉培育與學(xué)校美育課程特色的融合，組織學(xué)生積極參與北京市航天種子種植大賽，同時(shí)讓學(xué)校一年四季布滿師生親手培育的鮮花，實(shí)現(xiàn)以美育人。

勞動教育是德育的重要載體，能夠鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的生活作風(fēng)，有助于幫助學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度。疫情期間，我們依托家庭，開展日常生活勞動，提倡學(xué)生積極做力所能及的家務(wù)勞動;研學(xué)期間開展的內(nèi)務(wù)競賽讓學(xué)生在勞動中獲得成就感和價(jià)值感;勞動教室中的金工和木工項(xiàng)目產(chǎn)生的作品，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中提升實(shí)踐創(chuàng)新的意識和能力。

學(xué)校始終踐行“追尋幸福，鑄就成功”的校訓(xùn)。我們認(rèn)為，勞動教育就是幸福教育，通過“1+X”方式，優(yōu)化勞動教育路徑，使學(xué)生的勞動意識、勞動習(xí)慣、勞動技能、勞動能力、勞動精神得以提升，努力讓更多孩子愛上勞動，幸福成長。

（作者單位：北京市大興區(qū)舊宮中學(xué)）

責(zé)任編輯：李香玉