尋找家校之間應(yīng)有的距離

南方周末評論員

又是開學(xué)季。

有網(wǎng)友稱，在學(xué)生入學(xué)時，很多學(xué)校要求填寫家長工作單位和職務(wù)等信息……該信息可能造成教師在教學(xué)工作中的不公平現(xiàn)象，建議禁止收集。日前，北京市教委回應(yīng)稱，該信息“只用于學(xué)籍管理”，嚴(yán)格保密，不對普通教師公布；正在研究取消父母職務(wù)信息的收集。

看來，搜集父母職務(wù)信息存在風(fēng)險，各方是有共識的。的確，將于2021年11月1日施行的個人信息保護(hù)法，對收集個人信息提出了最小必要原則，政府、學(xué)校等機(jī)構(gòu)理應(yīng)作表率，帶頭遵循。

一方面，學(xué)校與老師當(dāng)然有必要搜集家長的一些基本信息，如住所或居所、聯(lián)系電話，以便學(xué)生在校發(fā)生突發(fā)狀況后能及時聯(lián)系上家長。事實上，現(xiàn)在普遍有家校微信群、釘釘群，日常各種打卡接龍，反而讓“電子學(xué)籍”所搜集的傳統(tǒng)聯(lián)系方式成了備用。家長的工作單位是否屬于這類“基本信息”，值得商榷。

另一方面，長期存在的一種擔(dān)心是，搜集父母職務(wù)信息可能影響“教育公平”：擔(dān)心老師與學(xué)校對某些孩子特殊對待，而忽視家庭出身一般或差的孩子，或是讓“有資源”的家長為學(xué)校提供各種便利與服務(wù)，而這樣的不良風(fēng)氣會毒害孩子的心靈與品性，助長攀比之風(fēng)、滋養(yǎng)對立情緒。

看起來，搜集家長工作單位信息似乎既無必要又容易引發(fā)擔(dān)心。但學(xué)校與老師也有一些需要搜集的正當(dāng)理由，比如判定哪些學(xué)生家庭有困難要進(jìn)行幫扶，又如了解學(xué)生的家庭狀況以便有針對性地因材施教等，又如組建家長委員會也要了解家長的背景。

針對這些具體問題，也許，有需要或有意愿的家長自愿披露，或不失為一個解決之道。

但更進(jìn)一步的深層次問題是，如何讓家校之間保持適當(dāng)?shù)木嚯x，從而有一個正常、平等、清朗的關(guān)系：學(xué)校與老師專心于教書育人工作，平等對待所有學(xué)生，有好的學(xué)習(xí)氛圍；家長言傳身教，給孩子好的榜樣，涵養(yǎng)好的家風(fēng)；學(xué)校教育與家庭教育各司其職，誰也不是誰的附庸，但又互相形成支持，共同培養(yǎng)孩子。

這個問題的背景是，現(xiàn)在家校之間已經(jīng)隨著技術(shù)進(jìn)步深陷在某種陷阱之中。智能手機(jī)、移動互聯(lián)網(wǎng)令信息傳遞互動變得異常便捷，各種微信群、釘釘群讓家校之間無縫對接，物理邊界與心理邊界全無，每日這個接龍，那個打卡，讓許多家長苦不堪言，不敢怒亦不敢言，因為孩子在某種程度上成了“人質(zhì)”與“杠桿”。但這一切可能也并不是學(xué)校與老師情愿的，很多時候是社會壓力或者各種非教學(xué)任務(wù)施于學(xué)校與老師，又通過“小手拉大手”傳導(dǎo)到家長，最終形成如此局面。

可喜的是，社會各界已開始正視這個問題，并開始尋求解決之道。尋找家校之間應(yīng)有的距離或是當(dāng)務(wù)之急。