郭徐芯：浙江省路橋中學(xué)心理教師，國家三級心理咨詢師，臺州市級青春健康教育師資。

教育理念：我會如你所是地接納你，也會盡我所能地幫助你。

活動意圖：

通過“心中的完美建筑”游戲，在規(guī)劃的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力;在創(chuàng)造的過程中，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;在實(shí)踐的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和合作意識。

活動準(zhǔn)備：

1.每組分發(fā)紙巾5張、吸管15根、回形針20個。

2.每組分發(fā)1張便利貼、筆和3張貼紙。

3.以室內(nèi)活動場地為宜，每組配有至少一張桌子。

4.本活動適合高中生。

活動過程：

1.將全體學(xué)生分為若干個小組，每組4～5人。

2.小組成員利用分發(fā)到的紙巾、吸管、回形針、剪刀等工具，進(jìn)行15分鐘的創(chuàng)造。

3.利用5分鐘時間討論出作品的名稱及作品概念，并推薦一位組員介紹作品。

4.小組互評，將貼紙貼到最佳作品處。

5.活動結(jié)束，安排小組討論，交流創(chuàng)作中遇到的困難，以及活動感悟。

參與者感悟：

在這次“心中的完美建筑”搭建活動中，我真的沒想到同學(xué)們都能如此有想象力，就利用這些最常見的材料，創(chuàng)造出來的作品卻一個比一個驚艷。在這個相對比較短暫的時間里，大家既能夠發(fā)揮個人的創(chuàng)意，又能夠合作解決困難，創(chuàng)造出自己內(nèi)心當(dāng)中比較喜歡又比較向往的建筑，真的很不容易。而且我意外地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個建筑造型的不同，好像可以折射出每個人的想法不同。有些理性的同學(xué)更擅長去搭建棱角分明的、穩(wěn)固的建筑，而有些感性的同學(xué)喜歡在造型上下功夫，這很有意思。

帶領(lǐng)者分享：

本游戲?yàn)樵瓌?chuàng)作品，創(chuàng)作靈感來自經(jīng)典游戲——紙牌屋搭建。本游戲受活動場地的限制較小，可操作性強(qiáng)。在游戲中所采用的材料，如：吸管、回形針等，給了同學(xué)們充分發(fā)揮創(chuàng)作的空間，又不乏一些挑戰(zhàn)和困難。

除了搭建本身需要給到充足的時間以外，在討論環(huán)節(jié)中，更要注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。從這個游戲中，學(xué)生可以悟到多個主題，如“歸屬、合作、堅(jiān)持、創(chuàng)造”等。針對某個主題深入挖掘探索，這才是游戲最重要的地方?？此坪唵蔚挠螒颍瑢W(xué)們卻可以收獲許多。