黃莉群

[摘? 要]文章對(duì)多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用的意義與策略作了詳細(xì)分析。教師在聲樂(lè)教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體，不僅可以豐富聲樂(lè)教學(xué)方式，還可以增加課堂教學(xué)的趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，因而教師應(yīng)重視多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，以有效提升聲樂(lè)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)? 聲樂(lè)教學(xué)? 教學(xué)效果

引? 言

聲樂(lè)課程是高校音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課程，聲樂(lè)教師如果能開(kāi)展好此課程的教學(xué)活動(dòng)，將有助于學(xué)生樹(shù)立正確的聲樂(lè)觀念和養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，同時(shí)能有效地提高學(xué)生的演唱技能與表演能力。然而，近年來(lái)我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，聲樂(lè)教學(xué)由于長(zhǎng)期沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容無(wú)法得以直觀呈現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)出來(lái)，導(dǎo)致聲樂(lè)教學(xué)效果相對(duì)較差。這就需要高校在聲樂(lè)教學(xué)中積極引進(jìn)多媒體技術(shù)，有效發(fā)揮多媒體在聲樂(lè)教學(xué)中的作用，提升聲樂(lè)教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、演唱表演技能、藝術(shù)素養(yǎng)等的全面提高。

多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用的意義

1.有利于聲樂(lè)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

將多媒體技術(shù)運(yùn)用于聲樂(lè)教學(xué)，并將其作為主要的輔助要素時(shí)，多媒體技術(shù)可以為聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)全新的變化。多媒體技術(shù)的背后是強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)世界，可廣泛傳播和收集最新的音樂(lè)教育資訊、教學(xué)創(chuàng)新改革方法與思路等，能為學(xué)生帶來(lái)更多的發(fā)展可能性，最終使得教師的教學(xué)理念發(fā)生巨大的改變，從而真正地實(shí)現(xiàn)以生為本的教學(xué)。多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的合理運(yùn)用，可有效地推動(dòng)教師聲樂(lè)教學(xué)理念的改變與發(fā)展。而且基于互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)拓展了教師的教學(xué)視野，更新了教師的教學(xué)方法，推動(dòng)了聲樂(lè)教學(xué)工作的優(yōu)化與完善。

2.有利于師生的交流溝通

多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，有利于師生的溝通，改變了師生既有的交互方式，全方位地推動(dòng)了聲樂(lè)教學(xué)工作的發(fā)展。多媒體技術(shù)擴(kuò)充了師生的交流渠道，師生可基于多媒體平臺(tái)，特別是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)課堂外的實(shí)時(shí)練習(xí)。此方式不僅是現(xiàn)代化教學(xué)中的一種常見(jiàn)方式，同時(shí)還具備一定的附加意義，如學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以班級(jí)群體與論壇等為載體交流討論問(wèn)題，隨時(shí)隨地與教師交流分享心得體會(huì)。學(xué)生還可以通過(guò)班級(jí)與教師等自媒體平臺(tái)，了解一些他人分享的聲樂(lè)資訊，以促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展。基于多媒體的交流方式，可強(qiáng)化師生之間的聯(lián)系，適度調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，例如教師可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在日常學(xué)習(xí)中融入聲樂(lè)學(xué)習(xí)，然后讓小組長(zhǎng)定期匯報(bào)組員的學(xué)習(xí)情況。如此一來(lái)，教師可實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程溝通，詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在與學(xué)生的溝通互動(dòng)中，助推學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)鑒賞能力

多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)鑒賞能力。當(dāng)前的聲樂(lè)教學(xué)中依舊存在著只單一注重實(shí)踐而忽略鑒賞的問(wèn)題。尤其是在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師更多的是選擇引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)練習(xí)，很少指導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂(lè)作品。而在聲樂(lè)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與知識(shí)的學(xué)習(xí)都是極為有利的，其可以為學(xué)生帶來(lái)更多的可能性，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生帶來(lái)一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。其中，就學(xué)習(xí)資源層面而言，學(xué)生可獲得更加豐富的學(xué)習(xí)資料;就鑒賞資源層面而言，學(xué)生可以鑒賞分析到更加多元化的聲樂(lè)資源，這些資源一般都是以影音資料形式存儲(chǔ)的，學(xué)生在欣賞這些演唱或表演時(shí)，可以在對(duì)比與反思中不斷調(diào)整自己，最終尋找到與自身相符的演唱方式、練習(xí)方式及創(chuàng)新方向，而這些是單一技能訓(xùn)練所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

4.有利于創(chuàng)新和優(yōu)化聲樂(lè)教學(xué)模式

教師在聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于創(chuàng)新和優(yōu)化聲樂(lè)教學(xué)模式，幫助學(xué)生更加深入地理解聲樂(lè)知識(shí)，教師在這一過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)思路的拓展及聲樂(lè)模式的創(chuàng)新。教師還可以在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，基于對(duì)多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用與發(fā)展，為自己的聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)啟不同的教學(xué)模式。如將主動(dòng)權(quán)充分給予學(xué)生，在此模式下，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中尋找學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的方向，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，教師在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中可將課堂學(xué)習(xí)劃分為兩部分：課堂技能講解和課后學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生可以以多媒體設(shè)施設(shè)備為載體進(jìn)行資料與素材的收集與整理，從而實(shí)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的鑒賞，找到學(xué)習(xí)聲樂(lè)的思路。教師在聲樂(lè)教學(xué)中還可引進(jìn)微課拓展教學(xué)法，基于微課幫助學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂上師生之間的互動(dòng)，然后將占用時(shí)間較多的部分安排在課外;還可基于多媒體設(shè)施設(shè)備模擬專業(yè)場(chǎng)景，為學(xué)生營(yíng)造豐富的舞臺(tái)情境與效果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)聲樂(lè)，使學(xué)生熟練地掌握聲樂(lè)知識(shí)與技能，找到歌唱表演的感覺(jué)。對(duì)于專業(yè)性比較強(qiáng)的聲樂(lè)符號(hào)與知識(shí)，除了教師的課堂講解之外，教師可以鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生將自學(xué)與教師的講解相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。

多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

1.多媒體配套設(shè)施的運(yùn)用

高校要想實(shí)現(xiàn)多媒體在聲樂(lè)教學(xué)中的最大價(jià)值，必須配置完善的配套設(shè)施，教師也一定要清楚這些多媒體配套設(shè)施的實(shí)際運(yùn)用技巧。

（1）綜合教室

教師在多媒體綜合教室授課，可以有效地發(fā)揮平臺(tái)攝像槍、閉路電視系統(tǒng)等的功能與作用，為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范演唱。如此可使所有學(xué)生清晰地看到教師的示范，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化的、大范圍的科學(xué)教學(xué)。

（2）網(wǎng)絡(luò)教室

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室擁有大量多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、控制平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)硬件。教師可充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的作用，合理地安排學(xué)生的集中訓(xùn)練時(shí)間和單獨(dú)訓(xùn)練時(shí)間。教師還可以通過(guò)耳機(jī)監(jiān)聽(tīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)生或者針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。

（3）雙控閉路電視

教師在雙控閉路電視多媒體教學(xué)條件下，可通過(guò)錄音、錄像等設(shè)備開(kāi)展專業(yè)教學(xué)。這不僅能強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)作品的鑒賞能力和分析能力，還可以使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握歌唱的技巧與技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)與能力的目的。

2.多媒體技術(shù)的運(yùn)用

多媒體技術(shù)運(yùn)用于聲樂(lè)教學(xué)最大的作用就是能直觀精確地呈現(xiàn)實(shí)物的存在形態(tài)，改變傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)中口傳心授耗時(shí)耗力還效果差的缺陷，有效地提升聲樂(lè)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（1）通過(guò)視頻幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

在聲樂(lè)教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得難度最大的部分。在發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)中，學(xué)生由于不能仔細(xì)地觀察到教師基于胸腔與腹腔運(yùn)氣的方式，也無(wú)法明確知曉教師發(fā)聲狀態(tài)下的口腔與聲帶的動(dòng)作狀態(tài)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生多次練習(xí)之后，仍然無(wú)法掌握發(fā)聲的要領(lǐng)與技巧。但現(xiàn)在教師可以通過(guò)多媒體演示發(fā)聲的練習(xí)動(dòng)作——以動(dòng)畫(huà)片的形式呈現(xiàn)，學(xué)生可清楚地看到發(fā)聲時(shí)人體各個(gè)部位的具體動(dòng)作形態(tài)。教師運(yùn)用多媒體直觀形象的方式開(kāi)展發(fā)聲練習(xí)教學(xué)，有利于學(xué)生快速準(zhǔn)確地找到發(fā)聲部位，然后及時(shí)調(diào)整自己的發(fā)聲方式，進(jìn)而掌握發(fā)聲的要領(lǐng)。

（2）通過(guò)歌聲錄制進(jìn)行錯(cuò)誤分析

學(xué)生在唱歌時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題，如情感把控不準(zhǔn)確、歌詞不清晰、節(jié)奏不明確等。教師可以利用多媒體軟件錄制學(xué)生的歌唱表演部分，然后再播放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生自己找到歌唱時(shí)存在的問(wèn)題。音頻與視頻都可以長(zhǎng)期保存，學(xué)生課下可以反復(fù)研究和練習(xí)改正，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷對(duì)比分析改正自己的歌唱問(wèn)題。

（3）通過(guò)錄像提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力

舞臺(tái)表現(xiàn)力是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生一項(xiàng)非常重要的能力。傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生在不規(guī)范的環(huán)境下無(wú)法達(dá)到最佳的舞臺(tái)表現(xiàn)狀態(tài)，而這非常不利于學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)與提升。教師可以通過(guò)多媒體的錄像功能，并結(jié)合多媒體的伴奏功能錄制學(xué)生的演唱視頻，之后再播放給學(xué)生觀看和分析，這樣一來(lái)學(xué)生就能更直觀地發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行改正，以取得最佳的舞臺(tái)演唱效果，顯著提升自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用的建議

1.注重延伸性

現(xiàn)階段聲樂(lè)教學(xué)中的多媒體技術(shù)運(yùn)用僅限于課堂，課后學(xué)生接觸多媒體技術(shù)的途徑相對(duì)不多，但課后的鞏固練習(xí)是學(xué)習(xí)聲樂(lè)的一個(gè)重要部分。大部分學(xué)生在課后都是憑借記憶進(jìn)行鞏固練習(xí)，練習(xí)的效果不是很好。若是能將多媒體技術(shù)延伸到課外，比如將多媒體教學(xué)的音頻與視頻上傳到網(wǎng)上供學(xué)生課后的鞏固練習(xí)之用，學(xué)生可以下載并保存，然后離線觀看，如此更易于學(xué)生找到和延續(xù)課堂上的歌唱狀態(tài)與感覺(jué)。同時(shí)，學(xué)生還可基于多媒體高質(zhì)錄音設(shè)備錄制自己的練習(xí)，然后與教學(xué)音頻進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)差異和存在的問(wèn)題，然后及時(shí)進(jìn)行改正。

2.注重最優(yōu)化

教師通過(guò)多媒體開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)，所采用的方式主要是播放課件，因而課件內(nèi)容的全面性以及制作水平的高低都會(huì)直接影響教師聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。這就要求教師以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)進(jìn)行課件的制作，以最為便捷、生動(dòng)、形象的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)既有教學(xué)資源在多媒體課件資料中的高度融合，進(jìn)而達(dá)到吸引學(xué)生注意力，取得理想教學(xué)效果的目的。

3.注重目的性

聲樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)掌握音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與聲樂(lè)表演能力的應(yīng)用型人才，這就要求學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好的聲樂(lè)表演能力、鑒賞能力、分析能力、創(chuàng)編能力等。所以在聲樂(lè)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，以及明確教學(xué)目標(biāo)是十分關(guān)鍵的。在實(shí)際教學(xué)中，教師需以教學(xué)實(shí)際情況作為主要的教學(xué)依據(jù)，有目的地選擇多媒體技術(shù)手段。在聲樂(lè)教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供多媒體資源，并非只是單純地吸引學(xué)生的注意力，而是要求這些多媒體資源是圍繞教師的教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，且有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的。

4.注重情感性

盡管多媒體技術(shù)為聲樂(lè)教學(xué)提供了很多的便利，但是教師不可被多媒體技術(shù)所限制，應(yīng)將多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，在教學(xué)中不可喧賓奪主，教師才始終是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。教師在聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，要融合一定的情感因素，防止教學(xué)時(shí)過(guò)于呆板。教師還可以選擇各式各樣的音頻資料，通過(guò)多媒體技術(shù)剪輯整合之后，完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)教師還需詳細(xì)闡述聲樂(lè)作品中所要傳達(dá)的情緒和情感，并為學(xué)生講解作品背景與表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生深入理解作者所要表達(dá)的情感?；诙嗝襟w資料的呈現(xiàn)與教師的講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣才能更好地表達(dá)自己的情感，以及如何增強(qiáng)聲樂(lè)作品的影響力與感染力。

結(jié)? 語(yǔ)

教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用于聲樂(lè)教學(xué)，不僅可以顯著提高自己的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，豐富聲樂(lè)教學(xué)方式，增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，還可以幫助學(xué)生快速地掌握聲樂(lè)的相關(guān)知識(shí)與技能，同時(shí)還能提升自己的聲樂(lè)教學(xué)水平。

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作者單位：安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院? 陜西安康