馬梅花

閱讀是學(xué)習(xí)的重要途徑之一。陳鶴琴先生說(shuō)：“要小孩子喜歡閱讀，我們的家庭，我們的社會(huì)，必定要先有閱讀的環(huán)境。做父母的，自己在家，總要看看書(shū)，看看報(bào);對(duì)于小孩子，我們也應(yīng)當(dāng)給他買各種兒童讀物。開(kāi)始的時(shí)候，做父母的還應(yīng)當(dāng)好好地引導(dǎo)他，引起他的興趣，使他喜歡上閱讀。”培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，要從家庭、幼兒園兩個(gè)方面著手，家長(zhǎng)和教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，選擇合適的閱讀材料，積極引導(dǎo)幼兒，讓幼兒樂(lè)于閱讀。幼兒只有在對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣之后，才能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

一、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的好處

幼兒的閱讀能力對(duì)日后的認(rèn)知發(fā)展影響很大。研究表明，3～8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓住這個(gè)關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，可以有效提高幼兒的理解能力和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。

（一）提高幼兒的專注力

幼兒無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，但是對(duì)顏色和形狀的變化非常敏感。如果家長(zhǎng)和教師在引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)可以借助書(shū)中有趣的顏色與形狀吸引幼兒的注意，就能更好地集中幼兒的注意力，使他們能夠投入到閱讀中。豐富有趣的圖片、鮮艷的顏色對(duì)培養(yǎng)幼兒的專注力有積極影響，能很好地改善幼兒注意力不集中的問(wèn)題。

（二）培養(yǎng)幼兒的思維能力

閱讀是培養(yǎng)幼兒思維能力的可行途徑之一。閱讀可以很好地鍛煉幼兒的感知能力和創(chuàng)造能力，提高幼兒思維的縝密性。閱讀還可以幫助幼兒打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的窗口，使幼兒對(duì)周圍的世界有更多的感受。在引導(dǎo)閱讀時(shí)，教師和家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，讓幼兒養(yǎng)成在閱讀中思考問(wèn)題的習(xí)慣，這樣可以使幼兒的思維更活躍。

（三）培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力

語(yǔ)言是人類交流最重要的交際工具。語(yǔ)言可分為兩種：書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)。3～6歲是幼兒語(yǔ)言能力提高的重要時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)言，并且逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，可以更好地幫助他們掌握復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)，增加他們的詞匯量，提高他們的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。較好的語(yǔ)言能力，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)會(huì)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

（四）拓寬幼兒的視野

幼兒好奇心特別強(qiáng)，在學(xué)習(xí)方面喜歡刨根問(wèn)底。通過(guò)閱讀，幼兒可以了解外面的世界，滿足他們對(duì)世界的好奇。帶著好奇心去閱讀，幼兒的閱讀面會(huì)變得非常廣泛，不再局限于一些片面的、局部的地方，他們的思維和想象力都變得更開(kāi)闊。教師和家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的興趣擴(kuò)充書(shū)目，可以大大提高幼兒的閱讀興趣，促進(jìn)他們的理解。

二、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的方法

（一）開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)和思考，對(duì)促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展具有特別重要的意義。以游戲活動(dòng)的形式開(kāi)展閱讀活動(dòng)，可以使幼兒自然地對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。因此，在培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣的過(guò)程中，也可以開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng)。由于兒童特別喜歡發(fā)散性游戲，教師可以在閱讀活動(dòng)后安排一些小游戲，如講述比賽、故事展覽等，讓幼兒可以在游戲中開(kāi)展閱讀訓(xùn)練。

（二）選擇適合幼兒的閱讀材料

興趣是最好的老師。教師為幼兒選擇閱讀材料時(shí)，一定要充分考慮幼兒的興趣。如果閱讀材料不能調(diào)動(dòng)他們的興趣，幼兒就無(wú)法集中精神，還會(huì)對(duì)閱讀這件事失去興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。教師為幼兒選擇閱讀材料時(shí)要注意以下兩點(diǎn)。

第一，不要選擇內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜的書(shū)，給幼兒看的書(shū)內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了。一些家長(zhǎng)急于求成，經(jīng)常購(gòu)買一些超出幼兒接受能力的書(shū)，這些書(shū)也許很好，但不符合幼兒的接受能力，也無(wú)法吸引幼兒的興趣，很可能導(dǎo)致幼兒對(duì)閱讀失去興趣。

第二，幼兒書(shū)籍最好有豐富的圖畫(huà)，并且符合幼兒的生活和心理需求。幼兒繪本就是一種很好的閱讀材料，教師為幼兒選擇圖片豐富、色彩鮮艷、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的繪本故事，可以讓幼兒感受極大的閱讀樂(lè)趣。選擇閱讀材料時(shí)，還要注意閱讀材料一定是符合現(xiàn)實(shí)的，不能過(guò)分脫離幼兒的生活，這樣的書(shū)籍更具有教育意義，幼兒也更喜歡。

（三）營(yíng)造輕松自由的閱讀環(huán)境

在條件允許的情況下，家長(zhǎng)可以在家中為幼兒安排一個(gè)小書(shū)房，孩子可以按照自己的喜好布置這個(gè)小書(shū)房，隨時(shí)進(jìn)入小書(shū)房閱讀。在幼兒園，教師可以創(chuàng)設(shè)專門(mén)的閱讀區(qū)角，閱讀區(qū)角要與一般活動(dòng)區(qū)域保持距離，以便幼兒能夠在不受打擾的環(huán)境中更好地閱讀。家庭、幼兒園兩方面都盡力為幼兒創(chuàng)造輕松、自由的閱讀環(huán)境，讓幼兒在閱讀時(shí)感到安全、舒適，也有助于幼兒閱讀興趣的養(yǎng)成。

幼兒的模仿能力很強(qiáng)，很容易受到周圍人的影響。要培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，家長(zhǎng)還應(yīng)該以身作則，參與幼兒的閱讀活動(dòng)，在家時(shí)也時(shí)常拿起書(shū)本讀一讀，用實(shí)際行動(dòng)去影響幼兒，讓幼兒也感受到閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

三、發(fā)揮親子共讀作用

幼兒和家長(zhǎng)在一起時(shí)，會(huì)感到一種特別的安全感。家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行親子共讀，不僅是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要手段之一，也是加強(qiáng)親子溝通的一種方式。親子共讀可以有效提升幼兒對(duì)閱讀的興趣，增強(qiáng)幼兒的閱讀能力。幼兒通過(guò)觀察父母的行為，學(xué)會(huì)如何閱讀一本書(shū)。在進(jìn)行親子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)要重視以下兩個(gè)問(wèn)題。

第一，要考慮幼兒的興趣。興趣是靈感的源泉，如果強(qiáng)制幼兒閱讀他們不喜歡的書(shū)，會(huì)對(duì)幼兒閱讀的興趣產(chǎn)生負(fù)面影響。家長(zhǎng)應(yīng)該把幼兒看作閱讀的主體，在親子共讀時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)他們的好奇心，并在積極的互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒，讓幼兒學(xué)會(huì)如何看一本書(shū)，看書(shū)時(shí)如何思考。面對(duì)幼兒的提問(wèn)，家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單地敷衍，遇到家長(zhǎng)自己也不清楚的問(wèn)題時(shí)，適當(dāng)查閱資料、擴(kuò)展閱讀，以身作則，帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。閱讀結(jié)束后，家長(zhǎng)可以請(qǐng)幼兒描述故事內(nèi)容，與幼兒一起討論書(shū)籍中的內(nèi)容，與幼兒一起進(jìn)行故事表演，這些都能進(jìn)一步提高幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

第二，要有寬容和不知疲倦的精神。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要循序漸進(jìn)的指導(dǎo)。家長(zhǎng)不要操之過(guò)急，要以培養(yǎng)孩子的思考能力為中心，讓他們慢慢地對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。在進(jìn)行親子閱讀時(shí)，閱讀的時(shí)間不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)，可以少量多次進(jìn)行。幼兒要求父母講故事的時(shí)候，有些父母會(huì)不耐煩，這種態(tài)度會(huì)影響幼兒的閱讀興趣，打擊幼兒的閱讀信心。父母可以鼓勵(lì)幼兒自己先讀一讀故事，請(qǐng)幼兒說(shuō)一下自己對(duì)故事的理解，也可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事情節(jié)，使幼兒的閱讀思維更加開(kāi)放。幼兒期是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，教師和家長(zhǎng)要為幼兒創(chuàng)造寬松自由的閱讀環(huán)境，為他們選擇合適的閱讀材料，在親子閱讀的前提下加強(qiáng)閱讀練習(xí)，使幼兒對(duì)閱讀感興趣、喜歡閱讀，從閱讀中感受到快樂(lè)，進(jìn)而養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

閱讀應(yīng)該從小開(kāi)始，對(duì)閱讀的興趣應(yīng)該從幼兒時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一種熱愛(ài)閱讀的環(huán)境，讓幼兒能夠在這種環(huán)境中感受到閱讀的快樂(lè)，從心底里喜歡閱讀，對(duì)閱讀充滿興趣。在閱讀當(dāng)中，幼兒可以發(fā)現(xiàn)各種各樣的美好，可以感受的精彩，還可以學(xué)到各種知識(shí)，拓寬自己的眼界，為今后的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省廣河縣第二幼兒園）