錢亞婷，汪海彬

（黃山學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，安徽 黃山245041）

2018 年9 月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！盵1]《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》提出要組織青年廣泛參與全民健身運(yùn)動，引導(dǎo)高校學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”[2]，養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣。

當(dāng)前大學(xué)生體能測試不合格的現(xiàn)象已不在少數(shù)，而關(guān)于體能測試不合格大學(xué)生不發(fā)畢業(yè)證的呼聲也愈來愈高。教育部早在2014年就印發(fā)了《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，要求每年對所有學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試，畢業(yè)時學(xué)生測試成績達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)處理。誠然，大學(xué)生體能測試不合格主要?dú)w咎于缺乏鍛煉。體育鍛煉促進(jìn)身心健康已基本形成共識，而關(guān)于體育鍛煉與身體自我的影響關(guān)系也一直備受學(xué)者關(guān)注，并取得了系列研究成果：體育鍛煉次數(shù)、強(qiáng)度可以改善對自我身體認(rèn)知和身體自尊[3]，還能有效提升自我滿意度[4]，改善消極情緒并培養(yǎng)積極情緒[5]。體育鍛煉既能直接作用于身體吸引力和身體價值感[6]，還通過自我效能感的中介效應(yīng)間接影響心理健康水平[7]。

基于此，以體能測試不合格大學(xué)生群體（以下簡稱不合格群體）為研究對象，通過問卷調(diào)查分析體能測試不合格這一群體的外顯身體自我特征。

一、方 法

（一）對象

研究依托于問卷星開展線上調(diào)查，從黃山學(xué)院選取在讀大學(xué)生1400人進(jìn)行問卷發(fā)放。共回收問卷1325份，剔除規(guī)律作答、異常值、缺失值過多等無效問卷后共得到有效問卷1241份。其中男生有512人，女生有729人；從年級看，大一至大四分別為555人、442人、183人、61人；從生源地看，農(nóng)村和城市大學(xué)生分別為1007人、234人；從專業(yè)看，文科有482人，理科有334人，工科有216人，體育專業(yè)有132人，其他專業(yè)有77人。選取的大學(xué)生均沒有身體殘疾。

根據(jù)體測結(jié)果看，體測不合格次數(shù)為0 次的學(xué)生共1144 人，體測不合格次數(shù)為1 次的學(xué)生有75人，體側(cè)不合格達(dá)2次及以上的學(xué)生有22人。

在體測不合格的學(xué)生中，男生有58 人，女生有39 人；從年級看，大一學(xué)生有36 人，大二學(xué)生有33人，大三學(xué)生有21 人，大四學(xué)生有7 人；從生源地看，農(nóng)村大學(xué)生有73 人，城市大學(xué)生有24 人；從專業(yè)看，文科有50人，理科有18人，工科有21人，體育專業(yè)有4人，其他專業(yè)有4人。

（二）工具

對大學(xué)生外顯身體自我特征的研究，參考其他學(xué)者的研究經(jīng)驗，研究方法主要有量表法、開放式問卷法等，研究中擬采用黃希庭等編制的《青少年身體自我量表》。該量表共33 個題項，采用5 點(diǎn)量表記分，分越高表示滿意程度越高。1表示“很不滿意”，2 表示“很少滿意”，3 表示“有時滿意”，4 表示“經(jīng)常滿意”，5 表示“很滿意”。內(nèi)容包括一般相貌特征、運(yùn)動特征、身材特征、性特征和負(fù)面特征五個下屬維度[8]。相貌特征主要包括嘴、耳朵、鼻子、眉毛、頭發(fā)、手指、皮膚、眼睛、牙齒等表現(xiàn)個人外貌的內(nèi)容；運(yùn)動特征主要包括體質(zhì)、肌肉、力量、爆發(fā)力、體育鍛煉、耐力、平衡能力等表現(xiàn)個人運(yùn)動方面的內(nèi)容；身材特征主要包括體重、脂肪、腰部、腿、身高這些與身材有關(guān)的內(nèi)容；性特征包括性器官、性功能、內(nèi)分泌和胸部這些與性有關(guān)的內(nèi)容；負(fù)面特征包括殘疾、疤痕和體味等方面。所得分值越高表示該被試者對自己的身體外部特征越滿意。為體現(xiàn)大學(xué)生體測情況，在量表中增加了體測結(jié)果的題目，為“體測不合格次數(shù)”。

（三）統(tǒng)計處理

在數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析中，利用SPSS軟件進(jìn)行處理，以顯著性水平0.05作為統(tǒng)計學(xué)顯著性差異的判定標(biāo)準(zhǔn)。

二、結(jié) 果

（一）不合格群體外顯身體自我的總特征

不合格群體外顯身體自我總體特征得分為3.46，相貌特征得分為3.72，性特征得分為3.89，身材特征得分為3.12，運(yùn)動特征得分為3.21，負(fù)面特征得分為3.36。從類別看，不合格群體對身體特征最滿意的是性特征，其次是相貌特征、負(fù)面特征、運(yùn)動特征，最不滿意的是身材特征。

表1 不合格群體外顯身體自我的總特征

（二）與體能測試合格大學(xué)生群體外顯身體自我的比較分析

不合格群體身體自我總體特征得分為3.46，體能測試合格大學(xué)生群體（以下簡稱合格群體）外顯身體自我總體特征得分是3.61，不合格群體得分低于合格群體0.15分。進(jìn)一步檢驗二者的均值是否存在統(tǒng)計學(xué)意義上的差異，在獨(dú)立樣本t 檢驗中，t 值為2.163，伴隨概率p 值為0.031，小于0.05，說明在5%的顯著性水平下，不合格群體的總體身體自我與合格群體存在顯著差異。

表2 合格群體與不合格群體外顯身體自我各特征比較

在相貌特征方面，不合格群體相貌特征得分為3.72，合格群體相貌特征得分是3.76，不合格群體得分低于合格群體0.04分。在獨(dú)立樣本t 檢驗中，t 值為 0.423，伴隨概率p 值為 0.672，大于0.05，說明在5%的顯著性水平下，不合格群體的相貌特征與合格群體不存在顯著差異。

在運(yùn)動特征方面，不合格群體運(yùn)動特征得分為3.21，合格群體運(yùn)動特征得分是3.52，不合格群體得分低于合格群體0.31分。在獨(dú)立樣本t 檢驗中，t 值為 4.002，伴隨概率p 值為 0.000，小于0.05，說明在5%的顯著性水平下，不合格群體的運(yùn)動特征與合格群體存在顯著差異。

在身材特征方面，不合格群體身材特征得分為3.21，合格群體身體特征得分是3.38，不合格群體得分低于合格群體0.17分。在獨(dú)立樣本t 檢驗中，t 值為 2.712，伴隨概率p 值為 0.007，小于0.05，說明在5%的顯著性水平下，不合格群體的身材特征與合格群體存在顯著差異。

在性特征方面，不合格群體性特征得分為3.890，合格群體性特征得分是3.887，不合格群體得分低于合格群體0.003分。在獨(dú)立樣本t檢驗中，t值為 0.036，伴隨概率p 值為 0.972，大于0.05，說明在5%的顯著性水平下，不合格群體的性特征與合格群體不存在顯著差異。

在負(fù)面特征方面，不合格群體負(fù)面特征得分為3.36，合格群體負(fù)面特征得分是3.42，不合格群體得分低于合格群體0.06分。在獨(dú)立樣本t 檢驗中，t 值為 0.552，伴隨概率p 值為0.581，大于 0.05，說明在5%的顯著性水平下，不合格群體的負(fù)面特征與合格群體不存在顯著差異。

三、討 論

總體上看，不合格群體外顯身體自我總體特征得分為3.46，大學(xué)生對外顯身體自我在總體上還是比較滿意的，這與陳紅等的研究結(jié)論是一致的[9]。但與合格群體相比，不合格群體的滿意度較低，且二者得分存在顯著性差異，這與謝琴等[10]的研究結(jié)論一致，表明體育活動的增多能使參加者提高對自身的評價。

具體到各維度特征的得分情況，按照滿意度從高到低排序，不合格群體對自我身體滿意的方面依次為性特征、相貌特征、負(fù)面特征、運(yùn)動特征和身材特征；合格群體對自我身體滿意的方面依次是性特征、相貌特征、運(yùn)動特征、負(fù)面特征和身材特征。二者的相同點(diǎn)是性特征的得分最高，相貌特征次之，這與潘建芬[11]、宋彬彬[12]等人的研究結(jié)果一致，正值青春期的大學(xué)生開始關(guān)注自己身體的外貌特征，尤其是與身體發(fā)育表現(xiàn)關(guān)聯(lián)最強(qiáng)的性特征。

但是與合格群體相比，不合格群體的運(yùn)動特征和身材特征排名較低，原因在于不合格群體的運(yùn)動較少，從而導(dǎo)致體能測試不能通過，這較好地反映了運(yùn)動與體能測試結(jié)果之間的正相關(guān)性。