新文科建設(shè)對泰語翻碩學(xué)生的啟示

李欣月

【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會需要的人才類型也發(fā)生了變化，單一的專業(yè)學(xué)科知識已經(jīng)不能夠滿足人才市場對外語人才的要求，新時(shí)代新使命要求文科教育必須快速創(chuàng)新發(fā)展，新文科建設(shè)勢在必行，不同學(xué)科之間的相互交叉、融合成為了文科教育發(fā)展的不可逆趨勢，新文科建設(shè)對泰語翻碩學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)思想，結(jié)合自身情況將自己培養(yǎng)成為市場所需的翻譯人才。

【關(guān)鍵詞】新文科;學(xué)科交叉;泰語翻碩

時(shí)代在發(fā)展科技在革新，伴隨著世界不斷地變化，新時(shí)代人才需求也處于動態(tài)變化之中，新文科的提出讓中國的教育模式發(fā)生了改變，由單一性的專業(yè)學(xué)科培養(yǎng)模式向多元學(xué)科教育模式轉(zhuǎn)變，以應(yīng)對新時(shí)代使命下對當(dāng)代大學(xué)生們提出的新挑戰(zhàn)，并在挑戰(zhàn)中尋求新的發(fā)展機(jī)遇。

一、新文科建設(shè)大背景

自建國以來我國的文科高等教育發(fā)展歷程主要分為兩個時(shí)期：一是新中國成立到改革開放前，新中國成立后，中國共產(chǎn)黨對舊的高等教育政策進(jìn)行調(diào)整改革，確立了社會主義文科高等教育制度，這時(shí)的文科教育得到了一定發(fā)展，但后來因?yàn)槭艿教K聯(lián)高等教育模式影響，中國高等教育采用窄口徑專業(yè)教育模式，使工科專業(yè)獲得發(fā)展，導(dǎo)致文科高等教育遭到嚴(yán)重沖擊。二是改革開放后，由于黨的十一屆三中全會“解放思想，實(shí)事求是”思想路線的確立為文科高等教育發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)，使得文科高等教育空前發(fā)展?，F(xiàn)如今，文科高等教育在我國高等教育模式體系中占有著重要作用，據(jù)國家數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2020年1月，文科高校約1240所，占國內(nèi)高校總數(shù)的98%，在校學(xué)生數(shù)877.9萬，占比50.2%，專業(yè)類型和學(xué)生數(shù)量占據(jù)了總數(shù)比率的大半，因此，文科教育至關(guān)重要，教育強(qiáng)國是否能夠?qū)崿F(xiàn)主要取決于文科教育。根據(jù)《就業(yè)藍(lán)皮書2020年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，“2020年本科就業(yè)綠牌專業(yè)包括信息安全、軟件工程、信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、電氣工程及其自動化，2020年本科就業(yè)紅牌專業(yè)包括繪畫、音樂表演、法學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、化學(xué)?！蓖ㄟ^報(bào)告數(shù)據(jù)分析可見，文科畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)薪資都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于工科類畢業(yè)生，就業(yè)紅牌專業(yè)大多數(shù)為文科類專業(yè)，而就業(yè)綠牌均為工科類專業(yè)。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因在于文科的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向與就業(yè)市場上的就業(yè)崗位需求存在較大的差距。國家想要通過教育發(fā)展國家，強(qiáng)化國家文化軟實(shí)力，就必須對文科教育進(jìn)行創(chuàng)新變革。

習(xí)近平總書記指出，“當(dāng)前中國處于近代以來最好的發(fā)展時(shí)期，世界處于百年未有之大變局?！毙挛目平ㄔO(shè)是立足于國內(nèi)外形勢提出來的，在這個社會變革的時(shí)代，需要更加先進(jìn)、創(chuàng)新的理論知識和思想指導(dǎo)，鑒于國際新背景，新文科建設(shè)符合人全面發(fā)展的要求。那什么是新文科呢？“新文科”即對文科的創(chuàng)新性發(fā)展，新文科是相對比于傳統(tǒng)文科來說的，以全球新科技革命、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代為背景，沖破傳統(tǒng)文科的教育思維模式，通過以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，促進(jìn)多種學(xué)科之間的交叉融合，形成創(chuàng)新型文科專業(yè)教育模式，專一性學(xué)科轉(zhuǎn)向融合交叉性學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才滿足國際新背景下的人才需求。

對于新文科建設(shè)有以下幾個重要內(nèi)容：首先，綜合國力的提升需要新文科。一個國家的發(fā)展水平，不僅取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展水平，因此，提升國家文化軟實(shí)力，促進(jìn)文化繁榮發(fā)展，增強(qiáng)國家綜合國力，新文科建設(shè)有著重要作用。其次，新時(shí)代人才培養(yǎng)需要新文科。文科教育占據(jù)了國內(nèi)教育模式半壁江，這就要求必須創(chuàng)新發(fā)展文科教育，新文科建設(shè)勢在必行。最后，學(xué)科交叉發(fā)展需要新文科。新數(shù)字化時(shí)代，人們對數(shù)字化的需求越來越大，面對這些新需求單一性的專業(yè)知識已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展了，急需跨學(xué)科專業(yè)的知識整合，推動學(xué)科交叉融合發(fā)展，突破學(xué)科專業(yè)壁壘，推動文科專業(yè)之間、文科與工農(nóng)醫(yī)交叉融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科創(chuàng)新。

二、新文科建設(shè)對外語學(xué)科發(fā)展的重要意義

“新文科背景下外語教育規(guī)劃高端論壇開幕式中，東南大學(xué)外國語學(xué)院院長陳美華教授強(qiáng)調(diào)了新文科背景下外語教育規(guī)劃的重要意義：在新文科背景下，外語教育應(yīng)該在服務(wù)中國文化“走出去”、“一帶一路”建設(shè)和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等國家戰(zhàn)略中，肩負(fù)起重要的時(shí)代使命?！蓖鈬Z言是向世界各國講述中國故事，傳揚(yáng)中華文化的主要手段，因此，外國語言學(xué)習(xí)者作為敘述者就必須具備相應(yīng)的知識能力。外國語言文學(xué)類專業(yè)是我國高等學(xué)校文科教育的重要組成部分，在教育部2018年頒布的《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》對外語人才培養(yǎng)有著明確目標(biāo)，“外語類專業(yè)旨在培養(yǎng)局用良好的綜合素質(zhì)，扎實(shí)的外語基本功和專業(yè)知識與能力，掌握相關(guān)專業(yè)知識，適應(yīng)我國對外交流、國家與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、各類涉外行業(yè)、外語教育與學(xué)術(shù)研究需要的個外語語種專業(yè)人才和復(fù)合型外語人才?！毙挛目平ㄔO(shè)已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢，外語學(xué)科專業(yè)是推動中國文化發(fā)展和與世界進(jìn)行交流的中堅(jiān)力量，在新文科建設(shè)的潮流下，為外語類專業(yè)開拓了新發(fā)展思路，提供了新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將新文科融進(jìn)外語學(xué)科，對外語學(xué)習(xí)者有著重要意義，通過學(xué)科交叉的方式將新文科思想融入到外語學(xué)科專業(yè)的重要途徑。學(xué)科交叉相對于之前有著明確界限劃分的單一學(xué)科而言，提供了更多元的視角，學(xué)科之間的交叉碰撞再之融合，增大了創(chuàng)造性成果產(chǎn)生的幾率，時(shí)代科技的發(fā)展，越高端的研究越需要多元學(xué)科的融合交叉，交叉思維才有可能取得成功，社會需求的增長，對人才類型要求發(fā)生了改變，高校的教育模式必須順應(yīng)發(fā)展創(chuàng)新教育方式培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型人才。學(xué)科交叉融合不同學(xué)科不僅打破了專業(yè)化壟斷現(xiàn)象，推動被專業(yè)學(xué)科忽視的其他領(lǐng)域研究，還增加了各學(xué)科之間的交流和新學(xué)科的形成，使更多現(xiàn)實(shí)問題得到解決。按照我國的外國語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展大致分為四個階段：第一階段語言文學(xué)知識傳授為主的傳統(tǒng)外語教學(xué)，第二階段語言學(xué)及應(yīng)用語言的外語教學(xué)，第三階段外語+某一專業(yè)技能（具備一定的翻譯技能），第四階段外語+翻譯技能+其他專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。可見，隨著時(shí)代的發(fā)展變化，單一模式的教學(xué)方式已經(jīng)開始逐步被淘汰在歷史的長河中，逐步將其他領(lǐng)域的學(xué)科知識融入到了專業(yè)學(xué)科中進(jìn)行多元模式的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)市場的需求。

翻譯碩士是我國針對外語類學(xué)科來說開設(shè)較早的專業(yè)碩士學(xué)位，于2007年國務(wù)院學(xué)位委員會通過批準(zhǔn)實(shí)施翻譯碩士轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)位教育，并且教學(xué)單位由原本的15所增長至249所，翻譯碩士也成為國內(nèi)發(fā)展快速的碩士專業(yè)，根據(jù)市場需求來看，醫(yī)藥類、軍事類、體育類的翻譯人才需求最高，但是針對這些專業(yè)領(lǐng)域的翻譯人才卻極為稀缺，導(dǎo)致市場需求和人才能力不相匹配，出現(xiàn)“翻譯人才”過剩現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也為學(xué)科交叉提供了理論依據(jù)，外語只是一種進(jìn)行信息傳遞的媒介，外語專業(yè)的學(xué)生在夯實(shí)學(xué)科語言能力外，還應(yīng)該掌握其他領(lǐng)域的專業(yè)知識，尤其是如上述所提及到的醫(yī)藥類、軍事類、體育類等領(lǐng)域，以便滿足自己未來就業(yè)需求或者提升自身素質(zhì)。

外語教育是國內(nèi)高等教育的重要組成部分，不僅學(xué)生人數(shù)量多、學(xué)校專業(yè)設(shè)點(diǎn)多，也是與國際連接的主要媒介手段，在新文科建設(shè)的背景下，外語學(xué)科必須進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，尋求創(chuàng)新型培養(yǎng)模式，建立新專業(yè)課程。外語類專業(yè)學(xué)生也需做到以下幾點(diǎn)要求，將自己發(fā)展成為全面發(fā)展，對國家建設(shè)有益，能擔(dān)起民族復(fù)興的人才，即：1.夯實(shí)本專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科（例如：口譯、筆譯、跨文化交際、中國文化概論等）2.拓展其他領(lǐng)域的專業(yè)知識（例如：醫(yī)農(nóng)工等）3.學(xué)科交叉融合（例如：體育英語）。

三、新文科建設(shè)對泰語翻碩學(xué)生的啟示

目前，云南高校僅有云南師范大學(xué)開設(shè)了非通用語種翻譯碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)，教學(xué)模式相比較于英語等語種的翻譯碩士來說還需要積累經(jīng)驗(yàn)，但作為泰語翻碩學(xué)生的身份來講，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注國際社會動態(tài)，了解國際市場對翻譯人才應(yīng)具備的才能，依照新時(shí)代發(fā)展要求來規(guī)范自己，不斷提升自身綜合素養(yǎng)以迎合動態(tài)化的市場需求。翻碩學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件發(fā)展其他領(lǐng)域的學(xué)科知識，積極將新文科和泰語翻碩學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將其他學(xué)科與泰語相結(jié)合起來，例如：泰國醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等領(lǐng)域，泰語翻碩學(xué)生如果能將泰語和醫(yī)學(xué)類知識相交叉融合進(jìn)行學(xué)習(xí)，在未來就業(yè)面臨的選擇面也會更加廣泛。再之，針對泰國所實(shí)施的“泰國4.0戰(zhàn)略”、“泰國東部經(jīng)濟(jì)走廊”等政策，泰國正進(jìn)行有史以來最大的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，加速國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，泰國國內(nèi)建立了航空及物流、生物能源及生物化學(xué)、醫(yī)療中心、數(shù)碼化等新型產(chǎn)業(yè)，以促進(jìn)在高端產(chǎn)業(yè)方面的投資，加強(qiáng)區(qū)域及全球的互聯(lián)互通，中國不僅是泰國的友好合作國家，還是泰國的鄰國，這就使得泰國對中國具有上述新型產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識的人才有著強(qiáng)烈的需求，所以如果泰語翻碩學(xué)生在熟練掌握泰語的前提下，還具備了上述領(lǐng)域的知識，自己將成為市場所急需的人才。

新文科建設(shè)為傳統(tǒng)教育模式提供了新思想、新理念，為文科教育提出了新目標(biāo)、新要求、也為外語學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。新文科對于外語學(xué)習(xí)者最有效的實(shí)際運(yùn)用就是進(jìn)行學(xué)科交叉，筆者認(rèn)為結(jié)合泰語翻碩學(xué)生身份進(jìn)行學(xué)科交叉有以下幾種途徑：1.泰語+數(shù)字化。從就業(yè)層次來看，根據(jù)中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程類專業(yè)占據(jù)了近三年的就業(yè)綠牌榜，其次，從自身發(fā)展的層次來看，現(xiàn)在是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的人更有利于自身的全面發(fā)展，并且，現(xiàn)在的各種翻譯軟件如雨后春筍般層出不窮，機(jī)器翻譯也越發(fā)的受到廣泛使用，盡管小語種的機(jī)器翻譯系統(tǒng)相比較于大語種的翻譯系統(tǒng)還并不是很完善，但翻譯的準(zhǔn)確性還是較高的，因此，泰語與數(shù)字化相結(jié)合是翻碩學(xué)生不可避免的學(xué)科交叉部分之一，翻碩學(xué)生應(yīng)該基于扎實(shí)自身語言功底的前提下積極自主去掌握計(jì)算機(jī)知識，避免被迅速發(fā)展的科學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所淘汰。2.泰語+政治。中國正處于發(fā)展的最佳時(shí)期，翻碩學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻緊密關(guān)注國家及國際政治變化，了解中國國情，運(yùn)用自身的學(xué)科優(yōu)勢，服務(wù)于中國“走出去”講好中國故事，讓其他國家更深入了解中國，宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)能夠優(yōu)秀文化，提升國家軟實(shí)力。3.泰語+醫(yī)學(xué)。新冠疫情的爆發(fā)讓全球人民都深刻了解到了健康的重要性，對自身的健康狀態(tài)更加注重，無論是中國還是泰國都將醫(yī)療健康領(lǐng)域發(fā)展加入到了國家發(fā)展計(jì)劃中，之前提及到泰國新型產(chǎn)業(yè)建設(shè)中醫(yī)療中心建設(shè)也被包含在內(nèi)，因此，泰語翻碩學(xué)生應(yīng)該緊扣該發(fā)展趨勢來提高自身的醫(yī)學(xué)知識儲備。4.泰語+英語。英語是一種國際通用語言，可見其重要性，在盡可能的條件下，翻譯學(xué)生應(yīng)該掌握至少可以進(jìn)行日常交流的英語能力，因?yàn)樵较冗M(jìn)的技術(shù)專業(yè)詞一般都會有其對應(yīng)的英語，但泰語對應(yīng)詞較為缺乏，因此，掌握英語技能不僅有利于自身發(fā)展，也對于翻碩學(xué)生進(jìn)行翻譯提供了便利。筆者結(jié)合自身泰語翻碩學(xué)生的身份給出以下發(fā)展建議：1.有機(jī)結(jié)合專業(yè)學(xué)科與其他領(lǐng)域?qū)W科知識。研一上學(xué)期學(xué)習(xí)期間扎實(shí)自身的泰語知識，掌握翻譯理論知識，研一下學(xué)期學(xué)習(xí)期間，結(jié)合翻譯理論知識進(jìn)行翻譯實(shí)踐，研二上學(xué)期時(shí)期，積極學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識，并進(jìn)行相對應(yīng)的翻譯實(shí)踐，研二下學(xué)期時(shí)期，進(jìn)行翻譯實(shí)習(xí)，研三時(shí)期，加強(qiáng)各領(lǐng)域的翻譯能力。2.扎實(shí)英語能力。英語是大多數(shù)學(xué)生除母語外學(xué)習(xí)時(shí)間最長的一個語言，在做翻譯的實(shí)踐過程中，英語也同樣是一種翻譯手段，在遇到泰語中一些找不到中文對應(yīng)詞的內(nèi)容，可以轉(zhuǎn)譯為英文再來進(jìn)行翻譯;在泰國的一些文件或者是日常對話中，泰國人很喜歡使用英語，所以對于泰語翻碩學(xué)生來說，英語也是需要掌握的一項(xiàng)技能。

四、總結(jié)

面臨著時(shí)代發(fā)起的新挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該積極面對，在應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中創(chuàng)新思維、轉(zhuǎn)變思想，立志將自己培養(yǎng)成為與時(shí)代發(fā)展趨勢相一致的新時(shí)代人才，主動擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的使命，結(jié)合自身的能力和身份為國家做出相對應(yīng)的付出，從筆者自身來講作為一名泰語方向的翻碩學(xué)生，應(yīng)該主動將自己所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中，并將其擴(kuò)大延伸到其他領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)自身的全面發(fā)展，也為其他外語學(xué)科專業(yè)的同學(xué)提供一些自身發(fā)展的思想?yún)⒖肌?/p>

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（云南師范大學(xué) ?云南昆明 ?650000）