論職業(yè)教育教師模塊化團隊協(xié)作教學的重要性

張學彩

【摘要】隨著我國教育制度改革的不斷深入，對職業(yè)教育的發(fā)展也越來越重視，探索如何能組建一支具有高水準、高素質的教學團隊成為工作的重點，讓教師發(fā)揮創(chuàng)新思想進行模塊化團隊協(xié)作的教學方法，對未來我國的職業(yè)教育發(fā)展壯大意義非凡。

【關鍵詞】職業(yè)教育;模塊化團隊協(xié)作教學;重要性

在職業(yè)教育中，模塊化團隊的協(xié)作教學，作為一種新的教學方法，對學生的能力培養(yǎng)、特長培養(yǎng)、個性發(fā)展以及對于任課教師的教學水平方面的提升，意義都很重大，也受到了老師和學生的歡迎和認可。本文將職業(yè)教育過程中教師模塊化團隊協(xié)作教學的重要性進行簡單的分析，內容如下。

一、對教師模塊化團隊協(xié)作教學的理解

《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》這樣闡述，未來職業(yè)教育的工作目標不僅要關注教學的質量，還要以服務為宗旨，最終是以就業(yè)為導向推進教育教學的改革，為國家培養(yǎng)實用性的技能人才。目前我國的教育教學迅速發(fā)展，社會各個方面也對教育更加關注和重視，傳統(tǒng)的教學方法需要不斷的改進和更新，學校需要根據自身特點尋求新的適合發(fā)展的教育舉措，而模塊化團隊協(xié)作的教學方法，值得推廣和應用，將對職業(yè)教育帶來了新的契機。模塊化教學法（MES），主要以現(xiàn)場教學為主體，專門培訓學生技能的一種新的教學模式，讓學生樂意學、善于學、靈活學的一種教學方法，教師根據“以人為本、全面育人”的教育理念出發(fā)，根據不同專業(yè)學生所學知識的特點，進行多角度的培訓，“寬基礎、活模塊”的模式教學，對學生的素質教育和從業(yè)能力方面，都能大大的提升，為將來步入工作崗位打好基礎。團隊協(xié)作教學更加側重教學合作，著重強調了執(zhí)教老師對課程的質量有著共同的責任，大家總體目標一致，發(fā)揮凝聚力，取長補短，共同思考，相互協(xié)作，產生協(xié)同效應，使學校教師的理論水平和實踐技能都能夠得到提升，為國家培養(yǎng)更多人才保駕護航。

二、模塊化教學的重要性

（一）實施模塊教學有效地激發(fā)了學生的學習興趣。目前職業(yè)教育學校面臨的一個問題是入校的學生學習成績不是很理想，學習的氛圍不是很濃厚，這就給學校的教學帶來了很大的挑戰(zhàn)。如何激發(fā)學生的學習興趣就成了老師工作的重點，因為只有興趣提升了，才能讓學生很好的進入學習狀態(tài)。教師通過運用模塊教學，因人而異，有針對性的對學生的應用實操能力進行培養(yǎng)，引導學生關注課堂以外的知識，帶領學生在模擬的企業(yè)或者是現(xiàn)實中的企業(yè)進行知識和技能學習，更加貼近現(xiàn)實，更容易讓學生接受，激發(fā)學習的興趣，一旦有了興趣，學生就愛思考，進而實踐的能力和動手的能力都得到提升，教師再依照未來行業(yè)市場需求與各種職業(yè)崗位的需求，在符合教學規(guī)律的情況下安排的模塊教學的活動。與傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學相比，更容易引起學生的共鳴，讓大家積極踴躍地投入到學習中去，增強自信心[1]。

（二）實施模塊教學有效地提高了專業(yè)課教師的能力。在實施模塊教學的過程中，需要教師打亂課本教材的章節(jié)結構、講課的先后順序，對教學內容的整體結構和知識層次都要了解，每個知識點之間的關聯(lián)都要掌握，進而有效地對教材內容進行合理的模塊劃分，設置教學目標，進行統(tǒng)籌規(guī)劃，運用不同的教學方法來進行課堂教學，這就要求教師具備很強的知識積累，統(tǒng)籌性、前瞻性、操作性都要強，不斷的改變教學觀念，發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，注重模塊教學的方法和技巧。設置模塊教學，有效地提高了專業(yè)教師扎實的專業(yè)能力，又彰顯了職業(yè)教育學校的辦學特色。

（三）實施模塊教學有效的提升了職業(yè)學校的教學水平。模塊教學法需要教師和學生的共同堅持和不懈努力來一起完成，需要發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體地位，教師積極引導和配合，兩者合力，在模塊教學法運用的過程中，時刻關注學生的適應性，老師可以根據模塊課程的特點，集中方法分類進行教學，內容豐富，現(xiàn)場教學生動，學生實操的機會增加，理論教學和實踐教學相結合，比例不斷變化，這讓學生們感到了新奇、新鮮、新意，在不斷滿足學生的求知欲同時，發(fā)揮主觀能動性，將知識掌握好，增強實踐能力，同時有效的提升了職業(yè)教育學校的教學水平[2]。

三、團隊協(xié)作教學的重要性

（一）團隊協(xié)作，有效地推進教學的改革?！秶衣毠そ逃母飳嵤┓桨浮诽岬揭ⅰ半p師型”的高水平、結構化的教學隊伍，進行模塊化的教學方案，由此可見，“單槍匹馬”的“獨自戰(zhàn)斗”已經不合時宜了，一定要注重團隊協(xié)作，共同努力，提高團隊素養(yǎng)，共同努力推進我國的教學改革，為國家培養(yǎng)更多實用型人才。

（二）團隊協(xié)作，實現(xiàn)資源共享，人才共享。目前我國的職業(yè)教育出現(xiàn)了教師資源匱乏的現(xiàn)象，團隊協(xié)作缺乏凝聚力，這就需要學校制定有效的方法措施，明確“雙師型”教師的要求，做好團隊建設。團隊協(xié)作有助于資源的共享，知識共享，人才共享，大家一起交流經驗，共同備課，共同探索模塊教學方案，集體設計課程，一起切磋研討，有針對性地進行分析討論，達到知識的傳遞，既節(jié)省時間，又能集思廣益，大大地提高了教學的效率[3]。

綜上所述，目前我國的職業(yè)教育工作的重點是提高學生的綜合素質和專業(yè)方面的技能，在不斷地提高學生的實操能力的同時，遇到問題解決問題的能力也要不斷提升，模塊化團隊協(xié)作教學的出現(xiàn)，及時有效地幫助解決了這些問題，未來需要老師承擔起職業(yè)教育發(fā)展的使命，用心打造高水平結構化的教師團隊，為國家培養(yǎng)輸送更多的高精尖的職業(yè)技術人才而努力拼搏，貢獻自己的力量。

結束語：“十四五”期間，國家致力于建設高質量的現(xiàn)代化教育體系，對職業(yè)教育提出了更高的要求，各種政策相繼出臺，要求職業(yè)教育要回應市場的呼喚和產業(yè)升級的要求，整合新知識，瞄準科技發(fā)展的前沿，創(chuàng)造新科技，培養(yǎng)新技能，由此，可以看出，職業(yè)教育任重而道遠，未來需要我們的教育工作者不斷地發(fā)揮潛能，挖掘出更多適合學生發(fā)展的新方法，應用到教學中去。

參考文獻：

[1]于世東等."基于模塊化課程體系的創(chuàng)新應用人才培養(yǎng)模式研究與實踐."教育現(xiàn)代化6.16（2019）：8-10.

[2]賀云鋒."中職數(shù)學基礎模塊教育中實施協(xié)作教學的重要性."新一代：理論版2（2020）：25-25.

[3]白星良， and 牛同訓."職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊建設研究."廣州職業(yè)教育論壇019.003（2020）：45-50.

（揚州高等職業(yè)技術學校）