新課改下如何做好高中美術(shù)藝考生的教學(xué)

谷浩

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的不斷提升，現(xiàn)代化高中藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)成為主流趨勢(shì)，在此期中美術(shù)考生他們?cè)趪胰瞬排嘤I(lǐng)域有著十分重要的位置。在每一年國家部門所推出的新時(shí)期背景下教育標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)有新的要求和改動(dòng)，尤其是對(duì)于這些中學(xué)藝考學(xué)生，因此各高中學(xué)校他們?cè)诮虒W(xué)方面的改革也是必然趨勢(shì)。但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前先看改基礎(chǔ)上很多高中美術(shù)藝考班級(jí)中的教學(xué)方面還是存在著許多缺陷，無論教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法還是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率都沒有達(dá)到良好的標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來高中生的藝術(shù)考試將會(huì)受到很大的制約。因此，如何才能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高中美術(shù)藝考生的教學(xué)這已經(jīng)成為相關(guān)教育工作者所重視的任務(wù)。本文先闡述了新課改后高中美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀，然后又對(duì)新課改背景下高中美術(shù)藝考生教學(xué)模式的創(chuàng)新有效策略展開討論，并提出了個(gè)人的見解。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中美術(shù);藝考生;教學(xué)

引言：為了迎合我國全面化發(fā)展建設(shè)中日新月異的時(shí)代要求，教育也需要秉承著與時(shí)俱進(jìn)的原則不斷推出新的教學(xué)模式和理念，以最佳的狀態(tài)去培養(yǎng)學(xué)生和提高自身的教育競(jìng)爭(zhēng)力。這對(duì)于高中美術(shù)的藝考生來說也是極為重要的，當(dāng)新課改不斷落實(shí)的基礎(chǔ)上高中美術(shù)教師和高中學(xué)校他們也應(yīng)當(dāng)迎合這一趨勢(shì)然后積極的響應(yīng)教學(xué)改革，完善自身教學(xué)模式從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及日后的發(fā)展打下良好鋪墊。

一、新課改后高中藝考美術(shù)班級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在新的課程教育改革中對(duì)于教學(xué)提出的新任務(wù)是學(xué)生和教師以及學(xué)校他們都要在發(fā)展上進(jìn)一步提升，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足于現(xiàn)代化高中美術(shù)已考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但是有很多高中美術(shù)藝考生他們反映出了在新的課堂環(huán)境下有些不適應(yīng)，這樣一來傳統(tǒng)的教育教學(xué)還是沒有得到良好的改善和解決。

首先，很多美術(shù)專業(yè)的教師他們受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響時(shí)間較長(zhǎng)，短時(shí)間內(nèi)是無法適應(yīng)新的課程改革要求，雖然說提出了很多全新的教學(xué)理念與方式，但這些美術(shù)專業(yè)的教師他們還是習(xí)慣于利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有的用了甚至幾十年所以短時(shí)間內(nèi)是無法轉(zhuǎn)換的，當(dāng)高中生在這種單一乏味的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)的時(shí)候他們便會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣甚至是產(chǎn)生厭學(xué)情緒。就算部分教師迎合新的教育改革，但他們因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)各方面改變都不是很合理，教學(xué)效果還不如傳統(tǒng)教育模式，所以高中美術(shù)藝考生的個(gè)人能力和綜合素養(yǎng)都沒有得到良好的擴(kuò)展和培養(yǎng)，這樣的現(xiàn)象既不利于新課外的有效落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到負(fù)面影響[1]。

其次，高中藝考學(xué)生他們?cè)趯W(xué)習(xí)的內(nèi)容上沒有太大變化，對(duì)新課改要求展開分析會(huì)發(fā)現(xiàn)核心就是要從多元的維度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合能力以及學(xué)科核心素養(yǎng)展開培養(yǎng)，但絕大多數(shù)高中美術(shù)藝考教師他們還是比較傾向于課堂教學(xué)的效率，為了滿足教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)他們會(huì)選擇自己認(rèn)為最有效的方式但沒有考慮到學(xué)生是否接受，因?yàn)榻處煾杏X他們這種教學(xué)模式更加熟悉，施展起來比較方便所以說不會(huì)輕易的轉(zhuǎn)變。大部分都是以知識(shí)點(diǎn)灌輸為主，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，很少有獨(dú)立思考和表現(xiàn)的時(shí)間與空間，這與新課改的目的和要求有所脫節(jié)，課堂上基本上沒有實(shí)質(zhì)性的改變。因此，學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量以及藝術(shù)綜合能力發(fā)展都沒有得到良好的鍛煉。

最后，雖然目前新課改已經(jīng)在各高中藝術(shù)學(xué)校開展，但面對(duì)暴露出來的這些問題大部分學(xué)校都沒有盡力解決，傳統(tǒng)教學(xué)模式依然盛行，高中美術(shù)藝考學(xué)生他們?cè)趯W(xué)習(xí)的方式和環(huán)境上未曾得到良好的改善。所以說無論是高中美術(shù)藝考教師還是高中學(xué)校來說他們都需要積極的想用新課改，在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新并完善教學(xué)內(nèi)容與方式，從而為學(xué)生打造一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為接下來的藝考打下良好鋪墊。

二、新課改后高中美術(shù)藝考生教學(xué)優(yōu)化措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣他們才會(huì)參與其中從而提高課堂教學(xué)的效率。新課改的本質(zhì)性目的就是讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱母鞣矫鏉撛谀芰M(jìn)行挖掘然后自我學(xué)習(xí)，這樣他們所吸收的知識(shí)在記憶上才更加深刻，同時(shí)興趣的引導(dǎo)下也能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，那么教師作為教學(xué)的輔助者、組織者與引導(dǎo)者，他們自身必須要擁有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的教學(xué)能力，不能一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，要根據(jù)學(xué)生的各方面需求和現(xiàn)代化教育改革相對(duì)應(yīng)，致力于培養(yǎng)高中生的藝術(shù)綜合能力與素養(yǎng)全面化發(fā)展。例如：在信息技術(shù)建設(shè)和提高的背景下，他已經(jīng)融入到了我國的各階段教育中，尤其是多媒體教學(xué)輔助設(shè)備的使用，可以把知識(shí)點(diǎn)從多元化的形式展現(xiàn)出來，并實(shí)現(xiàn)抽象轉(zhuǎn)形象的一個(gè)過程。在此基礎(chǔ)上教師可以引進(jìn)更多的新型信息技術(shù)教學(xué)模式。比方說微課，美術(shù)教師在上課之前根據(jù)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)短視頻，其中的內(nèi)容最好是突出某一個(gè)主題和重難點(diǎn)知識(shí)，插入相應(yīng)的圖片和文字，當(dāng)學(xué)生觀看的時(shí)候他們自然會(huì)提高興趣，并且在視頻的引導(dǎo)下藝術(shù)生也會(huì)努力的學(xué)習(xí)，這就達(dá)到了提高課堂效率的效果。或者是翻轉(zhuǎn)課堂，著重于教師把課堂主體交還給學(xué)生，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，美術(shù)教師要求每一名學(xué)生都要根據(jù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)代替教師給其他同學(xué)講課，其中的內(nèi)容和方式學(xué)生可以自主選擇，給學(xué)生排好順序提前告訴他們所要講解的內(nèi)容，他們可以上網(wǎng)上自己收集素材然后制作PPT課件或者是圖片視頻，當(dāng)同學(xué)給自己講課的時(shí)候其他的學(xué)生他們自然會(huì)提高關(guān)注度，教師最后進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充[2]。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)師生互動(dòng)

要想進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，教師就要明確課堂互動(dòng)性的重要性，這不僅僅是教師與學(xué)生的互動(dòng)，也是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。例如：高中藝考類美術(shù)教師開展小組合作式教學(xué)模式，先給學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行分組，并保證在人數(shù)、成績(jī)以及性別等方面的平衡。比方說在學(xué)生練習(xí)某一方面的素描繪畫時(shí)，以小組為單位展開競(jìng)賽，美術(shù)教師提供一個(gè)主題，像唐三彩，學(xué)生各小組之間會(huì)通過分工來安排任務(wù)，有的學(xué)生是收集唐三彩的素材，有的學(xué)生記錄，有的學(xué)生負(fù)責(zé)繪畫，有的學(xué)生負(fù)責(zé)補(bǔ)充，在此期間每一名學(xué)生都會(huì)有自己明確的分工，并在與其他同學(xué)交流互動(dòng)的基礎(chǔ)上潛移默化的提高自身繪畫能力。對(duì)于藝考的學(xué)生來講他們?cè)谶@一時(shí)期基本上都形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有規(guī)劃技巧，而教師需要給學(xué)生帶來的就是一種能夠使他們輕松學(xué)習(xí)和激發(fā)潛能的空間，如此高中生他們?cè)诿鎸?duì)藝考的時(shí)候才不會(huì)過于緊張，而且在自身繪畫能力方面有可能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提升。

（三）開展藝術(shù)性教學(xué)方式，營造輕松環(huán)境

藝考類美術(shù)高中教師他們要知道一個(gè)良好的課堂環(huán)境和氛圍能夠推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谝环N愉快的環(huán)境中參與到學(xué)習(xí)，這也是我國絕大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)一直在探索的問題，新課改中提出的目標(biāo)也包含于此。美術(shù)教師他們?cè)诮虒W(xué)的方式上應(yīng)當(dāng)考慮如何體現(xiàn)出藝術(shù)性，對(duì)藝考學(xué)生來說他們最需要的就是一種能夠激發(fā)自身藝術(shù)靈感的氛圍。例如：教師不能把教學(xué)只局限在課堂上，他們可以定期帶領(lǐng)著學(xué)生去校外參與寫生或者是各種活動(dòng)，比方說學(xué)校附近的一些花園或者是樹林，教師可以利用節(jié)假日或者是課余時(shí)間帶領(lǐng)著學(xué)生到這些地點(diǎn)參與寫生，讓學(xué)生與大自然接近然后感悟其中的奧妙，這有利于激發(fā)他們的藝術(shù)靈感，從而在一種輕松的教學(xué)環(huán)境中提高美術(shù)藝體考生對(duì)于作品創(chuàng)作的能力和技巧。

（四）提高教師專業(yè)水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)助力

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平能夠直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，在日常課堂教學(xué)中每一名藝考類美術(shù)教師他們都需要從自我做起，通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平，學(xué)生也能受到教師的感染努力學(xué)習(xí)。課堂上除了要對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)點(diǎn)和繪畫技巧之外，還要貫徹相應(yīng)的核心素養(yǎng)價(jià)值觀，因?yàn)檫@會(huì)一直伴隨著學(xué)生要學(xué)習(xí)生活和發(fā)展，從而形成他們的一種技能。從上文所述提到過小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生合作精神與能力，通過寫生能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的感知能力。除此之外，課堂上教師需要密切關(guān)注學(xué)生的各種表現(xiàn)，積極的引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多給學(xué)生播放一些具有正能量的視頻是他們正確看待自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還有適當(dāng)?shù)脑谝恍┱n堂上給學(xué)生展開高中生未來規(guī)劃課程，讓高中生各自抒發(fā)自己對(duì)未來的期待和展望，教師也必須要從中加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生都能樹立正確的人文素養(yǎng)價(jià)值觀，通過教師的努力每一名高中美術(shù)藝考生都可以在課堂上展現(xiàn)自我并激發(fā)潛能[3]。

三、總結(jié)：

綜上所述，高中美術(shù)藝考類學(xué)生他們?cè)谶@一時(shí)期即將面臨的高考，除了學(xué)習(xí)上的壓力和生活上的壓力之外，自身的學(xué)習(xí)效率還有各方面能力提升都需要在新課改基礎(chǔ)上得到貫徹。作為美術(shù)專業(yè)教師他們要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極創(chuàng)新和完善各種教學(xué)內(nèi)容與方式，從而為高中生的藝考打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小根.高考制度下高中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)施策略[J].當(dāng)代家庭教育，2020（27）：100-101.

[2]李玉華.高中美術(shù)鑒賞和高考美術(shù)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀分析以及解決對(duì)策[J].教育界（教師培訓(xùn)），2019（06）：24-25.

[3]朱彩霞.高中美術(shù)藝考生“讀、畫、寫、評(píng)”教學(xué)范式探究[D].湖南大學(xué)，2018.

（云南省個(gè)舊市第一高級(jí)中學(xué) 云南個(gè)舊 661000）