文 / 汪玉根 通訊作者 / 張揚(yáng)

根據(jù)《江西省普通高校本科專(zhuān)業(yè)綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案(試行)》《江西省2018年普通高校本科專(zhuān)業(yè)綜合評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案》等文件精神，江西省教育廳委托江西省普通高校本科專(zhuān)業(yè)綜合評(píng)價(jià)工作專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)組織開(kāi)展了2018年全省普通高校本科專(zhuān)業(yè)綜合評(píng)價(jià)工作。

在評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，省內(nèi)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生在綜合發(fā)展中還不夠全面，文化教育和科研水平還具有很大劣勢(shì)，體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生競(jìng)技比賽能力相對(duì)較弱等多方面問(wèn)題。然而在我國(guó)教育藍(lán)圖方面的目標(biāo)始終是全面發(fā)展高素質(zhì)高文化人才，不管是在任何一座學(xué)校，都要求學(xué)生全面發(fā)展。這十幾年來(lái)，“體教結(jié)合”這個(gè)新模式的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)體育產(chǎn)生了一些改變，體育方面的學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練相結(jié)合，將體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生與公體學(xué)生等各種不同類(lèi)型的體育訓(xùn)練隊(duì)相互結(jié)合，得到了比傳統(tǒng)體育訓(xùn)練更加好的效果，也更加完善的培養(yǎng)出全方面的優(yōu)秀人才。

1 目的及研究意義

1.1 研究目的

針對(duì)當(dāng)前華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)實(shí)施“體教結(jié)合”，培養(yǎng)網(wǎng)球項(xiàng)目競(jìng)技人才的狀況和當(dāng)前已有的突出問(wèn)題，本研究分析以下問(wèn)題。(1)詳細(xì)了解華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)實(shí)施體教結(jié)合的狀況，其中主要是了解網(wǎng)球隊(duì)目前訓(xùn)練比賽和文化學(xué)習(xí)等方面的現(xiàn)狀，同時(shí)探究在體教結(jié)合模式下，適當(dāng)使非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與合練對(duì)網(wǎng)球隊(duì)整體比賽成績(jī)的促進(jìn)作用，并進(jìn)一步探究如何提高網(wǎng)球隊(duì)隊(duì)員比賽成績(jī)。(2)分析體教結(jié)合模式與以往舊訓(xùn)練模式異同點(diǎn)，對(duì)在體教結(jié)合模式下，網(wǎng)球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的效果進(jìn)行分析。(3)圍繞分析結(jié)果，詳細(xì)的分析其中影響因素，對(duì)華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)實(shí)施體教結(jié)合的現(xiàn)狀提出合理化建議，并且找到落實(shí)本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估以評(píng)促建的一種實(shí)踐途徑。

1.2 研究意義

針對(duì)華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)“體教結(jié)合”模式開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查分析，通過(guò)對(duì)原有的數(shù)據(jù)結(jié)合，可以讓兩者的劣勢(shì)對(duì)比出來(lái)得以修改，在兩者優(yōu)勢(shì)上得以強(qiáng)化，具有十分重要理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。首先從理論意義上來(lái)看，目前針對(duì)華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員“體教結(jié)合”模式的理論研究處于空白，本研究能夠在一定程度上能夠添補(bǔ)國(guó)內(nèi)在關(guān)于學(xué)校網(wǎng)球隊(duì)在體教結(jié)合培養(yǎng)模式下的空白，探究網(wǎng)球?qū)W(xué)生如何在保證文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)提高體育競(jìng)技水平，達(dá)到協(xié)同促進(jìn)比賽成績(jī)的目的。并為華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)“體教結(jié)合”模式的開(kāi)展提供一定理論支撐作用。

2 研究對(duì)象和研究方法

1.研究對(duì)象：華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)

2.研究方法：①文獻(xiàn)資料法②問(wèn)卷調(diào)查法：調(diào)查問(wèn)卷主要以互聯(lián)網(wǎng)形式傳播，收回126份。其中99人曾學(xué)習(xí)過(guò)網(wǎng)球，即有99份有效問(wèn)卷。③訪談法④邏輯分析法⑤數(shù)理分析法

3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 調(diào)查人群分析

在本次參與調(diào)查的同學(xué)總共為126人，男生為65.08%，女生為34.92%。其中學(xué)習(xí)網(wǎng)球的學(xué)生有78.57%，99人，即為有效調(diào)查對(duì)象。

問(wèn)卷也涵蓋了多種類(lèi)型的網(wǎng)球?qū)W生，調(diào)查群體中其中體教網(wǎng)球隊(duì)學(xué)生最多，有60人，占到了調(diào)查人數(shù)的47.62%。調(diào)研群體覆蓋面較廣，也使調(diào)查報(bào)告更加有說(shuō)服力，如圖1。

圖1 不同類(lèi)型網(wǎng)球?qū)W生占比

3.2 學(xué)習(xí)網(wǎng)球時(shí)間的分析

圖2 每周網(wǎng)球訓(xùn)練次數(shù)

據(jù)調(diào)查得出，華東交通大學(xué)的愛(ài)好網(wǎng)球的學(xué)生每周訓(xùn)練時(shí)間五天以上的學(xué)生較多，占34.92%。其中高水平同學(xué)的訓(xùn)練時(shí)間最多，體教網(wǎng)球隊(duì)和公體網(wǎng)球隊(duì)的同學(xué)訓(xùn)練時(shí)間相應(yīng)的要少一點(diǎn)，高水平網(wǎng)球隊(duì)的學(xué)生更加專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)，他們?nèi)ゾW(wǎng)球場(chǎng)的頻率也更高。

圖3可以看出，相當(dāng)部分的同學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的時(shí)間都在一年以上，還有26.19%的學(xué)生學(xué)習(xí)超過(guò)了兩年，這也為“體教結(jié)合”的實(shí)施打下了基礎(chǔ)。

圖3 網(wǎng)球?qū)W習(xí)時(shí)間

3.3 對(duì)待“體教結(jié)合”新模式的態(tài)度

其中有超過(guò)半數(shù)的人認(rèn)為非常愿意與其他不是同一隊(duì)的人一起訓(xùn)練，且有69.84%的人認(rèn)為在一起訓(xùn)練對(duì)網(wǎng)球水平的提高起到了促進(jìn)作用?？梢钥闯觯蟛糠滞瑢W(xué)從心理上較為接受這種“體教結(jié)合”的新模式。

圖4 是否會(huì)去請(qǐng)教高水平的同學(xué)

圖5可以看出，有87.3%的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)同學(xué)愿意教導(dǎo)其他稍微低水平的同學(xué)，指導(dǎo)他們，幫助他們進(jìn)步，提高水平。在這種模式下，高水平的同學(xué)也能更加錘煉自己的基本功，對(duì)自己的技術(shù)有全新的認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)比賽成績(jī)的提高。

圖5 是否會(huì)教導(dǎo)不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)

3.4 “體教結(jié)合”訓(xùn)練效果反饋

在對(duì)大家的自我感覺(jué)調(diào)查上，大部分同學(xué)也感覺(jué)良好。有超過(guò)九成的同學(xué)覺(jué)得自己通過(guò)參與這種新的訓(xùn)練模式取得了進(jìn)步，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生也認(rèn)為自己從這種新的“體教結(jié)合”模式中受益匪淺。大部分同學(xué)也認(rèn)為在這種體教結(jié)合的新模式下，不同水平的網(wǎng)球?qū)W生在一起合練，能夠相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，也自然能取得更好的比賽成績(jī)，增長(zhǎng)學(xué)生的綜合能力，如圖6。

圖6 自我感覺(jué)統(tǒng)計(jì)

華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)現(xiàn)如今體教網(wǎng)球隊(duì)27人，高水平網(wǎng)球隊(duì)20人，公體網(wǎng)球隊(duì)24人，社團(tuán)網(wǎng)球隊(duì)70人。自從體教結(jié)合模式訓(xùn)練以來(lái)，華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，如表1、表2。

表1 2018省運(yùn)會(huì)成績(jī)

表2 2019年在省大學(xué)生網(wǎng)球比賽中的成績(jī)

4 討論與分析

4.1 影響因素分析

①環(huán)境因素

很好的訓(xùn)練環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境是運(yùn)動(dòng)員開(kāi)展文化教育和訓(xùn)練活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。從調(diào)查中可以看出，華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)不定期安排各級(jí)網(wǎng)球隊(duì)進(jìn)行合練和切磋，有利于雙方的共同進(jìn)步，新的體教結(jié)合模式有利于促進(jìn)和提高網(wǎng)球隊(duì)員的綜合能力。

②學(xué)生自身因素

目前，華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)也是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。有些愛(ài)好網(wǎng)球的學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力，并不太愿意在網(wǎng)球訓(xùn)練中投入太多。同時(shí)，他們由于他們是以興趣為主，對(duì)參與這種訓(xùn)練模式的變革并不感冒，對(duì)“體教結(jié)合”新模式的支持力度不足。同時(shí)，水平較高的公體網(wǎng)球隊(duì)隊(duì)員也有他們的顧慮，形成了一定阻力。

4.2 存在問(wèn)題

①部分水平較高的隊(duì)員還存在抵觸心理

因?yàn)閷?zhuān)業(yè)性質(zhì)不同，存在差異，競(jìng)技水平也參差不齊，有一小部分水平較高的隊(duì)員仍存在抵觸心理，不愿意和一些水平較低的學(xué)生共同訓(xùn)練，認(rèn)為這樣對(duì)于自己水平的提高沒(méi)有幫助，也對(duì)這種體教結(jié)合的新模式較為抵觸。

②硬件條件難以保證新模式進(jìn)行

因?yàn)橛?xùn)練條件和訓(xùn)練設(shè)備的局限性，政策對(duì)學(xué)校體育的支持力度不足，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得在訓(xùn)練中場(chǎng)地不夠用。在這種訓(xùn)練模式下經(jīng)常要等待，浪費(fèi)了自己的時(shí)間，同時(shí)在這種等待中也會(huì)讓自己產(chǎn)生惰性，十分不利于自己訓(xùn)練的進(jìn)行，也不利于提高自己的水平，更難以保障比賽成績(jī)的提高。

③水平不一，難以保證進(jìn)度

在新的“體教結(jié)合”的訓(xùn)練模式中，多種不同類(lèi)型的，不同水平的同學(xué)在一起訓(xùn)練，難免會(huì)出現(xiàn)進(jìn)度不統(tǒng)一的問(wèn)題。老師和教練精力有限，也無(wú)法針對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，由于存在客觀上的競(jìng)技水平差異，低水平的同學(xué)覺(jué)得無(wú)法跟上節(jié)奏，高水平的同學(xué)覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)，這也是需要直面的問(wèn)題之一。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和數(shù)據(jù)分析對(duì)華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)“體教結(jié)合”模式開(kāi)展調(diào)研，關(guān)鍵得出下面幾點(diǎn)結(jié)論：

①體教結(jié)合成果顯著

自“體教結(jié)合”模式建立以來(lái)，我校從比賽成績(jī)一般提升到參加全國(guó)區(qū)級(jí)比賽獲得名次，在大學(xué)生比賽中也突破了以往的成績(jī)，綜合能力得到提高，完成了自我蛻變。

②硬件條件建設(shè)需進(jìn)步

從調(diào)查報(bào)告中可以看出，多數(shù)同學(xué)是因?yàn)閳?chǎng)地問(wèn)題對(duì)體教結(jié)合模式下的混合訓(xùn)練較為抵觸，認(rèn)為在沒(méi)有充足的贏點(diǎn)條件支撐之前不適合采取這種模式。硬件條件是華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)實(shí)施“體教結(jié)合”模式的重要組成部分。在當(dāng)下，隨著網(wǎng)球項(xiàng)目競(jìng)技水平的提升，也需要有更多更正規(guī)的訓(xùn)練場(chǎng)地，這對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的提升發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

③體教結(jié)合模式應(yīng)堅(jiān)持

在華東交通大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)推行新的“體教結(jié)合”模式是可行的，實(shí)現(xiàn)了對(duì)人才的長(zhǎng)期規(guī)劃和連續(xù)培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)球比賽成績(jī)的提高。該校網(wǎng)球發(fā)展迅速，管理完善，體教結(jié)合條件成熟。

④交大特色“體教結(jié)合”有助于促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，是本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估以評(píng)促建的一種有效途徑。

5.2 建議

①促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)地建設(shè)，提升網(wǎng)球訓(xùn)練硬件條件

從調(diào)查問(wèn)卷的反映來(lái)看，相當(dāng)部分的同學(xué)對(duì)這種“體教結(jié)合”新模式產(chǎn)生抵觸心理，都是覺(jué)得在訓(xùn)練中場(chǎng)地不夠用。在這種訓(xùn)練模式下經(jīng)常要等待，浪費(fèi)了自己的時(shí)間，同時(shí)在這種等待中也會(huì)讓自己產(chǎn)生惰性，十分不利于自己訓(xùn)練的進(jìn)行，也不利于提高自己的水平，更難以保障比賽成績(jī)的提高。因此，也要對(duì)癥下藥，促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)地建設(shè)，提高硬件水平，同時(shí)輔以更加完善的訓(xùn)練場(chǎng)地時(shí)間管理和計(jì)劃，提高場(chǎng)地的利用率。

②堅(jiān)持“體教結(jié)合”新模式

定期或者不定期組織混合訓(xùn)練，將體教網(wǎng)球隊(duì)，公體網(wǎng)球隊(duì)等不同類(lèi)型的網(wǎng)球生放在共同的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，共同訓(xùn)練，相互知道和促進(jìn)。也可以適當(dāng)組織不同隊(duì)種之間的對(duì)抗和比賽，讓水平較低的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的不足，也讓高水平的同學(xué)增長(zhǎng)信心，有利于競(jìng)技水平的進(jìn)步和比賽成績(jī)的提高。

③向?qū)W生普及新“體 教結(jié)合”

不斷改進(jìn)“體教結(jié)合”的訓(xùn)練模式和方法。同時(shí)，也要向?qū)W生普及這種方法，以理論培訓(xùn)和成績(jī)證明的雙重方法使學(xué)生愿意去執(zhí)行這種訓(xùn)練方法，愿意投入在這種新的模式中，不斷提高自己的競(jìng)技水平，也不斷提高比賽成績(jī)。

④教師團(tuán)隊(duì)也要與時(shí)俱進(jìn)

教師團(tuán)隊(duì)也要堅(jiān)持探究與時(shí)俱進(jìn)的訓(xùn)練方法。當(dāng)采取新的“體教結(jié)合’模式，有部分非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與訓(xùn)練時(shí)，如何能讓大家盡量跟上較高水平同學(xué)的節(jié)奏，如何保證訓(xùn)練進(jìn)度的統(tǒng)一，如何能使體教網(wǎng)球生在這種訓(xùn)練中有更多的收獲，都是教師和教練團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)進(jìn)一步研究的。