程敬榮

華中師范大學數(shù)學教育碩士，湖北省特級教師。先后榮獲“湖北省有突出貢獻的中青年專家”“全國模范校長”“中國最具魅力校長”等榮譽稱號。先后擔任東風中學校長、襄陽四中校長，現(xiàn)任襄陽市教育局黨組書記、局長、襄陽市人民政府教育督導室主任。在《湖北教育》等報刊發(fā)表教育教學論文30 余篇，著有《成就最好自己》《以人為本普遍激勵》等專著。

搞好教育教學必須遵循教育的三個特性：全面育人性、客觀規(guī)律性和社會引領性。

全面育人性是其根本屬性。全面育人的核心思想有三個要點，一是對全體學生的平等教育，切實面向全體學生，關懷每一個學生;二是促進每個學生全面協(xié)調(diào)持續(xù)地發(fā)展;三是使學生的潛能、天賦和特長能夠得到充分的發(fā)展。

全面育人性就是讓所有的人都能得到盡可能好的發(fā)展，讓每個人的潛能都得到充分地挖掘?！耙匀藶楸?，普遍激勵”“讓每個師生成就最好自己”的辦學思想和策略是為了培育一流人才。教育者必須堅持“以學生發(fā)展為本”的宗旨，堅持“每個學生都是重點學生，每個學生都能成人成才”的教育信念，“真正的教育只能站在尊重、信任和熱愛的基礎上”，努力使學生學會做人、學會求知、學會健體、學會關心、學會做事、學會生活、學會創(chuàng)造。

客觀規(guī)律性是指教育的理性，就是要堅持按教育的規(guī)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律開展教育教學工作，達到理想的育人效果。堅持教育的理性，需要我們時刻牢記神圣使命，不斷反思和改善工作方式和思維方式，不斷總結和優(yōu)化教育思想和教學方法，以適應學生發(fā)展的需要;堅持教育的理性，需要我們突出德育中心，保證學生身心健康成長，堅持“做人第一，學問第二”的原則，同時要充分激發(fā)學生的積極主動性，采用“主動學習法”和“三省三勵法”等，培養(yǎng)學生“一日三省”和“一日三勵”的能力，使他們更好地成長。

社會引領性即教育引領社會風氣風尚，推動社會文明進步的屬性。多年來，我們致力于道德教育、心理健康教育和持續(xù)發(fā)展教育，力爭傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代觀念相結合，行為規(guī)范和崇高理想相結合，教師以身示范和良好的育人環(huán)境相結合，學校、社會和家庭相結合，努力讓每個學生的心里充滿陽光和理想，成為人格健全的“大寫的人”，成為美好社會的引領者。

我們必須以無私奉獻的精神育人。事實上，我們的老師對學生的引導教育是從早到晚，沒有寒暑假的，今天我們給學生一份關愛，明天他們將成為國家的棟梁，推動人類的文明進步。

責任編輯/周小益