王昌勝

2014年度中國課改杰出校長，中國教育學(xué)會“未來教育家公益項(xiàng)目”培養(yǎng)對象，首批“荊楚教育名家”;北師大中國教育創(chuàng)新研究院中小學(xué)發(fā)展辦公室執(zhí)行主任，“我們工作室”負(fù)責(zé)人;現(xiàn)兼任神農(nóng)架林區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量促進(jìn)中心主任，湖北宜都創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校、鄭州市鄭中國際學(xué)校、鄭州市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長。

容人之短與用人之長同樣重要。團(tuán)隊(duì)中，一位后勤主任長期與一位執(zhí)行校長搭班。但凡他倆到一所新學(xué)校，用不了多久，后勤工作便井然有序。時間一長，其他執(zhí)行校長不樂意了：人才得流動起來，應(yīng)該讓優(yōu)秀的人才影響更多的學(xué)校，促進(jìn)其他各校工作的進(jìn)步。

我們都以為這位校長會不樂意，哪知他卻當(dāng)場表態(tài)：沒問題。同時提醒大家，與這位后勤主任的交流方式需要注意，并開玩笑說：“大家如果用不好，可以還給我?！北娙艘詾檫@是“不樂意自己人被抽走”的一種表達(dá)方式，并沒有放在心上。

誰知不到一年的時間，這位后勤主任連續(xù)換了兩所學(xué)校，跟了兩位不同的校長，最后一致得出結(jié)論：難以溝通，搞得大家心里憋屈。果不其然，這位后勤主任又回到了原來的校長身邊。

問及緣由，這位執(zhí)行校長說了這樣一番話：后勤主任的優(yōu)點(diǎn)是認(rèn)真仔細(xì)、責(zé)任心強(qiáng)、愛護(hù)下屬、公正無私，但缺點(diǎn)也非常明顯，認(rèn)死理，不懂變通。舉個例子，一次學(xué)校急需一件物品，那物品本身很難買到。好不容易找到一家商店可以供貨，結(jié)果在討價還價中為了幾十塊錢鬧了不愉快。后勤主任覺得商家乘人之危，旁人勸解也無效。但第二天急需用，怎么辦？結(jié)果他硬是深更半夜不休息，通過多方渠道聯(lián)系其他商家并上門取貨，凌晨才運(yùn)回校園。大多數(shù)人表示：不能理解這種“折騰”。

這位執(zhí)行校長慢慢摸清了他的脾氣，一般都先讓他說出自己的想法和意見，只要不是原則性問題，都由這位主任自己做主，按照他自己的方式處理。校長則重點(diǎn)關(guān)注結(jié)果的達(dá)成，中間過程雖會詢問但不會過多干預(yù)。合作結(jié)果才令人羨慕。

管理大師德魯克曾說：有時候領(lǐng)導(dǎo)者存在的價值，就是容忍下屬的短處，而且?guī)椭渌巳萑趟亩烫帯?/p>

個體的短板，團(tuán)隊(duì)可以幫助其彌補(bǔ)。小S老師參加工作的第五年，便被任命為新校區(qū)的教導(dǎo)主任。

一年前，某教育局領(lǐng)導(dǎo)深度參訪學(xué)校，與小S老師一番對話后感嘆：“這小S老師其貌不揚(yáng)，工作時間短，但她的思考和做法，哪里是一位年級主任，我覺得她完全可以勝任教學(xué)副校長的工作?！?/p>

這不僅讓我們想起她的成長經(jīng)歷：參加工作半年，小S就備受打擊。班級管不住，“一管就死，一放就亂”;課堂教學(xué)家長不滿意，學(xué)生上課沒聽懂，回家作業(yè)不會，成績上不去;處理班級紛爭遭到家長質(zhì)疑;因?yàn)槿狈ψ孕?，同事之間的溝通也不多……幾乎新教師可能遇到的問題，小S都遇到了。雖然其間有同事和領(lǐng)導(dǎo)幫助，但收效不大。學(xué)期結(jié)束，頂不住各方面的壓力，她終于對我們哭訴了出來：“我真的努力了，還是做不好，我不適合當(dāng)教師……”

小S家住偏遠(yuǎn)農(nóng)村，好不容易經(jīng)過寒窗苦讀和層層選拔，考進(jìn)了省城公辦教師。如果離開，家人肯定失望至極，她自己壓力也很大。

針對這種情況，執(zhí)行校長動員身邊教師做她的思想工作，利用假期，組織教師幫助她全面剖析課堂教學(xué)、班級管理、家校溝通、團(tuán)隊(duì)相處中存在的問題，一一梳理清楚，制定行動計(jì)劃。并在每個方面都讓其自選一位有經(jīng)驗(yàn)的教師手把手指導(dǎo)，持續(xù)跟蹤，相當(dāng)于給她量身定做了一個成長規(guī)劃。小S刻苦好學(xué)，積極實(shí)踐，半年下來，她進(jìn)步非?？臁９ぷ鞯谌?，她便承擔(dān)起年級主任的工作。做年級主任期間，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和感受，小S特別關(guān)心那些工作有困難的教師，年級組內(nèi)的凝聚力和戰(zhàn)斗力特別強(qiáng)。

小S的案例可以從側(cè)面說明：個體的短板，在團(tuán)隊(duì)中是可以得到彌補(bǔ)的。

責(zé)任編輯/周小益