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      用“心”設(shè)計教學,讓課堂“趣”味十足

      2021-09-10 14:06付玉紅
      北京教育·普教版 2021年8期
      關(guān)鍵詞:商鞅變法多媒體

      付玉紅

      增強課堂的趣味性是教學的重要課題。如何通過教學設(shè)計增強課堂的趣味呢?

      1.精心設(shè)計導入,用開頭“激”趣

      精彩導入是一節(jié)好課的重要組成部分,教師不論是備課還是上課,都要講究導入的技巧,在課的開頭就能吸引住學生。教學中,我經(jīng)常跟學生交流,歸納學生喜歡的導入方式,如用學生喜愛的歌曲、歌謠、歷史故事等導入,或者從學生關(guān)注的時政新聞等角度導入。

      2.巧用多媒體,用畫面“吸”趣

      在歷史課堂教學實踐中,我借助多媒體把歷史場景展示在課堂上,產(chǎn)生形象的教學畫面,使抽象的歷史素材變得具體化。在學習“青銅器與甲骨文”一課時,我制作了“商周青銅器”課件,讓學生通過多媒體畫面,感受商周時代精湛的青銅器制造工藝,感受我國古代文化的悠久和厚重,提升學生的民族自信心和自豪感。

      3.引用歷史故事,用故事“強”趣

      歷史是一門與“人”密切相關(guān)的學科,“人”背后的故事是歷史學科鮮活的源泉。

      在講“商鞅變法”這節(jié)課時,我先講了商鞅通過“徙木立信”取信于民推行變法的故事,然后講商鞅變法,最后講到商鞅被處以“車裂之刑”。在學生一片惋惜聲中,我問學生:“商鞅被處死了,變法失敗了嗎?”為進一步啟發(fā)學生,我講了一個《史記·商君列傳》中的故事:秦孝公死后,惠王即位,反對商鞅的貴族誣陷商鞅謀反,秦王就派出官吏逮捕商鞅。商鞅逃到邊關(guān)打算住客棧,客棧的人說:“按照商君的法令,留宿沒有通行證的人要判罪?!苯Y(jié)果,他只能逃亡魏國。

      通過故事讓學生明白:商鞅雖死,變法卻延續(xù)了下來,秦國也因此走上了富國強兵的道路。這樣,通過講故事的方式,學生認識到任何變法都不是輕而易舉的事,有時甚至會付出鮮血和生命的代價,既調(diào)動學生學習歷史積極性與主動性,也拓展其思維。

      4.歷史結(jié)合現(xiàn)實,用古今結(jié)合“生”趣

      歷史時過境遷,學生理解起來會比較困難,如果教學方法不當,學生學習的興趣就會喪失。這也是歷史教學面臨的困境之一。針對此,我采用“古今結(jié)合”的方法,激發(fā)學生學習歷史的興趣。

      例如,在講述甲午中日戰(zhàn)爭與近代日本侵華戰(zhàn)爭時,很多學生對中國作為領(lǐng)土廣闊、人口眾多的龐然大國,竟毫無招架之力非常不解。對此,我引用了當時中日雙方的實力對比資料,讓學生明白制度、科技對戰(zhàn)爭勝負的影響;同時,對比今日中國在世界的位置和發(fā)展狀況,一方面讓學生為我們國家的日益強盛而自豪;另一方面也鼓勵他們增強緊迫感,為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興盡好自己的責任。這樣由古及今,既能為學生答疑解惑,激發(fā)學生學習興趣,也有助于培養(yǎng)學生的愛國情感。

      歷史教師必須關(guān)注時事,在歷史教學中滲透時事。通過歷史教學的古今結(jié)合,學生在了解歷史真相的同時,也感覺到歷史與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,對歷史學習的興趣自然會更加濃厚。

      編輯 _ 張曉震

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