劉賽艷 秦菊芳 解陽陽

[摘 要] “課程思政”是新時代高校思想政治教育發(fā)展的新趨勢，是提升人才德智體美勞綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，對培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。以實踐性較強的“工程測量”課程為例，對課程開展課程思政的意義、優(yōu)勢和現(xiàn)狀進行分析，結(jié)合課程特點和“00后”大學(xué)生學(xué)習(xí)特點，從教師隊伍建設(shè)、課程思政目標(biāo)、教學(xué)考核模式以及“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺等方面提出了實施課程思政的策略，以促進學(xué)生全面發(fā)展，達到立德樹人的目的。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;工程測量;高等教育;“00后”大學(xué)生

[基金項目] 2020年度揚州大學(xué)教改課題“課程思政在工程測量課程建設(shè)中的探索與實踐”（YZUJX2020—D17）;2018年度揚州大學(xué)本科專業(yè)品牌化建設(shè)與提升工程資助項目（2018A06）

[作者簡介] 劉賽艷（1990—），女，江西東鄉(xiāng)人，博士，揚州大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院講師，主要從事水文水資源系統(tǒng)研究。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標(biāo)識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）32-0108-04? ?[收稿日期] 2020-11-25

一、引言

黨的十八大以來習(xí)近平總書記多次強調(diào)把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議上強調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”，同時指出“所有課堂都有育人功能，各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田”[1]。2020年，習(xí)近平總書記再次強調(diào)“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[2]。當(dāng)前，大力推動以“課程思政”為目標(biāo)的思想政治課堂教學(xué)改革已經(jīng)成為新形勢下高校改革的新理念和新思想。事實上，課程思政的內(nèi)涵是指充分發(fā)揮利用好各類課程的教學(xué)資源，將知識教育同價值觀教育有機結(jié)合起來，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)，最終達到“立德樹人”的目的。工程測量是專門研究工程建設(shè)和自然資源開發(fā)中各階段進行控制測量、地形測量、施工放樣和變形監(jiān)測的理論和技術(shù)的學(xué)科，具有很強的專業(yè)性、實踐性和實用性，在高等教育體系中一般設(shè)置為專業(yè)基礎(chǔ)課或是專業(yè)核心課程，廣泛開設(shè)于土木、建筑、交通、橋梁、水利、園林、城規(guī)、地質(zhì)勘探等工程類專業(yè)[3]，在高校人才培養(yǎng)體系中占有重要的地位。因此，工程測量課程同樣是開展課程思政的主陣地之一。

二、開展課程思政的意義和現(xiàn)狀

（一）“工程測量”課程開展課程思政的意義

目前大部分高?！肮こ虦y量”課程的教學(xué)活動主要包括課堂理論教學(xué)、室外實踐教學(xué)和連續(xù)專門的測量實習(xí)，課時安排因各專業(yè)培養(yǎng)方案及學(xué)生能力要求的不同而靈活設(shè)置[4]。在人才培養(yǎng)方面，工程測量課程堅持以教學(xué)為中心，學(xué)生為主體，具有教學(xué)面廣、學(xué)習(xí)時間長、理論與實踐緊密結(jié)合等特點，可以為思想政治教育提供優(yōu)良的平臺，實現(xiàn)“專業(yè)素質(zhì)”“技能培養(yǎng)”與“德育樹人”協(xié)同并進，達到全方位育人。在“工程測量”課程中開展課程思政的探索和研究，就是要在教學(xué)過程中正確教育和引導(dǎo)學(xué)生，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)求實、團隊協(xié)作、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、建設(shè)祖國的測繪精神、工匠精神和愛國主義精神，提升學(xué)生的工程測量職業(yè)道德和人格品質(zhì)，讓學(xué)生切實地體會到測量工作的重要性，在測量實踐和實習(xí)過程中獲得成就感、滿足感，明確作為新時代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任感、榮譽感，引導(dǎo)學(xué)生個人發(fā)展與祖國共命運，自覺肩負(fù)起建設(shè)祖國和奉獻祖國的責(zé)任。因此，在工程測量課程中開展課程思政教學(xué)研究和改革是新形勢下的重要課題，對培養(yǎng)新時代全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才具有重要意義。

（二）“工程測量”課程開展課程思政的現(xiàn)狀

長期以來，“工程測量”課程主要重視理論知識傳授和專業(yè)技能培養(yǎng)，對人文關(guān)懷和思想價值觀方面的引導(dǎo)尚有不足。第一，受課時安排限制影響，教師在教學(xué)過程中不得不把精力放在學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和相關(guān)技能培養(yǎng)上，導(dǎo)致無暇顧及思想政治教育。第二，我國高等教育體系中，思想政治教育主要是由“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”及“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等公共基礎(chǔ)思政課承擔(dān)，加上各專業(yè)都配備輔導(dǎo)員和班主任。這就導(dǎo)致一些教師認(rèn)為思想政治課程加上輔導(dǎo)員及班主任的教導(dǎo)，足以讓學(xué)生接受德育，完善自己的人格，堅定理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操[5]。這種傳統(tǒng)觀念在很大程度上給思想政治元素融入“工程測量”教學(xué)帶來困難。第三，將課程思政融入“工程測量”課程教學(xué)，關(guān)鍵在于教師要發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)督作用。然而，在教育理念上，一些教師不能正確認(rèn)識知識傳授與價值引領(lǐng)之間的關(guān)系，課程思政意識不強。一些教師在授課時已形成固有僵化的思路，授課熱情和授課技巧也亟待改善。因此，“工程測量”課程推進課程思政的機制體制還有待進一步完善。

三、“工程測量”課程思政的實施策略

（一）工程測量課程特點及開展課程思政的優(yōu)勢

第一，“工程測量”課程是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)掌握測量基本理論和基本技能，能夠從事各種工程測量、地籍測量生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線工作的高技能人才。目前，在高校教育體系中，廣泛開設(shè)于各類工程專業(yè)。因此，課程教學(xué)具有可融入思想政治教育的廣泛學(xué)生群體。第二，工程測量課程內(nèi)容豐富，既有測量學(xué)基本概念、基本原理和基本方法，又有儀器構(gòu)造、具體操作、現(xiàn)場實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，還包括公式推導(dǎo)、計算、繪圖等計算和技術(shù)要求[4]。因此，在教學(xué)過程中可以課程教學(xué)內(nèi)容為主體，創(chuàng)新教學(xué)載體，穿插思想政治元素潤滑劑，達到潤物細(xì)無聲提升育人的目標(biāo)。第三，工程測量課程實踐平臺豐富，室外實踐教學(xué)和連續(xù)專門的測量實習(xí)等教學(xué)活動的設(shè)置，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪思維，還是提升學(xué)生工程測量職業(yè)道德和人格品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)求實、團結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、建設(shè)祖國的測繪精神、工匠精神和愛國主義精神的重要環(huán)節(jié)。