劉永輝

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?音樂是當前素質(zhì)拓展教學當中的重要課程之一，對于促進學生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。中職院校對培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)尤其重要，在進行音樂教學時不斷創(chuàng)新教學方式，逐漸探索出了將舞蹈有效融入音樂教學的新模式。這樣一種音樂與舞蹈相融合的教學形式，不僅能夠增強學生的學習興趣，促進教學活動的展開，還能促進教學方式和教學內(nèi)容的創(chuàng)新。對中職音樂教學中滲透舞蹈教育的活動開展研究，提出一些音樂和舞蹈相融合的教學策略，為教學工作的開展提供借鑒。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;音樂;舞蹈;融合策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0068-02

中職階段開設(shè)了音樂課程，音樂課程在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、提高學生的藝術(shù)能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，中職音樂教師十分重視音樂教學活動的質(zhì)量。越來越多的教師發(fā)現(xiàn)，同樣可以培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)的舞蹈課程如果與音樂課程相結(jié)合，便可以為音樂教學帶來新的內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式，將學生培養(yǎng)成具有較高藝術(shù)素養(yǎng)的新時代學生。

一、音樂藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)之間的關(guān)系

音樂和舞蹈都屬于藝術(shù)課程，二者存在一定的聯(lián)系，這也是二者能夠融合的基礎(chǔ)。它們之間的聯(lián)系，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）在結(jié)構(gòu)上存在聯(lián)系

音樂與舞蹈存在一定的聯(lián)系，這種聯(lián)系首先表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)方面，舞蹈一般分為三個部分，這三個部分就好比是我們敘事當中的起初、高潮和結(jié)尾，這樣的舞蹈藝術(shù)風格可以讓人逐步感受到舞蹈藝術(shù)的魅力，被舞蹈表演所吸引。音樂同樣也存在相通性，我們可以聽到音樂一般也分為相似的三個部分，讓人跟著音樂節(jié)拍，一點一點地投入音樂藝術(shù)當中，體現(xiàn)音樂的感染力。

（二）在節(jié)奏上存在相似性

音樂和舞蹈都要求節(jié)奏感，一方面這是由藝術(shù)表達特點所決定的，另一方面強烈的節(jié)奏感可以更好地讓人感受藝術(shù)的魅力，陶冶情操。節(jié)奏可以調(diào)動人的身心，讓人不自覺地跟著音樂一起舞動，隨著節(jié)拍的變化，人的身體動作也跟著做出相應的動作，這就可以幫助人們更好地學習舞蹈，實現(xiàn)良好的舞蹈學習效果。

（三）旋律上的聯(lián)系

我們在聽音樂的過程當中不光是聽音樂的聲音，也在感受音樂的旋律，與人心相符合的旋律可以給人以舒適、輕松的感受，讓人在舒適的體驗當中放松身心。舞蹈也同樣存在旋律，舞蹈不一定都是震撼的身體動作，也可以是讓人感覺非常舒緩的動作，這體現(xiàn)的就是一種旋律美，讓人感覺非常的輕松、愉悅。音樂與舞蹈都存在旋律，這也表明了音樂與舞蹈存在一定的聯(lián)系。

二、舞蹈對音樂教學的意義作用

（一）舞蹈有助于開展音樂練習

音樂一般都有明顯的節(jié)奏變化，這體現(xiàn)的是一種藝術(shù)性，舞蹈表演也存在一定的節(jié)奏變化，如果音樂節(jié)奏與舞蹈藝術(shù)的節(jié)奏存在一致性，那么音樂學習者就可以根據(jù)舞蹈節(jié)奏的變化從而變換音樂表演節(jié)奏。學生如果能夠在學習過程當中抓住這些關(guān)鍵節(jié)點，就可以更好地體驗到舞蹈和音樂結(jié)合的魅力。在實際的音樂學習過程當中，學生對音樂節(jié)奏當中起承轉(zhuǎn)合的把握有時做不到那么準確，但是配上一段節(jié)奏感明顯的舞蹈表演，學生便可以在身體節(jié)奏的變化當中及時變換音樂表演節(jié)拍，體現(xiàn)了二者結(jié)合的魅力。同時，舞蹈表演當中，配合較為貼切的音樂作為舞蹈表演的背景，一方面消除了舞蹈表演過程當中的那種緊張感，另一方面學生對節(jié)奏的把握更為準確，這有助于二者融合練習活動的開展。

（二）舞蹈有助于激發(fā)音樂的創(chuàng)作靈感

舞蹈學習過程其實也是一個創(chuàng)作過程，舞蹈動作并不是死板的，一成不變的，舞蹈學習過程當中學生也可以對舞蹈內(nèi)容進行合理的創(chuàng)新和完善。藝術(shù)性的事物并沒有標準答案，在不同的場景和環(huán)境當中人們在學習舞蹈的過程當中可能就會產(chǎn)生不同的舞蹈靈感，展現(xiàn)更為優(yōu)美的舞蹈姿態(tài)。在舞蹈練習當中，有時學生突發(fā)奇想，將自己所練習的舞蹈內(nèi)容改編成音樂，以音樂展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)，這時舞蹈就是激發(fā)學生創(chuàng)作靈感的催化劑。將音樂與舞蹈相結(jié)合，學生可能就會更加地放松身體，這也有助于舞蹈動作的練習。

（三）舞蹈與音樂的結(jié)合可以創(chuàng)新教學方式

舞蹈作為重要的綜合藝術(shù)載體，與音樂、美術(shù)、光、影等多種藝術(shù)形式都有著密切的聯(lián)系，與音樂的聯(lián)系則尤為突出。音樂與舞蹈的結(jié)合存在天然的優(yōu)勢，我們在觀看演出的過程中經(jīng)?？梢钥吹絾渭兊囊魳坊蛘邌渭兊奈璧副硌菔欠浅Ｉ俚?，音樂表演中有舞蹈元素，而舞蹈表演當中又以音樂為背景體現(xiàn)節(jié)奏的變化。因此，音樂與舞蹈的結(jié)合可以為藝術(shù)表演帶來新的效果，增強音樂或者舞蹈的感染力。音樂作為藝術(shù)類課程，需要一些創(chuàng)新形式的教學活動，融合舞蹈教學內(nèi)容之后，音樂教學課堂的藝術(shù)氣息更為濃厚，學習既可以提高樂器操作能力，也可以學習一些舞蹈動作，手腦并用，這就是對課堂形式的創(chuàng)新。

三、中職音樂教學融合舞蹈教學的具體策略

（一）調(diào)整教學目標

音樂與舞蹈教學的融合，不光是要豐富音樂教學內(nèi)容，幫助學生更好地開展音樂學習，另外一個目標就是幫助學生更好地領(lǐng)悟藝術(shù)魅力，實現(xiàn)學生藝術(shù)氣質(zhì)的提升。舞蹈教學不再是單純的舞蹈教學，音樂教學也不再只是單純的音樂教學，音樂和舞蹈作為兩種不同但是聯(lián)系較為緊密的藝術(shù)形式，在教學活動當中具有高度的關(guān)聯(lián)性，在教學活動當中，教師要對教學目標進行調(diào)整，樹立以舞蹈教學為輔助手段的教學觀念，幫助學生既提升音樂素質(zhì)，又提升舞蹈素養(yǎng)。